(部編)人教版初中九年級(jí)歷史上冊(cè)《第14課文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)》賽課教案_1

1、文藝復(fù)興教學(xué)設(shè)計(jì)課題人教 20112011 課標(biāo)版（部編）九年級(jí)上冊(cè) 第五單兀步入近代第 1414 課文藝復(fù)興授課教師指導(dǎo)教師課程內(nèi)容知道神曲、莎士比亞的戲劇等，初步理解文藝復(fù)興對(duì)人思 想解放的意義。教學(xué)目標(biāo)1 1、介紹文藝復(fù)興產(chǎn)生的時(shí)代背景， 認(rèn)識(shí)文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的 關(guān)系。2 2、賞析但丁、達(dá)？芬奇等代表人物的作品，從作品中獲取有效 的信息，感受文藝復(fù)興的核心思想，進(jìn)而理解文藝復(fù)興的本質(zhì)。3 3、在初步理解文藝復(fù)興本質(zhì)的基礎(chǔ)上， 通過(guò)小組合作史料研習(xí) 認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興對(duì)歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。4 4、展示文藝復(fù)興興起和傳播的歷史地圖， 培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合時(shí)間與 空間分析問(wèn)題的意識(shí)和

2、思維方式。5 5、通過(guò)賞析文藝復(fù)興代表人物的作品及對(duì)人文主義的認(rèn)識(shí)， 使 學(xué)生建立樂(lè)觀進(jìn)取的人生觀，樹立崇尚科學(xué)、積極進(jìn)取的精神， 培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、價(jià)值觀和人文精神。教材分析本課為九年級(jí)歷史上冊(cè)第五單兀步入近代的第 1414 課文 藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。中世紀(jì)的西歐深受教會(huì)的思想統(tǒng)治，人們的個(gè)人 意識(shí)受到鉗制。從十四世紀(jì)開始，西歐出現(xiàn)資本主義萌芽，意大 利的佛羅倫薩是資本主義最早萌芽的地方。意大利新生的資產(chǎn)階 級(jí)追求財(cái)富和人生享樂(lè)，一場(chǎng)新文化運(yùn)動(dòng)逐漸興起。由于資產(chǎn)階 級(jí)沒(méi)有成熟的思想體系，他們借助古代希臘羅馬文化來(lái)表達(dá)反封 建、反教會(huì)的主張，高舉“人文主義”旗幟，形成 人文主義社會(huì)思潮。人文主義的

3、核心是提倡人性，反對(duì)神性，主 張人應(yīng)該追求現(xiàn)世幸福 倡導(dǎo)個(gè)性解放。這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多世紀(jì)的運(yùn)動(dòng)被稱為 “文藝復(fù)興運(yùn) 動(dòng)”，它催生出眾多人文主義思想文化巨匠，他們以詩(shī)作、畫作、劇作等宣揚(yáng)人性，抨擊教會(huì)，推動(dòng)了歐洲社會(huì)的近代化。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的理解、分析和概括等學(xué)習(xí)能力，經(jīng) 過(guò)一段時(shí)間世界歷史的學(xué)習(xí)，對(duì)于中世紀(jì)西歐的歷史也有了一些 了解，為學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。但是本課內(nèi)容包括了文藝 復(fù)興運(yùn)動(dòng)的背景、核心內(nèi)容、實(shí)質(zhì)、影響、代表人物代表作，其 中難度大的內(nèi)容所占比重大，特別是文藝復(fù)興的核心內(nèi)容人文主 義，理論性強(qiáng)，學(xué)生較難把握。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)圖片、文 字等資料，創(chuàng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境

4、，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、對(duì)比、討 論概括來(lái)理解文藝復(fù)興的相關(guān)內(nèi)容，把握歷史的時(shí)代特征和發(fā)展 趨勢(shì)。重點(diǎn)文藝復(fù)興的主要代表人物和代表作、文藝復(fù)興影響。難點(diǎn)文藝復(fù)興背景、核心內(nèi)容、實(shí)質(zhì)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課布魯諾遭受火刑與文藝復(fù)興有割不斷的聯(lián)系，文藝復(fù)興到底是一場(chǎng)怎樣的運(yùn)動(dòng)？設(shè)置懸念，引起學(xué)生好奇心。講授新課1 1、布置學(xué)生看課文內(nèi)容，結(jié)合導(dǎo)學(xué) 案提供的材料，概括出文藝復(fù)興的背 景。學(xué)生看課 文和材料， 概括文藝 復(fù)興的背 景。通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，訓(xùn)練材料概括能力。2 2、提問(wèn)并對(duì)背景因素小結(jié)，PPTPPT 補(bǔ)充 材料進(jìn)一步簡(jiǎn)析背景因素。通過(guò)教師對(duì) 背景因素分 析，培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)

5、空觀 和唯物史觀。3 3、PPTPPT 展示地圖，點(diǎn)明文藝復(fù)興的興 起時(shí)間地點(diǎn)、擴(kuò)展情況。學(xué)生識(shí)圖。 強(qiáng)化學(xué)生歷史時(shí)空觀。4 4、文藝復(fù)興首先在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域表過(guò)渡引出文現(xiàn)出來(lái)，文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)了哪些大師？他們創(chuàng)造了哪些成就呢？藝復(fù)興的代 表人物代表 作。5 5、布置學(xué)生閱讀課文填空，完成導(dǎo)學(xué)生閱讀培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)案中“文藝復(fù)興代表人物”表格。課文完成主學(xué)習(xí)掌握展示個(gè)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案中填空作業(yè)，導(dǎo)學(xué)案中基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生批改，教師小結(jié)。的填空。的能力。6 6、PPTPPT 補(bǔ)充材料，賞析文藝復(fù)興代表學(xué)生和教通過(guò)分析代人物代表作，凸顯其體現(xiàn)了人文主義師一起賞表作體現(xiàn)的的內(nèi)涵。析文藝復(fù)人文主義的興代表人

6、內(nèi)涵，了解人物代表作。文主義的表現(xiàn)，為理解人文主義含義 和文藝復(fù)興 實(shí)質(zhì)埋下伏 筆。7 7、小結(jié)“6 6”，PPTPPT 補(bǔ)充材料概括文藝學(xué)生朗讀、學(xué)生通過(guò)“ 6 6”復(fù)興含義和實(shí)質(zhì)?；卮?。初步理解人&指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案中材料，結(jié) 合課文內(nèi)容，概括文藝復(fù)興的影響（小組討論完成）。學(xué)生閱讀 材料，小組 討論概括 出文藝復(fù) 興的影響。文主義的基 礎(chǔ)上，明確人 文主義含義 和理解文藝 復(fù)興實(shí)質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生自 主學(xué)習(xí)、合作 學(xué)習(xí)的能力。課堂小結(jié)回顧知識(shí)線索、練習(xí)鞏固、老師 寄語(yǔ)?；仡欀R(shí) 線索完成 練習(xí)。鞏固基本知 識(shí)點(diǎn)，向?qū)W生 傳遞積極進(jìn) 取的人生觀。板書文藝復(fù)興1 1、 背景: :2 2、概況：時(shí)間、地點(diǎn)、擴(kuò)展3 3、代表人物代表作4 4、指導(dǎo)思想（核心內(nèi)容）：人文主義5 5、方式實(shí)質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)掀起的反封建的新文化運(yùn)動(dòng)6 6、影響教學(xué)反思本節(jié)課試圖能夠合理運(yùn)用信息 化教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)，凸顯信息 技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用相關(guān)信息化教學(xué)設(shè) 備，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀、