《生命的林子》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計

1、生命的林子教學(xué)設(shè)計（網(wǎng)友來稿）（網(wǎng) 友來稿）教案教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：劉亞華教學(xué)要求：1、導(dǎo)讀感悟老方丈借喻說理誘導(dǎo)弟子的話語。2、從玄奘沒去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成 為一代名僧的故事中悟出一個想要成才的人不能遠(yuǎn)離社會這 個群體的道理。教學(xué)難點：理解方丈的妙喻， 引發(fā)學(xué)生對成才的理性認(rèn)識， 產(chǎn)生深 刻的啟迪。一、檢查復(fù)習(xí)1、通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道法門寺是一座怎樣的寺 廟？（板書：名滿天下 水深龍多）2、法門寺如此名滿天下，香客如流，玄奘為什么想要 離開呢？3、設(shè)疑過渡：玄奘、法門寺和生命的林子有什么關(guān)系 呢？又是什么原因使玄奘決心留了下來，并成為一代名僧的 呢？二、新授（一）學(xué)習(xí)第二段的“

2、林子”1、自讀第二段，讓我們一起跟隨玄奘、方丈去看一看 山頭的幾棵松樹和寺后的松林。你看到了什么？劃出關(guān)鍵的詞。2、交流：（1）你看到的山頭的松樹是怎樣的？ （板書：亂枝縱橫 短而扭曲）（2）寺后的松林呢？ （板書：郁郁蔥蔥 遮天蔽日 莽 莽蒼蒼）3、你能把這些詞讀好嗎？（讀出生命的力量） 讀著這些詞，你感到這片林子怎樣？4、 這就是生命的林子的全部含義嗎？請大家讀一讀課 文第8節(jié)。5、讀了方丈的這段話，你是不是對這片林子有了新的 感受？從這里，你讀出了這還是一片怎樣的林子？而那棵松樹 呢？（板書：競爭 奮發(fā)向上）（柴 才）6、小結(jié)：是呀，同是一棵樹，但所處的環(huán)境不同，追 求的目標(biāo)不同，生命的

3、價值也就不一樣，一個無憂無慮，成 為薪柴，一個充滿競爭，成為棟梁之才。生命在競爭中奮發(fā)， 在競爭中實現(xiàn)它最高的價值，這樣的林子，是真正的“生命 的林子”。（二）學(xué)習(xí)第二段的“玄奘”1、 看了這生命的林子， 聽了方丈的話， 此時， 玄奘會 想些什么呢？2、玄奘是這么想的，也是這么說的，引讀第9自然段3、法門寺的的確確是一座生命的林子，玄奘留了下來， 最后成為一代名僧，實現(xiàn)了生命的價值。但是，是不是每個 人進來法門寺，進了這片生命的林子里，都能成為一代名僧 呢？那為什么玄奘能夠呢？4、交流，得出：（1）玄奘想做太陽 師：燭火燃燒自己照亮別人，是一種奉獻，但這種奉獻 是短暫的，有限的。太陽光芒萬丈，

4、普渡眾生，更是一種奉 獻，而且是一種永恒的無限的奉獻。（2）有句廣告語叫“不怕做不到，就怕想不到”，玄奘 想到了，他又是怎么做的呢？（板書：潛心苦修）5、小結(jié)：玄奘一開始想離開法門寺，是因為想做太陽 想成才怕做不到，成不了才，現(xiàn)在他決心留下來，同樣還是 想做太陽，想成才，而且他明白，要想成才還必須在這個水 深龍多的法門寺才能實現(xiàn)。他做到了，成為了一代名僧，成 為太陽一樣的人。他的光輝，從一千年前，一直照到現(xiàn)在。三、學(xué)習(xí)第三段1、出示最后一節(jié)齊讀，說說自己的理解。2、小結(jié)：正如同學(xué)們所說，一個胸懷大志的人必須在群體中，在競爭中奮發(fā)向上，才能成為棟梁之才，才能實現(xiàn) 生命的價值。四、拓展 同學(xué)們，玄奘是幸運的，他來到了法門寺這片生命的林子，法門寺也是幸運的，他擁有了玄奘這樣想做太陽的人。 這樣的林子， 這樣的玄奘， 才造就光照千古的一代名僧。 當(dāng) 年， 玄奘只有13歲，今天， 你們也13歲了， 你們想做薪柴 還是棟梁？想做太陽還是燭火？你的身邊也有這樣一座生命 的林子嗎？它是這樣的？將來，你們會進去另一片更高更大的生命的林子，想一 想它又是怎樣的？在那片林子里，你將怎樣實現(xiàn)自己的價值？五、作業(yè)續(xù)寫:玄奘留了下來，他又遇到了曾經(jīng)勸他離開法門寺 的人,附板書：樹 亂枝縱橫 柴生命的