《水調歌頭》優(yōu)質課教學設計(人教版九年級上冊)

1、水調歌頭優(yōu)質課教學設計（人教版九 年級上冊）教材依據(jù)：人教版八年級語文下冊詩詞曲五首 教學目標：1 1、培養(yǎng)學生獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美 情趣。2 2、品味富有表現(xiàn)力的語言，養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習 慣。3 3、理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠 達、積極向上的人生態(tài)度。教學重點：1 1、品味富有表現(xiàn)力的語言，養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習 慣。2 2、通過感悟本詞情景交融的意境，理解所表達的思想 感情。教學難點： 理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達、 積極向上的人生態(tài)度。教學設想：1 1、教學方法：1 1）自主學習法。2 2）誦讀品味法。2 2、教具準備：電腦、PPT

2、PPT 課件等。3 3、教時安排： 1 1 教時。教學過程：一、激趣導入1 1 、喚起體驗（出示明月圖片，并播放背景音樂）師：說起月亮，幾 乎沒有人不喜歡。中國古代文人更是喜歡。有人說，中國人 隨便拿起一本古人的詩集，抖一抖，叮叮當當?shù)貢粝潞枚?“月”字來。（出示李白、王建、張九齡等人的關于明月的詩句） 學生齊讀）引發(fā)問題：見到明月就會引起人們的無限感慨，那么中 秋的明月又會添置什么樣的情愫呢？引導學生探討交流 - “月圓人團圓”引發(fā)問題：如果在中秋團圓時節(jié)，你和親人不能相聚， 你會如何呢？引導學生理解“離人”情懷。今天我們一起走進與月亮有著不解之緣的蘇軾的水調 歌頭，看看它將圍繞月亮身我們

3、訴說什么。2 2 、明確學習目標與作者情況（出示相關課件）。二、朗讀體會1 1、聽讀感知：播放課文錄音朗讀，學生聽讀，初步感知詞文內(nèi)容2 2、朗讀體會：“三分詩，七分讀，并是十分”。要求：字正腔圓地讀。注意“闕”“不勝”“綺”等字音的準 確。有板有眼地讀。體會聲音形式的有板有眼，提醒注意朗 讀中的停頓與節(jié)奏。有情有味地讀。自由讀，要求讀出味道與感覺來。3 3、談談感受：自由讀后，引導學生從蘇軾的角度談談 這首詞所描繪的意境，教師給予評價。丙辰年的中秋夜，孤身在密州的蘇軾一邊飲酒，一邊賞 月。他端起酒杯，遙問青天：皎潔的明月何時出現(xiàn)？不知道 月中宮殿，今晚該是哪一年？我想駕著長風回到天上，又恐

4、怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。于是，只好在月下慢慢起舞，雖然只有清影隨人，但也令我陶醉，清冷的月宮怎么比得上 人間！夜色漸漸的深了，月亮還是那般明亮，他回到了房里 準備休息。只見那月光轉過朱紅色的樓閣，又慢慢貼近雕花 的窗戶，卻照得我無法入眠！他想：那可人的月亮跟人不應 該有什么怨恨吧，為什么總是在人們別離的時候又圓又亮？ 哎！人間有離別的痛苦、團聚的歡樂，月亮也會陰天隱藏、晴天出來，團圓殘缺。這些事自古以來難得永久圓全。既然 如此，但愿我們歲歲平安，遠隔千里，共對這明月互相祝福 吧！三、品味探究1 1 、解讀小序，明確“中秋”“達旦”“大醉”“子由” 詞語的意思。問題：小序部分有什么作用？ 播放

5、北京師范大學康震教授的在百家講壇的解說視頻， 幫助理解。小序交代了寫作時間、背景和寫作目的 - 懷念弟弟子由2 2 、自讀詞文，思考討論幻燈片出示問題，引導學生自讀詞文內(nèi)容，已完成對詞 內(nèi)容的理解。3 3、品味詞句，體會詩情。1 1 ）誦讀全詞：女生讀上半闕，男生讀下半闕。 （要讀出 情景交融的意味）2 2 ）找出你認為最富有表現(xiàn)力、最能夠表明作者情感的詞 句，自主探究，提出問題，并嘗試分析，然后在小組內(nèi)交流， 教師點撥。4 4、師生共同完成對詞文重點語句的理解。（1 1）讀詞的上闋：怎樣理解“我欲乘風歸去，又恐瓊樓 玉宇，高處不勝寒?！薄捌鹞枧逵?，何似在人間。”表現(xiàn) 了詞人什么樣的情感？播

6、放康震教授的解說視頻，輔助理解。點撥：“我欲乘風歸去”，明白的說出了他的這種矛盾的意念。他幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可是他又顧慮“瓊樓玉宇，高處不勝寒”，未能望情于現(xiàn)實。在這時，天 上和人間，幻想和現(xiàn)實，出世（消極避世、超然世外）和入 世（積極努力、建功立業(yè)）兩方面都吸引著他，使他處在極 度的矛盾之中。“起舞弄清影，何似在人間?！痹孪侣鹞?，雖然只 有清影隨人，但也令詞人陶醉。這境遇沒有天上的高寒，卻 有人間的溫暖?！昂嗡圃谌碎g”是詞人“起舞弄清影”的感 受。這時作者的思想從天上的幻境回到了地上的現(xiàn)實，表現(xiàn) 了作者對人間生活的贊美和熱愛，也顯示了他積極的人生態(tài) 度。（2 2）讀詞的下闋：

7、1思考：“不應有恨，何事長向別時圓？”體現(xiàn)了詞人 的什么感情 ? ?提示：這句話是在責問月亮：你對人不應該有怨恨呀， 但你為什么偏偏在人們離別的時候又亮又圓呢？詞人借此來 表達對弟弟子由的深切思念。以“不關我月，是君 _”的句式對應“不應有恨，何事長向別時圓”句的對話練習，來充分理解 懷子由的離愁別緒。2體會“但愿人長久，千里共嬋娟”。教師點撥長久與嬋娟引發(fā)：好的作品能讓我們更好更多地讀出自己所思所悟的東西。 通過下列句式說出你的看法與理解 千年后你的一句 “但愿人長久，千里共嬋娟” 輕叩我額頭“當”地一彈挑起回音裊裊我明白明確：人生的聚散離合如明月的陰晴圓缺一樣，并非人 力所能左右，這是人生

8、無法擺脫的遺憾，既然如此就不必傷 悲，在這里作者用形象化的語言表達出一種普遍而深刻的道 理，體現(xiàn)了作者對人生的感悟， 同時表達了作者的曠達胸襟 和樂觀精神， 以及美好的祝愿 - 希望人人年年平安，雖然遠 隔千里，也能共享美好的月光。5 5、明確：上闋：望月思歸下闋：責月懷人四、拓展總結1 1 、加深理解?！暗溉碎L久、千里共嬋娟”充分表達了蘇軾對親人的 深深思念和美好祝愿，又蘊含著深刻的人生哲理。成為千古 的名句。請大家再讀一讀蘇軾的其它兩首寫給兄弟子由的詩，再次體會兄弟二人深切的情感?；脽羝鍪咎K軾的陽關曲中秋和西江月同時播放背景音樂，引導學生讀一讀，感受蘇軾那“天涯同一月， 相思兩地情”的深厚兄弟情懷。2 2 、歸納小結?；脽羝鍪拘〗Y性問題，逐步引導學生對全詞作小結。 教師點撥并板書詞文總結。3 3、音樂欣賞。播放王菲演唱的“千里共嬋娟”，在優(yōu)美的樂聲中再次 體會詞文所表達的