三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案.doc1

1、教 師 備 課 本姓名： 李國(guó)惠 學(xué)科： 美術(shù) 年級(jí)： 三 年級(jí) 上 冊(cè)日期：2011 年 8月 24 日教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排周 次教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)安排備注1魔幻的顏色 萬(wàn)花筒22萬(wàn)花筒 大人國(guó)與小人國(guó)23大人國(guó)與小人國(guó) 前前后后24前前后后 天然的斑紋25天然的斑紋 校園里的花26最受尊敬的人27今天我值日28有趣的鞋29團(tuán)包手工210巧巧手211變廢為寶212夢(mèng)幻中的城堡 我設(shè)計(jì)的自行車213星空的聯(lián)想 新穎的電腦214電腦美術(shù) 會(huì)響的玩具215美術(shù)小記者 216迷人的動(dòng)畫片217181920教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 魔幻的顏色 第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三原色。能力目標(biāo)：學(xué)生觀察兩個(gè)原

2、色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩 個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色。情感目標(biāo)：能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。教學(xué)方法觀察法、游戲法教學(xué)模式師生互動(dòng)模式教學(xué)準(zhǔn)備水彩畫工具、色彩卡片、圖片、范作教學(xué)過(guò)程：一. 引導(dǎo)階段 因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生對(duì)水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。二、發(fā)展階段啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理

3、解“原色”的含義 將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那展階段 讓個(gè)間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡 色相一定會(huì)有差異，讓學(xué)生比一比。說(shuō)說(shuō)原因。教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。三、課后拓展 在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺(jué)，表達(dá)心情，天氣，味道板書(shū)設(shè)計(jì)： 魔幻的顏色教學(xué)反思： 學(xué)生喜歡有趣的調(diào)色練習(xí)，能說(shuō)出由兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 萬(wàn)花筒 第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱

4、方式。能力目標(biāo)：用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。情感目標(biāo)：試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。教學(xué)重點(diǎn)能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。教學(xué)難點(diǎn)能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。教學(xué)方法觀察法、拼貼制作法教學(xué)模式引導(dǎo) 發(fā)展 拓展教學(xué)準(zhǔn)備有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。剪刀、膠水等工具教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段1、讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？2、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。4、其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)

5、稱。二、發(fā)展階段1、我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。2、然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫）3、色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。三、收拾與整理學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了四、課后拓展 在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，海鷗無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”，得到的感覺(jué)也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽

6、紛。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。板書(shū)設(shè)計(jì)： 萬(wàn)花筒教學(xué)反思：本課我抓住學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用游戲方式使學(xué)生了解了萬(wàn)花筒設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單知識(shí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)、了解生活中更多的標(biāo)志產(chǎn)生了興趣教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 萬(wàn)花筒 第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解萬(wàn)花筒的圖案特點(diǎn)。能力目標(biāo)：用繪畫的方法表現(xiàn)萬(wàn)花筒的圖案。情感目標(biāo)：感受萬(wàn)花筒的色彩美。教學(xué)重點(diǎn)畫出萬(wàn)花筒的對(duì)稱圖案。教學(xué)難點(diǎn)按照自己的設(shè)計(jì)表現(xiàn)色彩。教學(xué)方法觀察法、繪畫練習(xí)法教學(xué)模式師生互動(dòng)模式教學(xué)準(zhǔn)備有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí) 了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的二、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬(wàn)花筒”的美麗圖案三、學(xué)生練習(xí) 學(xué)生做

7、作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。四、小結(jié)學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品設(shè)計(jì)巧妙的地方。板書(shū)設(shè)計(jì)： 萬(wàn)花筒教學(xué)反思：學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)儲(chǔ)存，進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。從課堂效果來(lái)看，學(xué)生興趣高，設(shè)計(jì)大膽，色彩、材料運(yùn)用較為突出，達(dá)到了本科教學(xué)目的。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 大人國(guó)與小人國(guó) 第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。能力目標(biāo)：能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國(guó)”或“小人 國(guó)”。情感目標(biāo)：有創(chuàng)意的表現(xiàn)主人公的“大”或“小”。教學(xué)重點(diǎn)能否用對(duì)比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。教學(xué)難點(diǎn)用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。教

8、學(xué)方法觀察法、比較法、繪畫練習(xí)法教學(xué)模式引導(dǎo)發(fā)展拓展教學(xué)準(zhǔn)備迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。繪畫工具教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段1、同學(xué)們，你知道格列佛和大人國(guó)與小人國(guó)的故事嗎？如果你能在想象中漂流，就一定會(huì)創(chuàng)作出更多的奇跡。  請(qǐng)同學(xué)欣賞課件：大人國(guó)與小人國(guó)   2、提出問(wèn)題： （1）你們認(rèn)為格列佛是一個(gè)什么樣的人呢？ （2）你們想知道格列佛曾經(jīng)有過(guò)哪些奇遇嗎？   （3）格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)不是好事。為了阻止小人國(guó)與鄰國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，他用繩子將鄰國(guó)的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。  

9、60; （4）漸漸地，小人國(guó)的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。 二、新授階段1、 觀察、思考、感受：  a:出示幾組大與小比較的課件：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你會(huì)有什么感覺(jué)。b:出示課件：有一個(gè)男孩還有一個(gè)女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？  互相說(shuō)一說(shuō)，巨人的哪些動(dòng)態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動(dòng)態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？ 三、發(fā)展階段 1、 出示課件：假如你是一個(gè)巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？ （以小組合作方式討論） （1）朋友們到一個(gè)神秘的大森林里去旅行，

10、會(huì)遇到哪些困難？險(xiǎn)境？假如你是巨人，你會(huì)怎么幫助他們？ （2）假如你是巨人， 在愉快的節(jié)日里，你會(huì)為小朋友們做哪些事情呢？ （3）假如你是一個(gè)巨人，你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢？ （請(qǐng)把你的想法與同學(xué)共享，看看誰(shuí)的想法新奇、有趣。） （4）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)在大人國(guó)與小人國(guó)里的快樂(lè)。2、課堂練習(xí)：   通過(guò)以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國(guó)與小人國(guó)的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學(xué)聽(tīng)。 3、小結(jié)：  4、 展示、評(píng)價(jià)、延伸：

11、   各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，給予肯定。四、課后拓展 課后根據(jù)自己的喜愛(ài)用泥塑等形式來(lái)表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。板書(shū)設(shè)計(jì)： 大人國(guó)與小人國(guó)教學(xué)反思： 學(xué)生用比較的方法，繪畫“大人國(guó)”“小人國(guó)”能說(shuō)出大與小的感受，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意上有待研究。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 大人國(guó)與小人國(guó) 第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)。能力目標(biāo)：完成上節(jié)課的作品。情感目標(biāo)：有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。教學(xué)重點(diǎn)把上節(jié)課底稿涂全顏色。教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)方法要有創(chuàng)意。教學(xué)方法欣賞法、討

12、論法教學(xué)模式師生互動(dòng)模式教學(xué)準(zhǔn)備各種迷你玩具、繪畫的涂色工具教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)：要有主題，有情節(jié)。畫面要飽滿、豐富。 三、學(xué)生練習(xí)學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。四、小結(jié)學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品巧妙的地方。板書(shū)設(shè)計(jì)： 大人國(guó)與小人國(guó)教學(xué)反思： 學(xué)生能有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合，創(chuàng)作一幅完整的表現(xiàn)大人國(guó)或小人國(guó)的作品。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 前前后后 第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)回憶，觀

13、察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體。會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。情感目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)繪畫技法產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。教學(xué)方法觀察法、討論法、教學(xué)模式引導(dǎo)發(fā)展拓展教學(xué)準(zhǔn)備有明顯透視效果的圖片或影像資料、繪畫工具教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段1、交流課前觀察的結(jié)果。2、教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明。二、發(fā)展階段1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在以往繪畫中，你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？   學(xué)生1：把一樣物體

14、放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺(jué)。   學(xué)生2：物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。2、教師小結(jié)：知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？學(xué)生分組討論3、教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。4、繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？5、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)三、課后拓展尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評(píng)論。板書(shū)設(shè)計(jì)： 前 前 后 后教學(xué)反思： 學(xué)生了解“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律、并試應(yīng)用。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 前前后后

15、第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。情感目標(biāo)：學(xué)生對(duì)繪畫技法產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。教學(xué)方法觀察法、討論法教學(xué)模式引導(dǎo)發(fā)展拓展教學(xué)準(zhǔn)備有透視規(guī)律的圖片、繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段： 1、交流課前觀察的結(jié)果。 2、上節(jié)課我們用的什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。二、發(fā)展階段： 1、欣賞上節(jié)課的學(xué)生作品，2、知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？學(xué)生分組討論3、學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)

16、作，深切體會(huì)透視規(guī)律。 4、展評(píng)作品，看誰(shuí)能精彩的表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。三、課后拓展：尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫。板書(shū)設(shè)計(jì)： 前前后后教學(xué)反思： 學(xué)生運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼出了一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 天然的斑紋 第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠用一兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受 能力目標(biāo)：能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。情感目標(biāo)：感受斑紋，熱愛(ài)大自然。教學(xué)重點(diǎn)能否理解肌理的含義。教學(xué)難點(diǎn)能否說(shuō)出不同肌理給人的不同感受。教學(xué)方法觀察法、示范法教學(xué)模式引導(dǎo)發(fā)展拓展教學(xué)準(zhǔn)備收集的樹(shù)葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水

17、彩工具，蠟筆等。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段：（一）摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肌理）1、教師用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺(jué)和觸覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)。2、教師將自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的材料都展示出來(lái)，讓學(xué)生觀察它們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們給你什么感覺(jué)？3、教師可以示范：樹(shù)皮給我的感覺(jué)是粗糙的，絲綢的感覺(jué)滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以指導(dǎo)學(xué)生做一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹(shù)皮細(xì)膩，皮毛的感覺(jué)比皮革溫暖；青的樹(shù)葉比枯葉要滋潤(rùn)，細(xì)膩（二）看一看，猜一猜。 欣賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理？（

18、三）想一想，說(shuō)一說(shuō)：怎么來(lái)拓印呢？（讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。）（四）學(xué)一學(xué)，試一試。二、發(fā)展階段1、教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫的方法來(lái)表現(xiàn)美麗的斑紋。2、學(xué)生嘗試制作。3、展評(píng)作品。 三、拓展階段讓學(xué)生用肌理的方法來(lái)表現(xiàn)美麗的斑紋。板書(shū)設(shè)計(jì)： 天然的斑紋教學(xué)反思：學(xué)生收集各種表面有肌理的物體、木板、羽毛等，制作興趣濃厚。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 天然的斑紋 第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠用一兩句話說(shuō)出不同

19、肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受能力目標(biāo)：用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)理解肌理的含義。教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)出不同肌理給人的不同感受。教學(xué)方法觀察法、實(shí)驗(yàn)法教學(xué)模式感悟式教學(xué)準(zhǔn)備收集的樹(shù)葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等教學(xué)過(guò)程：一、欣賞激趣： 1、欣賞上節(jié)課的作品， 2、討論這些肌理是怎樣做出來(lái)的。二、嘗試制作： 1、學(xué)生嘗試多種拓印的方法2、以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過(guò)程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑?，談?wù)勈〉脑颍務(wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會(huì)

20、使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。板書(shū)設(shè)計(jì)： 天然的斑紋教學(xué)反思： 學(xué)生在描畫或拓印的基礎(chǔ)上，添畫成各種圖畫，能總結(jié)出作業(yè)過(guò)程中的一些好的方法與同學(xué)共享。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 校園里的花 第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。能力目標(biāo)：能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線條來(lái)寫生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。情感目標(biāo)：通過(guò)寫生，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察了解寫生植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征。教學(xué)難點(diǎn)在寫生過(guò)程中，畫出花

21、、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。教學(xué)方法觀察法、寫生練習(xí)法教學(xué)模式引導(dǎo) 發(fā)展拓展教學(xué)準(zhǔn)備盆栽作品、繪畫工具材料教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么把我們的校園裝點(diǎn)的如此美麗？（培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。）學(xué)生分組討論2、教師將事先準(zhǔn)備好的盆栽，分別擺在教室的幾個(gè)地方，請(qǐng)學(xué)生觀察：（1）植物的枝葉是怎么生長(zhǎng)的？（2）葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？（3）枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)。二、發(fā)展階段1、教師示范：用簡(jiǎn)單的線條勾勒植物的形狀。（邊示范邊講解）2、教師小結(jié)：任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細(xì)弱，有的葉

22、肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(zhǎng)著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時(shí)子還垂下來(lái)。畫面的前景可以用點(diǎn)，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。3、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)三、教學(xué)拓展： 用其它材料制作花卉。板書(shū)設(shè)計(jì)： 校園里的花教學(xué)反思： 學(xué)生能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)、流暢富有變化的單線條來(lái)寫生各種植物，并將點(diǎn)、線結(jié)合舔加上背井使畫面的構(gòu)圖更完整。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 最受尊敬的人 第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓 住人物特征。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，

23、拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬 的人。情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。教學(xué)難點(diǎn)能否表現(xiàn)出人物的基本特征。教學(xué)方法觀察法、繪畫法、回憶法教學(xué)模式引導(dǎo)發(fā)展拓展教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備范畫，一些名人的圖像；學(xué)生準(zhǔn)備畫紙、畫筆。教學(xué)過(guò)程：一. 引導(dǎo)階段1 、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：誰(shuí)是最受尊敬的人？學(xué)生思考回答。2 、教師在學(xué)生回答時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述，如：五官特點(diǎn)，著裝的特點(diǎn)等。3、教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。4、通過(guò)討論，得出誰(shuí)是最受尊敬的人，為什么？5、出示范作，猜猜“這是誰(shuí)”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”&

24、#160; 得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。二、 發(fā)展階段1、 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行描述。通過(guò)不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風(fēng)格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由的繪畫，并能運(yùn)用拼貼，拓印等多種制作方法來(lái)制作品。3、欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。4、學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。5、收拾與整理三、拓展階段板書(shū)設(shè)計(jì)： 最受尊敬的人教學(xué)反思： 學(xué)生通過(guò)觀察、了解最受尊敬的人的外貌特征，用繪畫的方法表現(xiàn)出人物的基本特征。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 最受尊敬的人 第 二 課時(shí)教學(xué)目

25、標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：觀察受尊敬人的特征能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用拼貼等方法表現(xiàn)心目中最受尊敬的人情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情教學(xué)重點(diǎn)多種方法表現(xiàn)心目中的受尊敬的人教學(xué)難點(diǎn)選擇新穎的剪貼方法教學(xué)方法剪貼法、欣賞法、演示法教學(xué)模式師生互動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備彩紙、吹塑紙、剪刀、膠水等繪畫工具教學(xué)過(guò)程：一、 欣賞欣賞上節(jié)課的繪畫作品，及名家的肖像作品，了解更多值得我們尊敬的人。二、 創(chuàng)作提倡新的表現(xiàn)方法。演示法、拼貼一位老農(nóng)。如何表現(xiàn)人物的基本特征。用水彩略涂一下皺紋。學(xué)生分組創(chuàng)作作品鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由的拼貼、拓印等多種制作方法來(lái)繪制作品。三、 展評(píng)作品進(jìn)一步提高大家的欣賞能力。教育學(xué)生學(xué)習(xí)并尊敬這些社

26、會(huì)主義的建設(shè)者。板書(shū)設(shè)計(jì)： 最受尊敬的人教學(xué)反思： 學(xué)生大膽、自由地運(yùn)用拼貼和立體制作等方法繪制肖像，都能表現(xiàn)出人物的基本特征。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 今天我值日 第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。能力目標(biāo)：掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫表現(xiàn)值日的 情景。情感目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事 的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)回憶，觀察，描述值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)如何畫出人物的基本動(dòng)作。教學(xué)方法觀察法、回憶法教學(xué)模式師生互動(dòng)模式教學(xué)準(zhǔn)備表現(xiàn)學(xué)生值日的圖片、繪畫材料教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段（1）、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：在學(xué)校，班級(jí)中你

27、做過(guò)什么值日？值日時(shí)做些什么事？學(xué)生討論回答。（2）、教師小結(jié)：做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅得出無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心 去完成，要有責(zé)任心。二、發(fā)展階段（1）、請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人 （ 2）、教師在學(xué)生描述時(shí)，用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征，（3）、出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值。（4）、 引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很

28、多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)板書(shū)設(shè)計(jì)： 今天我值日教學(xué)反思：學(xué)生掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫表現(xiàn)值日的情景。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 今天我值日 第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)回憶值日時(shí)得動(dòng)作情景。能力目標(biāo)：完成上節(jié)課作品。情感目標(biāo)：提高學(xué)生的記憶力和色彩表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)完成完整作品。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)抓人物的動(dòng)作特征。教學(xué)方法欣賞法、涂色練習(xí)法教學(xué)模式師生互動(dòng)模式教學(xué)準(zhǔn)備水彩、油畫棒等繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞： 欣賞上節(jié)課未完成的作品。 欣賞同齡人的作品。 二、創(chuàng)作; 繼續(xù)完成未完成的作品， 表現(xiàn)人物用顏色的

29、技巧， 先涂臉、在涂眼睛等五官與頭發(fā)， 黑板先用油畫棒在涂水彩。 三、展評(píng)作品： 鼓勵(lì)學(xué)生做事有責(zé)任感，并注意教室衛(wèi)生環(huán)境。板書(shū)設(shè)計(jì)： 今天我值日教學(xué)反思：學(xué)生完成作品，提高了學(xué)生的觀察力。培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)認(rèn)真做事的責(zé)任感。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 有趣的鞋 第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解生活中鞋的結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)原則。能力目標(biāo)：掌握利用多種材料做鞋的方法和要求。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作有趣的拖鞋。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)鞋子進(jìn)行形式美得裝飾。教學(xué)方法欣賞法、討論法教學(xué)模式引導(dǎo)發(fā)展拓展教學(xué)準(zhǔn)備各種彩紙、剪刀、膠水、油畫棒等繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：一、

30、 引導(dǎo)階段：師：看我?guī)?lái)了什么？ 你們今天穿鞋了嗎？不穿行嗎？ 鞋子的作用不僅雅觀，更重要是走路時(shí)腳更舒適、保暖、方便、快捷。 不同季節(jié)、不同場(chǎng)合穿不同的鞋子，今天我們學(xué)做有趣的鞋。 出示課題二發(fā)展階段： 1、我們知道鞋在五千年前就有了，隨著社會(huì)的進(jìn)步、生活水平的提高，鞋子發(fā)生了很大變化。 出示課件。學(xué)生欣賞民族特色鞋。2、我們從生活中找到可利用材料來(lái)做鞋子，演示制作方法3、別急做、先看書(shū)上小朋友的作品，4、小組討論：用什么材料？做什么樣子？學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)5、展評(píng)作品。三、拓展階段： 課下用彩泥捏或用彩筆畫幾雙有趣的鞋。板書(shū)設(shè)計(jì)： 有趣的鞋 方法： a 鞋底 b 鞋面 c 組合 d 裝飾

31、教學(xué)反思： 學(xué)生欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色，用各種材料、各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣有特色的鞋子。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 有趣的鞋 第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：欣賞不同風(fēng)格特征的鞋子。能力目標(biāo)：使用各種方法，設(shè)計(jì)繪畫一雙有趣且有特色的鞋子。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。教學(xué)重點(diǎn)繪制一雙造型新穎的鞋子。教學(xué)難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生憑直覺(jué)感受去畫。教學(xué)方法觀察法、討論分析法、會(huì)話練習(xí)法教學(xué)模式引導(dǎo)發(fā)展拓展教學(xué)準(zhǔn)備有特色的鞋子、作業(yè)紙、油畫棒、水彩等。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段： 1、欣賞有特色的鞋子 2、欣賞上節(jié)課學(xué)生作品，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)。二、發(fā)展階段： 1、在欣賞與聯(lián)

32、想的基礎(chǔ)上、對(duì)各種不同造型、不同材料的鞋子，進(jìn)行圖形和色彩的分析、討論。 2、繪畫不同造型的鞋子，根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過(guò)直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。三、課后拓展： 以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)作品，展評(píng)，互相促進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 有趣的鞋教學(xué)反思： 學(xué)生通過(guò)觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，畫出一雙有趣且有特色的鞋子，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 團(tuán)包手工 第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體圖形藝術(shù)有一些基本的了解。能力目標(biāo)：嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù) 品。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的理解能力。教學(xué)重

33、點(diǎn)利用皺紙團(tuán)包各種造型的作品。教學(xué)難點(diǎn)抓住各種物體的外形特征進(jìn)行造型。教學(xué)方法欣賞法、討論法、動(dòng)手制作法教學(xué)模式引導(dǎo)發(fā)展拓展教學(xué)準(zhǔn)備皺紙、彩紙、剪刀、膠水、小鑷子教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段（觀察演示）那你能用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)作嗎？（教師板演“團(tuán)”字）師：我用皺紙團(tuán)了一個(gè)紙團(tuán)，成圓球狀，繼續(xù)看教師又在做什么？（教師演示“包”）我用一張紅色皺紋紙把這個(gè)紙團(tuán)包了起來(lái)，固定了它的外形，現(xiàn)在，我稍加工一下，你們看看它又變成了什么？（教師演示做“蘋果”）師：剛才，教師用了兩張紙，通過(guò)“團(tuán)”“包”的方法制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的紙?jiān)煨吞O果，雖然它是一個(gè)假的，但它有一定的重量，占有一定的空間，所以我們說(shuō)它是一個(gè)立體的紙作品

34、，它和我們?cè)诩埳袭嫷奶O果是不同的，（出示紙板畫）在紙上畫的是平面圖，而它是一個(gè)立體的紙?jiān)煨投?、發(fā)展階段：1、欣賞書(shū)上作品2、小組交流，說(shuō)出紙作品的制作過(guò)程，其他成員可以補(bǔ)充。（教師給予獎(jiǎng)勵(lì)）3.教師講解說(shuō)明。師：在進(jìn)行“團(tuán)包”制作的時(shí)候，要注意抓住各種物體的外形象征，它的外形像什么就把紙團(tuán)成什么樣。（出示投影）。團(tuán)完之后，在它的外面包上一層彩色皺紙，固定它的形狀，最后進(jìn)行加工裝飾、粘貼、完成作品。小組比一比，看看哪一組團(tuán)包的造型最多、最新穎，可以合作或獨(dú)立完成。4、.學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作。5、展評(píng)作品三、課后拓展 集體采用團(tuán)包的方法，設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級(jí)內(nèi)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 團(tuán)包手

35、工教學(xué)反思： 通過(guò)欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，提高了學(xué)生進(jìn)行立體藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 團(tuán)包手工 第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)了解立體造型藝術(shù)。能力目標(biāo)：根據(jù)想象創(chuàng)造，將皺紙包成各種簡(jiǎn)單的外形，在粘貼成 小藝術(shù)品。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的理解能力。教學(xué)重點(diǎn)用皺紙做各種蔬果和動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)抓特征粘貼造型。教學(xué)方法欣賞法、演示法、集體創(chuàng)作法教學(xué)模式師生互動(dòng)模式教學(xué)準(zhǔn)備皺紙、舊報(bào)紙、剪刀、膠水、上節(jié)課作品教學(xué)過(guò)程：一、欣賞上節(jié)課作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)。二、學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合。 游戲：比一比、賽一

36、賽，哪一組團(tuán)包的造型最多。 重點(diǎn)講解粘貼，接觸面大小，整個(gè)立體造型的重心位置及細(xì)部刻畫， 用舊報(bào)紙制作的紙立體造型，根據(jù)個(gè)人喜好，涂上不同的色。二、 展評(píng)作品： 鼓勵(lì)學(xué)生的集體主義精神，和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 團(tuán)包手工教學(xué)反思： 學(xué)生將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的興趣。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 巧巧手 第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)材料的來(lái)源和途徑。能力目標(biāo)： 用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生利用拼貼、剪、折、卷、插等多種方法制作成裝飾作品。教學(xué)難點(diǎn)多種材料制作作品

37、。教學(xué)方法觀察法、討論法、示范法教學(xué)模式引導(dǎo)發(fā)展拓展教學(xué)準(zhǔn)備師生共同收集各種可利用的材料，如樹(shù)葉，豆類，鉛筆屑等教學(xué)過(guò)程：一、 引導(dǎo)階段現(xiàn)出什么事物。啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以示范幾種引導(dǎo)深長(zhǎng)觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過(guò)示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。二、發(fā)展階段   “奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。

38、60;  “情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。3. 收拾與整理   作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。三、課后拓展1. 通過(guò)交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？2. 我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。板書(shū)設(shè)計(jì)： 巧巧手教學(xué)反思： 學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭、樹(shù)葉等加工成各種畫面，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 巧巧手 第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生觀察并搜

39、集各種可利用的材料。能力目標(biāo)：發(fā)揮想象將各種可利用材料加工成各種畫面。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用各種材料表現(xiàn)自己喜歡的事物。教學(xué)難點(diǎn)鼓勵(lì)求新求異。教學(xué)方法觀察法、討論法教學(xué)模式師生互動(dòng)模式教學(xué)準(zhǔn)備師生共同收集各種可利用的材料，如樹(shù)葉，豆類，鉛筆屑等教學(xué)過(guò)程：一、 引導(dǎo)階段引導(dǎo)深長(zhǎng)觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作二、創(chuàng)作階段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品三、展評(píng)作品： 讓學(xué)

40、生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料求新求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。板書(shū)設(shè)計(jì)： 巧巧手教學(xué)反思： 學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，是否可以用更多的材料和方法來(lái)表現(xiàn)各種畫面。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 變廢為寶 第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察。基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。情感目標(biāo)：通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。教學(xué)難點(diǎn)合理運(yùn)用各種材料教學(xué)方法觀察法、示范法、啟發(fā)法教學(xué)模式引導(dǎo)發(fā)展拓展教學(xué)準(zhǔn)備各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。教學(xué)過(guò)程：一

41、、引導(dǎo)階段   引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。   可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法二、發(fā)展階段1、“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。2、“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊

42、的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。3、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)4、 收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。三、課后拓展1、 我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。2、 在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。板書(shū)設(shè)計(jì)： 變廢為寶 教學(xué)反思：學(xué)生把學(xué)習(xí)的視角更廣闊地伸向社會(huì)，盡可能地調(diào)動(dòng)自己的全部感官，有目的地觀察、思考自然、人與社會(huì)，與同學(xué)、家長(zhǎng)正確相處交往，交流，促進(jìn)了自身語(yǔ)言、人際交往、自然觀察等多項(xiàng)智能的開(kāi)發(fā)、發(fā)展。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 變廢為寶 第

43、二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品情感目標(biāo)：通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造教學(xué)難點(diǎn)合理運(yùn)用各種材料教學(xué)方法觀察法、示范法、啟發(fā)法教學(xué)模式師生互動(dòng)模式教學(xué)準(zhǔn)備各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。教學(xué)過(guò)程：一、 引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。二 、可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，

44、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)四、 收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。板書(shū)設(shè)計(jì)： 變廢為寶 教學(xué)反思：這節(jié)活動(dòng)課給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，積極地展示和表現(xiàn)自我構(gòu)成了課堂活潑熱烈的氣氛。學(xué)生能觀察有發(fā)現(xiàn)，能討論有體驗(yàn)，能動(dòng)腦思考有所挖掘，能動(dòng)手操作有收獲，個(gè)性得到發(fā)展，各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 夢(mèng)幻中的城堡 第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對(duì) 城堡展開(kāi)想象。能力目標(biāo)：創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象力

45、與創(chuàng)造力的研究教學(xué)重點(diǎn)采用折，剪，鏤，繪制等方法教學(xué)難點(diǎn)能充分利用各種材料。教學(xué)方法故事激趣法、想象法、欣賞法教學(xué)模式師生互動(dòng)模式教學(xué)準(zhǔn)備彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料教學(xué)過(guò)程：一引導(dǎo)階段（1）、分角色表演讓學(xué)生扮演國(guó)王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。二、鼓勵(lì)創(chuàng)新1）、教師肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。（2）、鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)1、在作業(yè)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)

46、的形式要與使用的材料相適合。2、展出制作完成的深長(zhǎng)作品，讓學(xué)生根據(jù)自己理解，描述自己設(shè)計(jì)的作品。3、利用制作的城堡表演節(jié)目。四、收拾與整理板書(shū)設(shè)計(jì)： 夢(mèng)幻中的城堡 教學(xué)反思：通生各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)在山頂上，在森林里，在海面上，在水下，在云彩上，在半空中，神奇、夢(mèng)幻的童話為學(xué)生打開(kāi)了自由暢想的空間，學(xué)生奇思妙想層出不窮，課堂氣氛高漲。學(xué)生通過(guò)觀察、想像、討論，進(jìn)而去創(chuàng)造一座更加奇幻、更具夢(mèng)幻色彩、富有個(gè)性和形式感的城堡。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容 我設(shè)計(jì)的自行車 第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：對(duì)自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí)能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神教學(xué)重點(diǎn)用繪畫的方法畫出設(shè)計(jì)草圖教學(xué)難點(diǎn)出有新意的自行車。教學(xué)方法欣賞法、討論法、設(shè)計(jì)構(gòu)思法教學(xué)模式師生互動(dòng)模式教學(xué)準(zhǔn)備各種自行車的圖片資料、繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段1、展示作品: 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察: 這些自行車的共同點(diǎn)是什么? 請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用? 生:思考,討論,回答. 師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車頭-像T字-掌握方向,輪子-圓形-行走,坐墊-坐,腳踏板-引導(dǎo)輪子滾動(dòng)) 2、再次欣賞課件中的自行車,進(jìn)行討論,交流: (1) 請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn).(這些自行