中學(xué)綜合素質(zhì)模擬23

1、 模擬 中學(xué)綜合素質(zhì)模擬 23單項(xiàng)選擇題 第 1 題： 中國(guó)古代十分重視數(shù)學(xué)研究和應(yīng)用，并取得了很高的成就。有一部著作記載了 十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法，匯集了許多算數(shù)命題，它的問(wèn)世標(biāo)志著中國(guó)古代以計(jì)算為 中心的數(shù)學(xué)形成了完整的體系。這一數(shù)學(xué)著作應(yīng)該是 （）A. 周髀算經(jīng)B. 九章算術(shù)C. 綴術(shù)D. 齊民要術(shù) 參考答案： B第 2 題： 以下各項(xiàng)中，屬于空間技術(shù)的是（ ）A. 探空氣球B .人工降雨C.衛(wèi)星通信D .大氣環(huán)流探測(cè)參考答案： C空間技術(shù)是探索、 開(kāi)發(fā)和利用宇宙空間的技術(shù)， 又稱(chēng)為太空技術(shù)和航天技術(shù)。 因 而，衛(wèi)星通信屬于空間技術(shù)。第 3 題：（ ）是將考試具體化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌?/p>

2、與教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容 保持一致。A. 標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)B. 細(xì)目表C. 自測(cè)試題D. 案卷分析 參考答案： B細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具， 使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持 一致。第 4 題： 文章主要內(nèi)容概括的常用方法不包括（ ）A. 提句概括法B. 歸納段意法C .合并段落法D.綜合要素法參考答案： C文章主要內(nèi)容概括的常用方法有擴(kuò)展題目法、 歸并段意法、 歸納重點(diǎn)法、 綜合要 素法和提句概括法。第 5 題： 被毛澤東主席譽(yù)為“一代天驕”的成吉思汗 （）A. 統(tǒng)一了蒙古B. 建立了元朝C .滅亡了南宋D.創(chuàng)立了行省制度參考答案： A第 6 題： 以下句子中，沒(méi)有動(dòng)詞的使動(dòng)用法的一句是

3、（）A .勞其筋骨，餓其體膚B. 且庸人尚羞之C .廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉D.晉侯飲趙盾酒參考答案： BA、C為不及物動(dòng)詞的使用用法，D為及物動(dòng)詞的使動(dòng)用法 第 7 題：每年（ ）為教師節(jié)。A. 9 月 10目B. 10 月 1 日C. 8月1日D. 9 月 9 日參考答案： A本題主要考查考生對(duì)我國(guó)教師法的了解。 中華人民共和國(guó)教師法第六條 規(guī)定：“每年九月十日為教師節(jié)?！币虼吮绢}選 A。第 8 題： 趙某違反學(xué)校管理制度，被校長(zhǎng)在全校教師會(huì)議上點(diǎn)名批評(píng)，趙某聽(tīng)說(shuō)后，不 辨是非，將校長(zhǎng)打成重傷，應(yīng)當(dāng)依法對(duì)趙某追究 （ ） 。A. 違憲責(zé)任B. 行政責(zé)任C. 刑事責(zé)任D. 一般責(zé)任參考答案： C

4、趙某把校長(zhǎng)打成了重傷，觸犯了刑法，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。故選C。第 9 題： 教師的哪個(gè)角色要求教師積極適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)的要求，提高自身的心理健康水 平，掌握基本的心理衛(wèi)生常識(shí)，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育 （）A. 示范者B. “學(xué)生心靈的培育者”C. “心理調(diào)節(jié)者”D. “朋友、知己” 參考答案： C第 10 題：（ ）中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)A. 教師法B. 高等教育法C . 義務(wù)教育法D.教育法參考答案： A教師法中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù) 第 11 題： 經(jīng)縣級(jí)人民政府批準(zhǔn)，鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府根據(jù)（ ）的原則，可以

5、在本行政區(qū)域內(nèi)集資辦學(xué)，用于實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的危房改造和修繕、新建校 舍，不得挪作他用。A. 強(qiáng)制B. 完成任務(wù)C. 自愿、量力D. 制定數(shù)額參考答案： C中華人民共和國(guó)教育法 第五十九條規(guī)定，經(jīng)縣級(jí)人民政府批準(zhǔn)， 鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、 鎮(zhèn)的人民政府根據(jù)自愿、 量力的原則， 可以在本行政區(qū)域內(nèi)集資辦學(xué)， 用于實(shí)施 義務(wù)教育學(xué)校的危房改造和修繕、新建校舍。不得挪作他用。第 12 題： 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須 做到“兩個(gè)全面”，即（ ）A. 全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B. 全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C. 全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D

6、.全面發(fā)展，面向全體參考答案： D根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 等法律的規(guī)定， 義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段學(xué) 校教育必須做到 “兩個(gè)全面” ，即“全面發(fā)展”和“面向全體 （學(xué)生） ”。所謂“全 面發(fā)展”主要指要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，在身體、心理和精神 等方面都能健康成長(zhǎng)。 所謂“面向全體” 就是應(yīng)當(dāng)為所有學(xué)生的發(fā)展提供全面的 教育，從而為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)和整體國(guó)民素質(zhì)的全面提高服務(wù)。第 13 題： 義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（）A. 收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)B. 不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)C. 不收書(shū)本費(fèi)、雜費(fèi)D. 收學(xué)費(fèi)，收雜費(fèi) 參考答案： B義務(wù)教育法規(guī)定對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

7、第 14 題： 爸爸詢(xún)問(wèn)青青所喜歡的學(xué)科。她調(diào)皮地說(shuō)：“我不像喜歡英語(yǔ)那樣喜歡語(yǔ)文， 也不像喜歡化學(xué)那樣喜歡物理；不像喜歡語(yǔ)文那樣喜歡化學(xué)，也不像喜歡數(shù)學(xué) 那樣喜歡英語(yǔ)?！跋铝袑W(xué)科，依青青喜好的程度，由高到底排序正確的是 （） 。A. 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 語(yǔ)文 化學(xué) 物理B. 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 英語(yǔ) 物理 化學(xué)C. 語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)學(xué)化學(xué)物理D. 語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)參考答案： A題干考查樸素邏輯中的順序問(wèn)題。 根據(jù)青青的話(huà)， 她喜歡的學(xué)科可以寫(xiě)為： 英語(yǔ) 語(yǔ)文；化學(xué) 物理；語(yǔ)文 化學(xué)；數(shù)學(xué) 英語(yǔ)。據(jù)此可以推出，青青喜歡科目的從 高到低的排序?yàn)椋簲?shù)學(xué) 英語(yǔ)語(yǔ)文化學(xué)物理。故選擇 A 項(xiàng)。第 15 題：世界上最早頒布

8、義務(wù)教育法的國(guó)家是（ ）。A. 美國(guó)B. 英國(guó)C. 法國(guó)D. 德國(guó)參考答案： D義務(wù)教育起源于德國(guó)， 1806 年開(kāi)始實(shí)施八年義務(wù)教育， 1885 年開(kāi)始實(shí)行免費(fèi)義 務(wù)教育。第 16 題： 小強(qiáng)腿有殘疾，具有接受普通教育的能力，該上初中了，當(dāng)?shù)仄胀▽W(xué)校以小強(qiáng) 腿有殘疾為理由，拒絕其入校學(xué)習(xí)。該做法 （ ） 。A. 合法，學(xué)校有招生自由權(quán)B. 合法，學(xué)校有招生自主權(quán)C. 違反了義務(wù)教育法D .違反了教育法參考答案： C中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 第五十七條規(guī)定： 學(xué)校有下列情形之一的， 由縣 級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)令限期改正； 情節(jié)嚴(yán)重的， 對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和 其他直接責(zé)任人員依法給予處分：

9、 （ 一） 拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適 齡兒童、少年隨班就讀的； （二）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的； （ 三） 違反本法規(guī)定開(kāi) 除學(xué)生的； （ 四） 選用未經(jīng)審定的教科書(shū)的。第 17 題： 中國(guó)刺繡是在布上“以針代筆，以線暈色”的藝術(shù)，我國(guó)的刺繡馳名世界，被 譽(yù)為“東方藝術(shù)明珠”，四大名繡不包括（ ）。A. 蘇繡B. 顧繡C. 蜀繡D. 湘繡 參考答案： B 中國(guó)的傳統(tǒng)刺繡工藝品當(dāng)中，常常將產(chǎn)于中國(guó)中部湖南省的“湘繡”，中國(guó)西部 四川省的“蜀繡”, 產(chǎn)于中國(guó)南部廣東省的 “粵繡”和產(chǎn)于中國(guó)東部江蘇省的 “蘇 繡”合稱(chēng)為中國(guó)“四大名繡”。第 18 題：隔著 門(mén)縫看人，看到的人（A. 和原來(lái)

10、一樣B. 比原來(lái)扁C. 比原來(lái)寬D. 視門(mén)縫大小而定 參考答案： A本題主要考查考生對(duì)物理學(xué)常識(shí)的了解。 人們常說(shuō)“隔門(mén)縫看人把人看扁了” 即小看人。這是人們的一種習(xí)慣誤導(dǎo)， 即認(rèn)為門(mén)縫是扁的， 通過(guò)它就會(huì)把人看不 全，實(shí)際上，根據(jù)光學(xué)原理，通過(guò)門(mén)縫看到的仍是和原來(lái)一樣的人。第 19 題： 用部首查字法查閱辭海時(shí)，左、右都有部首的，?。?）不取 （ ），內(nèi)、外都有部首時(shí)，?。?）不取（ ）。A. 左右內(nèi)外B. 左右外內(nèi)C. 右左內(nèi)外D. 右左外內(nèi) 參考答案： B用部首查字法查閱辭海時(shí)，左、右都有部首的，取左不取右，內(nèi)外都有部首 的，取外不取內(nèi)。第 20 題：毛澤東的詞水調(diào)歌頭游泳中有“一橋飛架

11、南北，天塹變通途”，這說(shuō)的 是（ ）。A. 錢(qián)塘江大橋B. 南京長(zhǎng)江大橋C. 武漢長(zhǎng)江大橋D. 趙州橋參考答案： C本題主要考查考生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 武漢長(zhǎng)江大橋， 位于湖北省武漢市， 大 橋橫跨于武昌蛇山和漢陽(yáng)龜山之間， 是中國(guó)在長(zhǎng)江上修建的第一座鐵路、 公路兩 用橋梁，被稱(chēng)為”萬(wàn)里長(zhǎng)江第一橋”。從這首詞的第一句”才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)”可知，”一橋飛架南北，天塹變通途”寫(xiě)的是武漢長(zhǎng)江大橋。因此本題選第 21 題： 有關(guān)中國(guó)山水畫(huà)的表述不對(duì)的是 （ ） 。A. 山水畫(huà)是以自然風(fēng)景為主要表現(xiàn)對(duì)象的中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)類(lèi)B. 山水畫(huà)不僅表現(xiàn)了自然美，也體現(xiàn)了中國(guó)人的審美觀C. 山水畫(huà)的特點(diǎn)是創(chuàng)造形神一

12、致、情景交融的意境D. 山水畫(huà)只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象參考答案： D中國(guó)山水畫(huà)簡(jiǎn)稱(chēng)“山水”，是以山川自然景觀為主要描寫(xiě)對(duì)象的中國(guó)畫(huà)，形成于魏晉南北朝時(shí)期，但尚未從人物畫(huà)中完全分離。故選 D。第 22 題： 如果兩個(gè)概念之間，一個(gè)概念的外延完全包含在另一個(gè)概念的外延之中，而且 僅僅成為另一個(gè)概念外延的一部分，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（）A. 同一關(guān)系B .屬種關(guān)系C. 交叉關(guān)系D. 矛盾關(guān)系 參考答案： B如果兩個(gè)概念之間， 一個(gè)概念的外延完全包含在另一個(gè)概念的外延之中， 而且僅 僅成為另一個(gè)概念外延的一部分，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是屬種關(guān)系。第 23 題： 測(cè)量的三要素不包括（A.

13、參照點(diǎn)B. 量具C. 測(cè)量時(shí)間D. 統(tǒng)一的單位 參考答案： C測(cè)量的三要素是參照點(diǎn)、統(tǒng)一的單位和量具 （測(cè)量工具 ）第 24 題： 組成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最大好處是（ ）A. 發(fā)送電子郵件B .資源共享C. 進(jìn)行通話(huà)聯(lián)系D. 獲取新聞參考答案： B計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是指分布在不同地理位置上的具有獨(dú)立功能的多個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)通過(guò) 通信設(shè)備和通信線路互連， 并在網(wǎng)絡(luò)軟件的管理下實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳送和資源共享。 因 此，組成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最大好處就是能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的資源包 括硬件資源、 軟件資源和數(shù)據(jù)資源， 這些資源都可以供連接在網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)用 戶(hù)使用。第 25 題： 下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別的敘述

14、，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。A. 二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高 分為目的B. 二者教育對(duì)象不同，素質(zhì)教育即精英教育，面對(duì)部分精英，應(yīng)試教育則面 對(duì)大眾C. 二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會(huì)需求，應(yīng)試教育主要是為了滿(mǎn)足學(xué) 生考試和升學(xué)需要D. 二者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學(xué)生，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù) 作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn) 參考答案： B本題主要考查素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別。 素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別體現(xiàn)在多 個(gè)方面。A、C D三項(xiàng)所述都是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別。 B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。素 質(zhì)教育不是精英教育，它以一切學(xué)生為教育對(duì)象，應(yīng)試教育才是精英教育。第 26 題

15、： 詼諧幽默，寓悲于喜，形成“含淚的微笑”的獨(dú)特風(fēng)格，并被譽(yù)為“美國(guó)生活 幽默的百科全書(shū)”的小說(shuō)家是（ ）。A. 莫泊桑B. 杰克倫敦C. 屠格涅夫D. 歐亨利參考答案： D歐亨利善于描寫(xiě)美國(guó)社會(huì)尤其是紐約百姓的生活。他的作品構(gòu)思新穎，語(yǔ)言詼諧，結(jié)局總使人“感到在情理之中，又在意料之外”；又因描寫(xiě)了眾多的人物， 富于生活情趣，被譽(yù)為“美國(guó)生活的幽默百科全書(shū)”。第 27 題： 某縣教育局根據(jù)中考成績(jī)，將全縣初級(jí)中學(xué)分為普通初中和實(shí)驗(yàn)初中，并對(duì)后 者從師資、經(jīng)費(fèi)等發(fā)面予以?xún)A斜，該縣義務(wù)教育沒(méi)有做到 （） 。A. 重點(diǎn)發(fā)展B. 均衡發(fā)展C. 協(xié)調(diào)發(fā)展D. 優(yōu)先發(fā)展 參考答案： A對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行師資和

16、經(jīng)費(fèi)的傾斜， 屬于重點(diǎn)發(fā)展。 義務(wù)教育法明確規(guī)定： 第 十二條 縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校 之間辦學(xué)條件縣級(jí)以 第 28 題： 我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)是( )A. 三國(guó)演義B. 水滸傳C . 隋唐英雄傳D. 封神榜參考答案： B水滸傳 是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)， 它生動(dòng)地描寫(xiě)了梁山 好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程。 特別是通過(guò)寫(xiě)眾多草莽英雄不同的 人生經(jīng)歷和反抗道路。鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政 的英雄傳奇。第 29 題：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指 ()A. 個(gè)人在腦力上的自由發(fā)展B.

17、德、智、體和諧發(fā)展C .個(gè)人知識(shí)和智力充分、自由地發(fā)展D. 人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個(gè)性的充分發(fā)展參考答案： D材料分析題 第 30 題： 著名哲學(xué)家黑格爾當(dāng)年從神學(xué)院畢業(yè)的時(shí)候，他的老師給他寫(xiě)過(guò)一則評(píng)語(yǔ)： “黑格爾，健康狀態(tài)不佳。中等身材，不善辭令，沉默寡言。天賦高，判斷力 健全，記憶力強(qiáng)。文字通順，作風(fēng)正派，有時(shí)不太用功，神學(xué)有成績(jī)，雖然嘗 試講道不無(wú)熱情但看來(lái)不是一個(gè)優(yōu)秀的傳道士。語(yǔ)言知識(shí)豐富，哲學(xué)上十分努力黑格爾老師的評(píng)語(yǔ)什么特點(diǎn) ?你認(rèn)為應(yīng)怎樣給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)參考答案： 黑格爾的老師的評(píng)語(yǔ)，以比較藝術(shù)的方式，讓孩子

18、和家長(zhǎng)知道缺點(diǎn)與不足的 地方，這樣有利于孩子的進(jìn)步，該評(píng)語(yǔ)從平靜的語(yǔ)氣，力求寫(xiě)出“這個(gè)人”來(lái)， 遵循以下三個(gè)原則： (1) 學(xué)生可以看出“含義”。 (2) 寫(xiě)出“這個(gè)人”。 (3) 寫(xiě) “這個(gè)人”的“新起點(diǎn)”應(yīng)運(yùn)用發(fā)展的眼光，通過(guò)鼓勵(lì)的方式與學(xué)生交流，對(duì)學(xué) 生的發(fā)展和取得的成績(jī)表示認(rèn)同。 使學(xué)生形成健康的自我認(rèn)識(shí)， 更好地把握自己 未來(lái)的發(fā)展，更體現(xiàn)一定“教育性”。詳細(xì)解答： 第 31 題：李某有一女李霞 12 歲，系農(nóng)村某鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。李某認(rèn)為女孩上學(xué)無(wú)用， 還不如早下來(lái)賺錢(qián)，遂于 2010 年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)個(gè)體戶(hù)處打工。開(kāi)學(xué) 一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門(mén)家訪，李某拒不

19、說(shuō)明其去向，有時(shí)還惡語(yǔ)相報(bào)：“孩子讀不讀書(shū)是俺自家的事，你們不要狗咬耗子多管閑事。”(1) 該案例中有沒(méi)有違法行為 ?(2) 違反了什么法律規(guī)定 ?(3) 違法主體是誰(shuí) ?(4) 應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任 ?參考答案：(1) 有違法行為。 (2) 違反了義務(wù)教育法 第十一條和未成年人保護(hù)法 第九條、第二十八條等規(guī)定。 (3) 李某及個(gè)體戶(hù)。 (4) 義務(wù)教育法第十五 條規(guī)定，除因疾病或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年 不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬?duì)他的父母或者其他監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育， 并采取有效措施責(zé)令送子女或被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。 對(duì)招用適齡兒童、 少年就業(yè)的組織 或者個(gè)人，由當(dāng)

20、地人民政府給予批評(píng)教育，責(zé)令停止招用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并 處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執(zhí)照。 未成年人保護(hù)法 第四十九條規(guī)定， 企業(yè)事業(yè)組織， 個(gè)體工商戶(hù)非法招用未滿(mǎn)十六周歲的未成年人， 由勞動(dòng)部門(mén)責(zé)令 改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門(mén)吊銷(xiāo)執(zhí)照。詳細(xì)解答：第 32 題： 全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科 60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)且有 所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長(zhǎng)科明顯超過(guò)同年級(jí)學(xué)生 的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長(zhǎng)科大大超過(guò)同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造 的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長(zhǎng)科有所發(fā)展的，均視為不及格；五 是僅基礎(chǔ)科良好，或特長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評(píng)價(jià)。這一評(píng) 價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生都抬起頭來(lái)走路，找到了自己成才的優(yōu)勢(shì)與途 徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺(jué)良好，從而找到了良性互補(bǔ)、 和諧發(fā)展的新路子。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科 學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高，各科總分由原來(lái)年級(jí)的倒數(shù)第二，上升到年級(jí)的 第二名。請(qǐng)你針對(duì)案例中制訂的