大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學反思《樂在春天》

1、大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學反思樂在春天設計意圖：大自然中的一切都充滿了美好與神秘，春天里含苞的花朵、嫩綠的新芽、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅，都深深地打動了我們。利用我們身邊的有限資源，激發(fā)出孩子們無限的創(chuàng)造能力，讓他們在輕松愉快的活動中感受到春天的美好。充分利用大班孩子善于觀察，善于思考的一面，讓周圍的一切事物都充滿無限的樂趣，鼓勵他們自主的去探索和發(fā)現(xiàn)。一、活動目標：1.在活動中感受春天所帶來的各種環(huán)境變化。2.通過柳條的特點，練習捆、扎、打結(jié)等生活基本技巧。二、重點難點：如何讓孩子們更好、更貼切的感受來自春天的美好和大自然中旺盛的生命力，是整個活動的重點，把以往一貫的室內(nèi)藝術(shù)

2、活動，完全搬進我們的大自然中，在微風輕拂、花香撲鼻、蝴蝶圍繞的花園中，與"柳樹媽媽"一起快樂的想象、創(chuàng)作。孩子們在這樣的開放式環(huán)境中，可以更好的發(fā)揮出自己無限豐富的創(chuàng)造能力。但怎樣才能在不破壞大自然的情況下，引導孩子們進行就地取材，老師在活動設計前，必須提煉出完善合理的導語，避免孩子們進入常識誤區(qū)。三、設計理念：在綱要藝術(shù)活動中明確指出：藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程中應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練。抓住身邊的各種資源，合理安排后變成我們在活動中的各種題材。讓孩子從身邊去發(fā)現(xiàn)生活

3、中的美景，更為貼切的感受春天的美好，豐富他們的動手創(chuàng)造能力。四、設計思路：四季的變化特征從孩子們開始小班生活時就逐步安排在各個活動中，活動開始后先與孩子們聊一聊來自春天的景色和剛剛過去的冬天都有哪些明顯的不同。相對于大班孩子的年齡特點，可以用較為完整的語句合理的敘說季節(jié)變化的明顯特征。柳藤編織的帽子始終貫穿于整個活動中，鼓勵孩子通過自己的想法，將三根普通的柳條進行不同方式的纏繞，最終找到最方便、合理、快捷的編織方法，再將帽子進行略微裝飾。最后帶上自己編織的帽子，和音樂柳樹姑娘一起，在美麗的春天里舞蹈，讓自己成為春天里的最快樂的小精靈。五、教學過程活動開始前，帶領(lǐng)孩子們進入幼兒園內(nèi)的柳園，當看到

4、鋪著干凈地毯的場地，孩子們新奇無比。安排好座位，老師和孩子們一起席毯而坐。(1)感受季節(jié)的明顯變化，抒發(fā)對春天美景的贊揚師：孩子們，今天的活動和平時有什么不同嗎?幼：我們在外面上課、我們坐在地毯上，而不是凳子上。師：那你們喜歡這樣上課嗎?幼：喜歡。師：請小朋友們看看我們周圍的景色和剛剛出去不久的冬天有什么不同嗎?幼兒總結(jié)。教師進行小結(jié)，簡述兩個季節(jié)的不同之處。評析：利用簡單的問答，將孩子的注意力從對于活動場地的新奇中牽引出來。這一環(huán)節(jié)給予了孩子更多的語言表達時間，老師只給出大問題的方向，由孩子自己描述和總結(jié)，老師給予鼓勵和肯定。(2)出示材料、尋找編織方法師：昨天老師在經(jīng)過柳園時，園丁叔叔正在修剪柳條，他說，柳樹下面的柳條長得太長了，影響了大樹的生長，所以要修剪到一些。老師就把這些柳條都收了起來，看，它們都在這兒。我想請小朋友們想想辦法，將它們變廢為寶。幼：我們把它們捆在一起，可以當掃把。(真是個好主意)幼：我爸爸以前用這個給我編過一個帽子。(是嗎)是的，可漂亮了。師：那小朋友們，我們是把它們編成帽子還是捆成掃把。幼：帽子(異口同聲的答案)師：這樣吧，我們先做柳藤帽，多余下來的