廣州市小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案

1、和運(yùn)算機(jī)交伴侶教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)者分析四年級(jí)第一學(xué)期的同學(xué)，對(duì)運(yùn)算機(jī)已有肯定的熟識(shí)，但他們的熟識(shí)大多數(shù) 是從電視、報(bào)紙、別人的談話等方式得到的，這些熟識(shí)往往不夠全面，甚至有 些仍是錯(cuò)誤的；在這一節(jié)課中，老師有必要系統(tǒng)地向同學(xué)傳授運(yùn)算機(jī)的組成、 運(yùn)算機(jī)各部分設(shè)備的名稱及作用等學(xué)問(wèn)；“軟件”這個(gè)概念比較抽象，學(xué)習(xí)者懂得時(shí)會(huì)有點(diǎn)困難；這一節(jié)是信息技術(shù)的第一節(jié)課，在教學(xué)時(shí)要留意激發(fā)同學(xué) 的愛(ài)好；二、教材內(nèi)容分析1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的位置本節(jié)是學(xué)校信息技術(shù)的第一節(jié)課，屬于常識(shí)課；主要內(nèi)容是介紹常用運(yùn)算機(jī)的分類、運(yùn)算機(jī)的組成、介紹運(yùn)算機(jī) 的硬件和軟件的區(qū)分與作用；2、教學(xué)重點(diǎn)（1）重點(diǎn)：明白運(yùn)算機(jī)的

2、組成，明白運(yùn)算機(jī)的部分名稱及作用；（2）難點(diǎn)：運(yùn)算機(jī)軟件概念的懂得，運(yùn)算機(jī)硬件和軟件的區(qū)分與作用；3 、課時(shí)支配： 1 課時(shí)；三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能（1）明白常用運(yùn)算機(jī)的分類；（2）熟識(shí)運(yùn)算機(jī)的主機(jī)、常用的輸入設(shè)備、 輸出設(shè)備，并明白它們的作用；（3）明白運(yùn)算機(jī)的硬件和軟件的概念；（4） 明白主機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；（5）學(xué)會(huì)對(duì)一臺(tái)簡(jiǎn)易的運(yùn)算機(jī)進(jìn)行接線操作；2、過(guò)程與方法1 通過(guò)同學(xué)觀看運(yùn)算機(jī)， 直觀地熟識(shí)組成運(yùn)算機(jī)的主要設(shè)備及其作用；2 通過(guò)同學(xué)之間的爭(zhēng)論，擴(kuò)展同學(xué)自己已有的學(xué)問(wèn)，使同學(xué)對(duì)運(yùn)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu) 及其作用有個(gè)系統(tǒng)的明白，讓同學(xué)學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)判的方法；3 通過(guò)讓同學(xué)動(dòng)手對(duì)運(yùn)算機(jī)

3、進(jìn)行接線，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)算機(jī)的愛(ài)好，并獲得勝利 體驗(yàn)；3 、情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)運(yùn)算機(jī)，排除同學(xué)對(duì)運(yùn)算機(jī)的奇妙感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)算機(jī)的愛(ài)好；四、教學(xué)理念和方法本節(jié)是以學(xué)問(wèn)傳授為主，內(nèi)容較多，而且有些仍是比較抽象的，講解時(shí)要 結(jié)合實(shí)物、圖片進(jìn)行，使一些理念性的、抽象的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為具體事例；使同學(xué) 對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)有更進(jìn)一步的懂得；為了讓同學(xué)排除對(duì)運(yùn)算機(jī)的生疏感，激發(fā)學(xué) 生對(duì)運(yùn)算機(jī)的愛(ài)好，設(shè)計(jì)了以下2 個(gè)活動(dòng)；活動(dòng)一，讓同學(xué)觀看打開(kāi)機(jī)箱的主機(jī)；活動(dòng)二，讓同學(xué)動(dòng)手操作，將一臺(tái)簡(jiǎn)易的電腦連接起來(lái)；在教學(xué)過(guò)程中，采納同學(xué)自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的形式，通過(guò)同學(xué)的自評(píng)、小組互評(píng)、老師評(píng)，使同學(xué)熟識(shí)自己的

4、特長(zhǎng)和不足；將教學(xué)的進(jìn)展性教學(xué)評(píng)判，滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去；五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1）教學(xué)內(nèi)容的組織與出現(xiàn)方式通過(guò)猜謎語(yǔ)引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)問(wèn)和圖片介紹的方法，讓同學(xué)熟識(shí)運(yùn)算機(jī)；通過(guò)讓同學(xué)觀看和小組爭(zhēng)論的方 法，讓同學(xué)明白運(yùn)算機(jī)是由主機(jī)、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備組成；通過(guò)讓同學(xué)以產(chǎn) 品介紹員的身份向同學(xué)介紹運(yùn)算機(jī)各部分設(shè)備的名稱和作用；通過(guò)老師敘述， 讓同學(xué)熟識(shí)硬件和軟件的概念及其作用；以小組為單位，開(kāi)展裝機(jī)小能手的活 動(dòng)，同學(xué)對(duì)運(yùn)算機(jī)的奇妙感，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)算機(jī)的愛(ài)好；2 ）教學(xué)過(guò)程1. 新課導(dǎo)入： 讓同學(xué)猜謎語(yǔ)： 方方正正一腦袋， 能畫(huà)能寫(xiě)又能唱， 生活生產(chǎn)不能少， 沒(méi)電它就動(dòng)不了； 向同學(xué)

5、介紹運(yùn)算機(jī)這一位新伴侶； 猜謎語(yǔ)激趣，引入課題，向同學(xué)介紹一位新伴侶“運(yùn)算機(jī)” ；2. 授新課老師提問(wèn)：常見(jiàn)的運(yùn)算機(jī)有哪幾種類型？老師顯現(xiàn)各類運(yùn)算機(jī)的圖片； 同學(xué)依據(jù)自己的生活體會(huì)進(jìn)行個(gè)別回答； 通過(guò)讓同學(xué)依據(jù)自己的體會(huì)將所熟識(shí)的運(yùn)算機(jī)進(jìn)行分類， 發(fā)揮同學(xué)的主體性； 運(yùn)算機(jī)的組成： 老師提問(wèn)：一臺(tái)運(yùn)算機(jī)主要由哪些設(shè)備組成？可以怎樣分類？ 老師依據(jù)同學(xué)的個(gè)別問(wèn)答進(jìn)行補(bǔ)充； 先引導(dǎo)同學(xué)觀看運(yùn)算機(jī)， 然后開(kāi)展小組爭(zhēng)論， 最終個(gè)別回答； 通過(guò)小組爭(zhēng)論， 調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 表達(dá)同學(xué)主體性；運(yùn)算機(jī)各部分設(shè)備的作用的教學(xué)：讓同學(xué)以產(chǎn)品介紹員的角色，向同學(xué)們介紹他自己所熟識(shí)的運(yùn)算機(jī)設(shè)備的名稱和作

6、用；老師補(bǔ)充介紹同學(xué)不熟識(shí)的運(yùn)算機(jī)設(shè)備及其作用；個(gè)別同學(xué)以產(chǎn)品介紹的角色向其他同學(xué)介紹運(yùn)算機(jī)的 設(shè)備；采納活動(dòng)的開(kāi)工進(jìn)行運(yùn)算機(jī)各部分設(shè)備的教學(xué)；老師通俗地講授硬件和軟件的概念，以及它們的區(qū)分與作用；舉出自己所熟識(shí)的一些軟件；讓同學(xué)熟識(shí)運(yùn)算機(jī)的硬件和軟件；動(dòng)手操作裝機(jī)小能手：將全班同學(xué)分成8 個(gè)小組，每一個(gè)小組供應(yīng)以下沒(méi)有連接的設(shè)備：主機(jī)、鍵盤、顯示器、鼠標(biāo)；提醒同學(xué)不同的設(shè)備接口的外形、大小、顏色是不同的，可以通過(guò)認(rèn)真觀看各設(shè)備接口的外形、大小、顏色是否以小組為單位進(jìn)行電腦的裝機(jī)操作；4. 培育同學(xué)的動(dòng)手才能，排除同學(xué)對(duì)運(yùn)算機(jī)的生疏感，培育同學(xué)對(duì)運(yùn)算機(jī)的愛(ài)好；老師進(jìn)行檢查和評(píng)比；六、鞏固練習(xí)大

7、屏幕顯示題目，同學(xué)挑選答案；題目：1 、屏幕依次顯現(xiàn)主機(jī)、鍵盤、顯示器、打印機(jī)、鼠標(biāo)的設(shè)備圖案；2 、運(yùn)算機(jī)可分為主機(jī)、輸入設(shè)備、 三大部分； a 、鍵盤 b 、輸出設(shè)備 c、顯示器3、一臺(tái)運(yùn)算機(jī)由硬件和 組成； a 、主機(jī) b 、輸入設(shè)備 c、軟件 口頭回答鞏固新知；七、總結(jié)老師歸納這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容1、常見(jiàn)運(yùn)算機(jī)的種類；2 、運(yùn)算機(jī)的主要設(shè)備的名稱；同學(xué)形成系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)；讓同學(xué)形成這節(jié)課的系統(tǒng)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)；3、學(xué)習(xí)評(píng)判指標(biāo) a 4分 b 3分 c 2分 d 1分 自評(píng) 小組評(píng) 老師評(píng)4、教學(xué)資源機(jī)房、同學(xué)用電腦、各類運(yùn)算機(jī)的圖片，8 臺(tái)可供同學(xué)組裝的電腦；5、板書(shū)設(shè)計(jì)和運(yùn)算機(jī)交伴侶輸入設(shè)備主機(jī)

8、鍵盤 鼠標(biāo) 掃描儀輸出設(shè)備顯示器 打印機(jī)音箱運(yùn)算機(jī)由硬件和軟件組成；六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)物、圖片來(lái)讓同學(xué)熟識(shí)運(yùn)算機(jī)的分類和組成，熟識(shí)運(yùn)算機(jī)的各部分設(shè)備的名稱和作用，同時(shí)通過(guò)同學(xué)扮演產(chǎn)品介紹員的活動(dòng)，讓同學(xué)說(shuō)出所熟識(shí)的運(yùn)算機(jī)各部分設(shè)備的名稱和作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，發(fā)揮同學(xué)的主體性；由于這是信息信息技術(shù)的第一節(jié)課，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是關(guān)鍵，所以，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，支配了同學(xué)組裝運(yùn)算機(jī)這一環(huán)節(jié)，雖然只是簡(jiǎn)潔的連線，但卻能給同學(xué)很大的勝利感和滿意感；但由于是小組合作，可能個(gè)別中下生得不到錘煉，老師在小組干部培訓(xùn)方面要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)和培訓(xùn)；信息就在我們身邊教學(xué)目的和要求1、明白什么是信息；2、明

9、白如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獵取、傳遞、處理的各種技術(shù)；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：信息的各種外形及其本質(zhì)含義；教學(xué)方法：1、從感性熟識(shí)到理性熟識(shí)，啟示同學(xué)對(duì)問(wèn)題深化摸索；2、電腦動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)；教學(xué)預(yù)備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件；2、課前打開(kāi)電腦；教學(xué)過(guò)程一、新課引入1、什么是信息？你知道嗎？（同學(xué)回答）簡(jiǎn)潔地說(shuō)，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息；（有用，即有價(jià)值；信息具有價(jià)值）2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有； （舉例啟示后，請(qǐng)同學(xué)自己舉例）只要我們留意一下四周世界， 就會(huì)發(fā)覺(jué)信息無(wú)處不在， 無(wú)時(shí)不有； 十字路口的信號(hào)燈, 教室里的板書(shū)，掛圖 , 圖書(shū)館里的書(shū)報(bào) , 春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播, 大

10、自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息 , 可用幻燈片展現(xiàn)以上圖片二、新課教學(xué)說(shuō)明：“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義；”科學(xué)角度爭(zhēng)論的信息主要指：一是經(jīng)過(guò)運(yùn)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、儲(chǔ)備、復(fù)制、分類、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合；信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身；它必需借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來(lái)，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來(lái)記錄它； 利用電腦動(dòng)態(tài)展現(xiàn)以下三種重要的信息技術(shù)“ 1、信息的獵取”人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀獲得的；電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測(cè)

11、裝置來(lái)獵取；“ 2、信息的傳遞”信息只有通過(guò)溝通才能發(fā)揮效益；烽火狼煙、 飛馬傳書(shū)、信鴿遠(yuǎn)飛 >報(bào)紙、電報(bào)、電話、廣播 >微波、光纜、衛(wèi)星、運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)“ 3、信息的處理”信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、運(yùn)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報(bào)表等；電子運(yùn)算機(jī)是信息處理機(jī)；信息處理主要包括以下幾個(gè)方面:(1) 信息的收集和輸入；(2) 信息的加工和輸出；(3) 信息的儲(chǔ)備和傳輸全課總結(jié)1、什么是信息？2、信息處理主要包括哪幾方面.板書(shū)設(shè)計(jì)：第一課信息就在我們身邊一 信息 信息無(wú)處不在； 信息是有用的消息情報(bào)； 信息是一種珍貴的資源； 信息的表現(xiàn)形式是多樣的；

12、 信息是可以傳遞的二 信息處理及信息處理工具 信息的收集和輸入； 信息的加工和輸出； 信息的儲(chǔ)備和傳輸 教學(xué)后記 : 同學(xué)基本上懂得了什么是信息，能夠舉出身邊信息的例子，對(duì)信息的處理仍有些不太懂得信息技術(shù)初步教學(xué)目的和要求1、懂得信息技術(shù)的概念；2、知道運(yùn)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；3、明白什么是信息污染 .教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：微電腦技術(shù)、運(yùn)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)這四大技術(shù)是信息技術(shù)的核心 .教學(xué)方法： 1、從感性熟識(shí)到理性熟識(shí)，啟示同學(xué)對(duì)問(wèn)題深化摸索；2、電腦動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)；教學(xué)預(yù)備： 1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件；2、課前打開(kāi)電腦；教學(xué)過(guò)程一、新課引入1、什么是信息技

13、術(shù)？你知道嗎？（同學(xué)回答）信息技術(shù)是指對(duì)信息的獵取、傳輸、處理、儲(chǔ)備、顯示和應(yīng)用的技術(shù).二、新課教學(xué)說(shuō)明：一“、信息技術(shù)主要是指人們獵取、儲(chǔ)備、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，運(yùn)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；”1. 微電子技術(shù) ;2. 通信技術(shù) ;3. 運(yùn)算機(jī)技術(shù) ;4. 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) .二、信息污染1. 信息垃圾 ;2. 假信息 ;3. 色情、恐懼等有害信息 .三、應(yīng)培育高尚的信息道德和良好的信息意識(shí)1.能分別有用的信息、無(wú)用的信息和有害的信息;2. 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) , 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念 ;3. 要積極、主動(dòng)自學(xué)地學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù), 提高信息技術(shù)處理才能. 電子運(yùn)算機(jī)和運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是人類聰慧

14、才智的結(jié)晶, 利用它們我們將能更有效地學(xué)習(xí). 全課總結(jié) 1、什么是信息技術(shù)？2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？板書(shū)設(shè)計(jì)：信息技術(shù)初步一.信息技術(shù)1. 微電子技術(shù) ;2. 通信技術(shù) ;3. 運(yùn)算機(jī)技術(shù) ;4. 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) .二.信息污染1. 信息垃圾 ;2. 假 信 息 ; 3色情、恐懼等有害信息三、應(yīng)培育高尚的信息道德和良好的信息意識(shí)1. 能分別有用的信息、無(wú)用的信息和有害的信息;2. 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) , 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念 ;3. 要積極、主動(dòng)自學(xué)地學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù), 提高信息技術(shù)處理才能. 電子計(jì)算機(jī)和運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是人類聰慧才智的結(jié)晶, 利用它們我們將能更有效地學(xué)習(xí). 教后記 : 同學(xué)對(duì)信息技術(shù)

15、的懂得不是很好, 對(duì)信息污染明白的多一些.熟識(shí)運(yùn)算機(jī)教學(xué)目的和要求1、同學(xué)明白運(yùn)算機(jī)組成各部分的名稱和作用；2、同學(xué)知道什么是運(yùn)算機(jī)軟件，明白運(yùn)算機(jī)軟件的作用；3、同學(xué)明白運(yùn)算機(jī)處理信息的過(guò)程；4、通過(guò)介紹國(guó)產(chǎn)軟件，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練；教學(xué)重點(diǎn)： 1、同學(xué)明白運(yùn)算機(jī)組成各部分設(shè)備的作用；2、同學(xué)明白運(yùn)算機(jī)處理信息的過(guò)程；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)算機(jī)硬件和軟件的概念；教學(xué)預(yù)備：運(yùn)算機(jī)及相關(guān)軟件；教學(xué)過(guò)程一、質(zhì)疑導(dǎo)入我們知道運(yùn)算機(jī)又叫信息處理機(jī)，由于它處理信息的才能很強(qiáng)；那么，同學(xué)們你們知道這樣高性能的機(jī)器它到底是由哪些部件組成的呢？通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，大家就肯定能解決這個(gè)問(wèn)題；二、自主學(xué)習(xí)，探究新知1、先請(qǐng)

16、同學(xué)們自己看書(shū)，邊看書(shū)邊摸索：運(yùn)算機(jī)是由哪兩部分組成？運(yùn)算機(jī)硬件是由哪幾部分組成？運(yùn)算機(jī)軟件有哪幾類？它們各有什么用途？老師巡察檢查同學(xué)自學(xué)情形；2、指名同學(xué)回答疑題，老師補(bǔ)充說(shuō)明并留意訂正；同學(xué)答后，追問(wèn)：誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么運(yùn)算機(jī)的硬件和軟件？老師說(shuō)明：硬件是指看得見(jiàn)、摸得著的部件，像鼠標(biāo)、顯示器、打印機(jī)等；軟件 是用來(lái)指揮運(yùn)算機(jī)工作的命令語(yǔ)言，它是看不見(jiàn)、摸不著的，但離開(kāi)了軟件，計(jì) 算機(jī)就不能正常工作； 如運(yùn)算機(jī)只有硬件， 就好比人有身體， 卻沒(méi)有學(xué)問(wèn)和思想，仍不能為人們做事，要讓它“活”起來(lái)，仍要讓它把握“學(xué)問(wèn)”、形成“思想”這就是軟件；4、指名同學(xué)回答疑題，你有幾種分法？怎樣分？

17、從外觀上看，運(yùn)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)器和音箱等部件所組成； 從功能上看，運(yùn)算機(jī)的硬件主要包括中心處理器、儲(chǔ)備器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等；5、指名同學(xué)回答疑題；同學(xué)答后，老師簡(jiǎn)介常用的操作系統(tǒng)：dos、windows系列、linux等的特點(diǎn)；向同學(xué)介紹一些常用的應(yīng)用軟件以及他們的作用；6、 學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國(guó)人開(kāi)發(fā)的，像操作系統(tǒng)windows、辦 公軟件 office、圖形處理軟件photoshop 等等，他們把這些軟件的價(jià)格賣得很高，但由于中國(guó)人仍沒(méi)有開(kāi)發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，仍是只能高價(jià)買進(jìn)； 但是有志氣的中國(guó)人已經(jīng)不甘落后，也開(kāi)發(fā)出了一些優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)軟件，如wps、kv30

18、00、超級(jí)解霸等，但數(shù)量仍很少，仍有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好學(xué)問(wèn)去開(kāi)發(fā)； 三、同學(xué)仿照硬件作“自我介紹”通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道運(yùn)算機(jī)的硬件是由中心處理器、儲(chǔ)備器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等四大部分組成的，它們和諧工作，各顯神通；它們到底有何神通，你認(rèn)為誰(shuí)最重要呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x“一、運(yùn)算機(jī)的硬件”這部分內(nèi)容；然后同學(xué)們，你就是中心 處理器、儲(chǔ)備器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備這四部分中的一個(gè)，這樣同學(xué)們就分成了 四組，你要向其他同學(xué)說(shuō)明自己的作用以及重要性，讓其他同學(xué)覺(jué)得運(yùn)算機(jī)少了你仍真不行；至于角色的安排，等同學(xué)們讀書(shū)后自己挑選；同學(xué)們先完整地讀一下整段內(nèi)容，再挑選其中一個(gè)認(rèn)真認(rèn)真地讀，為你的發(fā)

19、言作好充分預(yù)備，來(lái)說(shuō)服其他同學(xué)，你仍可以拉你的同伙來(lái)幫忙你說(shuō)服他們；四、學(xué)習(xí)運(yùn)算機(jī)信息處理的過(guò)程閱讀課文內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算機(jī)處理信息的過(guò)程？全課總結(jié)同學(xué)們，今日我們一起探討了什么問(wèn)題？把你的收成告知你的同桌；板書(shū)設(shè)計(jì)：熟識(shí)運(yùn)算機(jī)一、 運(yùn)算機(jī)的特點(diǎn)1、 運(yùn)算速度快，運(yùn)算精度高；2、 儲(chǔ)備容量大；3、 有規(guī)律判定才能；4、 運(yùn)算機(jī)內(nèi)部的操作運(yùn)算，都是自動(dòng)掌握進(jìn)行的；二、 運(yùn)算機(jī)各設(shè)備的名稱及作用1、 運(yùn)算機(jī)的輸入設(shè)備；2、 運(yùn)算機(jī)的輸出設(shè)備；3、 運(yùn)算機(jī)的心臟；4、 運(yùn)算機(jī)的倉(cāng)庫(kù)；5、 運(yùn)算機(jī)的其他設(shè)備；課后附記：同學(xué)對(duì)運(yùn)算機(jī)的軟件的熟識(shí)仍有點(diǎn)模糊，有待于連續(xù)滲透；移動(dòng)鼠標(biāo)玩嬉戲一、

20、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：明白電腦在生活中的應(yīng)用，把握鼠標(biāo)的正確握法和電腦開(kāi)關(guān)機(jī)操作方法， 能正確移動(dòng)鼠標(biāo)； 引導(dǎo)同學(xué)初步明白windows桌面組成， 把握安全用電的基本常識(shí)；2、技能目標(biāo)：嫻熟正確抓握鼠標(biāo)，把握鼠標(biāo)的基本操作能夠正確進(jìn)行電腦開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)；3、情感目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)電腦的初步接觸激發(fā)同學(xué)動(dòng)手操作的欲望和愛(ài)好；“寓教于樂(lè)”，在嬉戲中培育同學(xué)的觀看才能；二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：把握鼠標(biāo)的移動(dòng)操作，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，正確進(jìn)行電腦開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)；2、難點(diǎn)：嫻熟進(jìn)行鼠標(biāo)移動(dòng)操作，把握正確的開(kāi)關(guān)機(jī)次序；三、學(xué)問(wèn)點(diǎn)1、電腦基本結(jié)構(gòu)；2、電腦的開(kāi)機(jī)方法；3、桌面和圖標(biāo)；4、鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)和握法：鼠標(biāo)通常有兩鍵（2d

21、）或三鍵（ 3d）；右手食指進(jìn)行左鍵操作，中指進(jìn)行右鍵操作，大拇指、無(wú)名指和小拇指輕握鼠標(biāo)兩側(cè)；5、鼠標(biāo)的移動(dòng)嬉戲操作；6、開(kāi)機(jī)及開(kāi)機(jī)畫(huà)面結(jié)構(gòu)：正確開(kāi)機(jī)次序?yàn)橄乳_(kāi)顯示器等外部設(shè)備，然后打開(kāi)運(yùn)算機(jī)主機(jī)；7、關(guān)機(jī)次序：開(kāi)頭關(guān)機(jī)（或alt+f4）； 四、課時(shí)支配： 1 課時(shí)；五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入；自我介紹；新學(xué)年咱們?cè)黾恿艘婚T新課，就是我們手中的信息技術(shù)，大家喜愛(ài)這門課嗎？以后將由我和大家共同學(xué)習(xí)；以前有誰(shuí)接觸過(guò)運(yùn)算機(jī)？ （家里有、見(jiàn)過(guò)別人用） ；（依據(jù)情形調(diào)整一下機(jī)位， 找出小組長(zhǎng)） ；主要用來(lái)做什么？（同學(xué)回答，老師補(bǔ)充，超市付款、醫(yī)院、銀行、車站）；下面我們就來(lái)熟識(shí)運(yùn)算機(jī)；2、學(xué)會(huì)開(kāi)機(jī)、熟識(shí)桌

22、面；每個(gè)同學(xué)面前正對(duì)著的像電視一樣的就是顯示器，下面的是主機(jī)； 有的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)機(jī)了，誰(shuí)來(lái)告知大家怎樣開(kāi)機(jī)？（找同學(xué)說(shuō)，老師總結(jié)）屏幕上顯示的整個(gè)區(qū)域就是桌面；桌面包括桌布、 圖標(biāo)（運(yùn)算機(jī)程序在桌面上的名稱， 運(yùn)行程序） 、開(kāi)頭按鈕（也可以進(jìn)入程序） 和任務(wù)欄（運(yùn)行后的程序，其名稱以按鈕形式顯現(xiàn)）；3、熟識(shí)鼠標(biāo)及握法；大家看到桌面上有一個(gè)小嬉戲，想不想玩？可是我們?cè)鯓诱莆者\(yùn)算機(jī)呢？（找同學(xué)說(shuō)）用鼠標(biāo)（左鍵、右鍵、翻頁(yè)滾輪）；正確握法：把鼠標(biāo)放在光滑的平面上，用右手掌心握住鼠標(biāo)，食指輕輕放在 鼠標(biāo)器的左鍵上， 中指輕輕放在鼠標(biāo)器的右鍵上，大姆指、無(wú)名指和小指輕輕握住鼠標(biāo)的兩側(cè)；（老師說(shuō)同學(xué)具體操作

23、感受）4、移動(dòng)鼠標(biāo)玩嬉戲大家動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)來(lái)看一看， 屏幕上的指針有什么反應(yīng)？移動(dòng)鼠標(biāo)就是不需要擊鍵，只轉(zhuǎn)變鼠標(biāo)指針在桌面上的位置；那么怎樣啟動(dòng)嬉戲程序呢？雙擊桌面上的圖標(biāo)即可，雙擊就是快速按鼠標(biāo)左鍵兩次； 簡(jiǎn)潔介紹嬉戲的玩法 （彈小貓，記分）；操作嫻熟的同學(xué)玩其次個(gè)嬉戲（飛行挽救，練習(xí)精細(xì)動(dòng)作）（敏捷把握時(shí)間，大 約留出特別鐘）5、關(guān)機(jī)；填寫(xiě)“又進(jìn)步了” （同學(xué)溝通、 自評(píng)、互評(píng)）和“問(wèn)題口袋” （個(gè)性問(wèn)題個(gè)別溝通、指導(dǎo)；共性問(wèn)題總結(jié)、點(diǎn)評(píng)）；這節(jié)課你都學(xué)到了什么？最終 老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)；單擊鼠標(biāo)玩嬉戲一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟識(shí)運(yùn)算機(jī)的基本組成，把握鼠標(biāo)的基本操作單擊，學(xué)會(huì)運(yùn)用鼠標(biāo)移動(dòng)圖塊；2、技

24、能目標(biāo)：把握單擊操作，熟識(shí)嬉戲的步驟和技巧，能夠使用單擊精確、快速完成嬉戲；3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)端正認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的操作習(xí)慣，提高同學(xué)觀看力；二、重點(diǎn)和難點(diǎn)；1、重點(diǎn)：把握鼠標(biāo)左鍵單擊操作，區(qū)分右鍵與左鍵單擊，通過(guò)教學(xué)培育同學(xué)愛(ài)好；2、難點(diǎn)：嫻熟鼠標(biāo)右鍵單擊操作指法，解決同學(xué)鼠標(biāo)左右鍵操作簡(jiǎn)潔混淆、單擊鼠標(biāo)顯現(xiàn)移動(dòng)狀態(tài)的問(wèn)題；三、學(xué)問(wèn)點(diǎn)1、嬉戲啟動(dòng)方法；2、學(xué)會(huì)“打飛碟”嬉戲操作方法；3、單擊的含義（左鍵單擊與右鍵單擊）；4、單擊訓(xùn)練嬉戲的基本技巧；四、課時(shí)支配： 1 課時(shí)；五、教學(xué)過(guò)程：（一）、強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律（二）、講授新課1、投出問(wèn)題，自主探究；（1）復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容：運(yùn)算機(jī)的桌面包括哪

25、幾部分？（2）自主學(xué)習(xí)新內(nèi)容：運(yùn)算機(jī)由哪幾部分組成？（參照課本第7 頁(yè)）找學(xué)生回答，老師補(bǔ)充；2、玩嬉戲練習(xí)單擊；夏天蚊子很多，傳播疾病太厭惡，我們來(lái)打死它，看誰(shuí)毀滅得多；老師簡(jiǎn)潔 示范講解嬉戲滅蚊英雄（打死一只，加100 分，蚊子逃命五只嬉戲終止），同學(xué)練習(xí)鼠標(biāo)的單擊； 3000 分以上“又進(jìn)步了”鼠標(biāo)操作記5 分， 2000 分以上記 4 分， 1000 分以上記 3 分；3、同學(xué)填寫(xiě)又進(jìn)步了和問(wèn)題口袋； 三 、小結(jié)；同學(xué)小結(jié)老師補(bǔ)充；拖拽鼠標(biāo)玩嬉戲一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：把握嬉戲的啟動(dòng)、拼接等操作方法，獨(dú)立完成多個(gè)圖形的拼接嬉戲活動(dòng)；2、技能目標(biāo)： 嫻熟把握鼠標(biāo)的基本操作拖拽，進(jìn)一步鞏

26、固移動(dòng)鼠標(biāo)操作；3、情感目標(biāo)：通過(guò)嬉戲的鼠標(biāo)操作，培育同學(xué)敏捷的觀看才能；增強(qiáng)對(duì)鼠標(biāo)拖拽操作的感性熟識(shí)；二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)嫻熟運(yùn)用鼠標(biāo)拖拽完成嬉戲操作，培育同學(xué)敏捷的觀看才能；2、難點(diǎn)：正確把握鼠標(biāo)操作，拖拽中保持穩(wěn)固操作；三、學(xué)問(wèn)點(diǎn)1、鼠標(biāo)拖拽；2、嬉戲啟動(dòng)方法；3、兩個(gè)嬉戲的使用；4、嬉戲使用技巧；四、課時(shí)支配：建議支配1 課時(shí)；五、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容：?jiǎn)螕羰髽?biāo)玩嬉戲鼠標(biāo)有多種操作，我們?nèi)钥梢岳檬髽?biāo)做很多事情,2、拖拽鼠標(biāo)進(jìn)行拼圖以前玩過(guò)很多拼圖嬉戲， 能不能利用運(yùn)算機(jī)來(lái)玩一次拼圖嬉戲呢？頑皮的小貓；鼠標(biāo)拖拽： 先將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到選定對(duì)象，按下左鍵不要松開(kāi)，

27、通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象拖拽到預(yù)定位置， 然后松開(kāi)左鍵； 鼠標(biāo)拖拽可將對(duì)象由一個(gè)地方移動(dòng)到另一個(gè)地方；老師簡(jiǎn)潔示范講解嬉戲頑皮的小貓同學(xué)練習(xí)拼圖嬉戲看看你能闖到哪一關(guān)測(cè)測(cè)你的才能3、說(shuō)一說(shuō)，做一做有個(gè)別同學(xué)在機(jī)房里的行為習(xí)慣不好，比如亂打鍵盤、扔?xùn)|西、拔電源、不疼惜鼠標(biāo)等，觀看以下圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中的同學(xué)做得對(duì)不對(duì)；4、同學(xué)填寫(xiě)又進(jìn)步了和問(wèn)題口袋；5、小結(jié)；同學(xué)小結(jié)老師補(bǔ)充；嬉戲大本營(yíng)一、教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：嫻熟進(jìn)行鼠標(biāo)移動(dòng)操作，把握鼠標(biāo)雙擊、右擊與拖拽概念；把握三個(gè)嬉戲的使用方法，并獨(dú)立完成嬉戲；2 、技能目標(biāo)：在嫻熟進(jìn)行單擊操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握雙擊與拖拽的綜合性練習(xí)；3 、情感目標(biāo)：提高同

28、學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育良好的觀看才能和反應(yīng)才能；二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1 、重點(diǎn)：依據(jù)三個(gè)鼠標(biāo)操作嬉戲?qū)W會(huì)鼠標(biāo)雙擊、右擊和拖拽，完成鼠標(biāo)操作的綜合練習(xí)；2 、難點(diǎn)：快速把握嬉戲方法，敏捷運(yùn)用雙擊、右擊和拖拽進(jìn)行紙牌嬉戲操作；三、學(xué)問(wèn)點(diǎn)1 、雙擊含義：連續(xù)快速按鼠標(biāo)左鍵兩次；2 、三個(gè)嬉戲的啟動(dòng)和使用；3 、熟識(shí)雙擊捕獲；4 、單擊、拖拽與雙擊的綜合運(yùn)用；四、課時(shí)支配：建議支配1 課時(shí)；準(zhǔn)鍵位練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：明白鍵盤布局結(jié)構(gòu)，把握鍵盤基準(zhǔn)鍵位分布；2、技能目標(biāo)：正確把握擊鍵的姿態(tài)和指法，把握空格鍵的使用方法，養(yǎng)成兩手擊鍵操作的良好習(xí)慣；3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣；重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)

29、：明確鍵盤的布局結(jié)構(gòu)和鍵位，正確把握的擊鍵姿態(tài)和指法；能夠比較嫻熟的完成基準(zhǔn)鍵位的操作；2、難點(diǎn)：把握正確的擊鍵方法；教學(xué)過(guò)程一、課前溝通，拼圖激趣老師給大家?guī)?lái)一個(gè)嬉戲， 請(qǐng)打開(kāi)桌面上“拼圖嬉戲”， 看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把它拼好，開(kāi)頭；二、鍵盤分區(qū)，找找伴侶剛才我們拼出來(lái)的是什么圖形呀？你能給下面顯現(xiàn)的鍵區(qū)名稱對(duì)號(hào)入座嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？師介紹鍵區(qū)；三、基準(zhǔn)鍵位，我來(lái)發(fā)覺(jué)我們平常打字用的最多的是哪個(gè)鍵區(qū)呀？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拉出你的鍵盤，摸一摸打字鍵區(qū)中間， 有哪兩個(gè)鍵與眾不同？貼圖： f、j 你知道它們是做什么用的嗎？這位同學(xué)為我們的食指在鍵盤上找到了家，你能為其它手指找到家嗎？這8

30、個(gè)字母鍵我們稱為基準(zhǔn)鍵，今日我們就來(lái)進(jìn)行基準(zhǔn)鍵位練習(xí)；（出示課題）我們的手在鍵盤上一放就要放在這些鍵上；我們一起用“摸黑”嬉戲練習(xí)一下；同學(xué)們已經(jīng)熟識(shí)了基準(zhǔn)鍵， 把握了基準(zhǔn)鍵的擊鍵方法， 下面我們打開(kāi)“金山打字2003”鍵位練習(xí)初級(jí)中鍵位課程一，練習(xí)五分鐘；四、正姿擊鍵，有益身心誰(shuí)來(lái)談一談你剛才打字的感覺(jué)？怎樣的姿態(tài)和擊鍵方法才正確呢，請(qǐng)看課本p52，誰(shuí)來(lái)提示大家，打字的時(shí)候應(yīng) 留意什么？打字姿態(tài)歌身正腳平肩放松，上臂雙手自然弓；手放鍵盤基準(zhǔn)鍵，眼離屏幕半米遠(yuǎn)；一指擊鍵快準(zhǔn)輕，其余手指不許動(dòng)；我們邊讀邊調(diào)整自己的姿態(tài)好嗎？你知道保持正確的打字姿態(tài)有什么好處嗎？（愛(ài)護(hù)視力、有益健康、提高速度）五

31、、鞏固練習(xí)，大顯身手我們把握了正確的打字姿態(tài)和擊鍵方法，一起進(jìn)行一個(gè)難度高點(diǎn)的練習(xí)吧；請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“金山打字通2003”中的高級(jí)課程中的鍵位課程一進(jìn)行練習(xí)，五分鐘 時(shí)間；你認(rèn)為自己可以參與打字競(jìng)賽了嗎？我們打開(kāi)“月宮抓兔”嬉戲，比一比吧；六、課堂總結(jié)，鍵盤指法練習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：明白鍵盤常用鍵位的組成，把握三排字母鍵手指分工；2、技能目標(biāo)：能夠啟動(dòng)指法訓(xùn)練程序初步完成指法操練，通過(guò)指法訓(xùn)練熟識(shí)鍵盤的鍵位分布，正確進(jìn)行三排字母鍵的指法練習(xí)；3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)良好的坐姿及擊鍵習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參與打字訓(xùn)練的愛(ài)好；二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：把握正確姿態(tài)，明確手指分工，熟識(shí)鍵位分布，利用打

32、字訓(xùn)練軟件提高同學(xué)指法操作的正確率；2、難點(diǎn)：按正確的擊鍵方法完成打字操作；三、學(xué)問(wèn)點(diǎn)1、把握手指分工；2、擊鍵要領(lǐng)；3、鍵位課程 2 至 10 練習(xí)；四、課時(shí)支配：建議支配2 課時(shí)；五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入；1、由手偶“米老鼠”提出問(wèn)題：我要寫(xiě)信給好伴侶，可是我卻找不到字母，只好用一根手指一個(gè)字一個(gè)字地去打，好慢?。∥艺嫦胩岣叽蜃炙俣?；2、同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“米老鼠”打字慢的緣由；3、老師總結(jié)：是由于它對(duì)鍵盤不熟，沒(méi)有依據(jù)正確的指法去打字；4、出示課題：練習(xí)鍵盤指法（二）新授；1、課件出示鍵盤圖；師生共同學(xué)習(xí)，明白鍵盤分布；2、課件出示鍵盤圖；師生共同學(xué)習(xí)，明白鍵盤指法；3、同學(xué)進(jìn)入“金山打字通”進(jìn)

33、行初步練習(xí)；夸獎(jiǎng)打得好的同學(xué)；發(fā)小獎(jiǎng)品；4、搶答競(jìng)賽；由老師報(bào)鍵，同學(xué)搶答出對(duì)應(yīng)的指法；給搶答正確的同學(xué)發(fā)小獎(jiǎng)品；5、老師進(jìn)行盲打，提出疑問(wèn)：為什么老師打得快？同學(xué)摸索；老師總結(jié)：依據(jù)手指分工，每敲完一個(gè)鍵后，手指應(yīng)快速回到基本鍵的位置；（三）放松操；帶領(lǐng)同學(xué)做放松操；（四）練習(xí)；1、布置練習(xí)任務(wù)：做好放松操，我們要來(lái)比一比，看誰(shuí)是今日的打字能手；2、講解小嬉戲的操作方法； “金山打字通” ；出示評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：；3、同學(xué)開(kāi)頭競(jìng)賽，老師巡察；4、師生共同評(píng)出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手；5、自由活動(dòng)時(shí)間：任選一個(gè)嬉戲進(jìn)行打字練習(xí)；6、同學(xué)談一談自己喜愛(ài)的嬉戲，并說(shuō)明緣由；（五）總結(jié)

34、；師：今日，我們學(xué)了什么新學(xué)問(wèn)？ 生答師：要想提高打字的速度， 僅僅明白鍵盤指法仍不夠， 仍得靠平日下功夫多練習(xí)；雙檔字符鍵練習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：明確雙檔字符鍵的概念，把握雙檔字符鍵在鍵盤上的分布與操作方法；2、技能目標(biāo)：嫻熟進(jìn)行雙檔字符鍵的擊鍵操作；把握shift 鍵使用方法；3、情感目標(biāo)：感知鍵盤的物理特性，培育同學(xué)互學(xué)、互助、互比的溝通合作精神；二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：把握上檔字符鍵的輸入方法；知道shift 鍵在大小寫(xiě)轉(zhuǎn)換中的作用；培育同學(xué)大字愛(ài)好；2、難點(diǎn)：上檔字符鍵的快速輸入和同學(xué)愛(ài)好培育；三、學(xué)問(wèn)點(diǎn)1、雙檔字符鍵的概念及鍵盤分布；2、上檔字符的指法操作；3、shift鍵的

35、上下檔字符和大小寫(xiě)轉(zhuǎn)換作用；4、金山打字訓(xùn)練程序的啟動(dòng)和使用；5、鍵位課程 13、14；四、課時(shí)支配： 1 課時(shí)；五、教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入新課1、在“鍵盤樂(lè)園”中，單擊“課程挑選”按鈕，挑選“鍵位課程13”，進(jìn)行字 母和數(shù)字符號(hào)約練習(xí)；打字鍵區(qū)中的數(shù)字鍵離基準(zhǔn)鍵較遠(yuǎn)，擊鍵時(shí)相應(yīng)的手指要向上排移動(dòng)，其余手指不動(dòng)，擊完后手指立刻復(fù)位；另一種方法是，使擊鍵所在的手整個(gè)上移，然后用 相應(yīng)的手指擊鍵，其余手指微向里彎曲，擊鍵后快速?gòu)?fù)位；2、挑選課程 14，進(jìn)行上檔字符練習(xí)；先按下 shift鍵，再擊相應(yīng)鍵；3、同學(xué)練習(xí)；4、課堂小結(jié)；鍵盤綜合練習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 熟識(shí)鍵盤的大小寫(xiě)狀態(tài)， 學(xué)會(huì)使用

36、金山打字2003 進(jìn)行鍵盤綜合練習(xí)2、技能目標(biāo)：嫻熟字母、數(shù)字及符號(hào)的輸入，嫻熟把握shift鍵、大小寫(xiě)轉(zhuǎn)換鍵、退格鍵及空格鍵的操作方法；3、情感目標(biāo)：利用嬉戲、計(jì)時(shí)、競(jìng)賽等方式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；二、重點(diǎn)和難點(diǎn)；1、重點(diǎn)：正確完成雙檔字符鍵的指法操作和shift 鍵的使用，培育同學(xué)打字愛(ài)好2、難點(diǎn)：提高擊鍵的速度和精確性，培育同學(xué)正確的坐姿及擊鍵習(xí)慣；三、學(xué)問(wèn)點(diǎn)1、復(fù)習(xí)字母、數(shù)字及符號(hào)的輸入方法；2、鍵盤大小寫(xiě)狀態(tài)的識(shí)別；3、shift鍵、大小寫(xiě)轉(zhuǎn)換鍵、退格鍵和回車鍵的作用和操作方法；4、金山打字綜合練習(xí)的使用方法；四、課時(shí)支配： 1 課時(shí)；五、教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)同學(xué)啟動(dòng)運(yùn)算機(jī) 二 上機(jī)

37、練習(xí)1、調(diào)用指法練習(xí)軟件同學(xué)挑選軟件中的“綜合練習(xí)”進(jìn)行輸入練習(xí)老師巡察，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)；2、調(diào)用“寫(xiě)字板”輸入下面一首詩(shī)：deng guan que lou bai ri yi shan jin, huang he ru hai liu. yu qiong qian li mu,geng shang yi ceng lou.同學(xué)互幫，老師個(gè)別指導(dǎo)；3、小嬉戲金山打字嬉戲；4、學(xué)習(xí) caps lock鍵的使用； 三 講評(píng)與深化每一小練習(xí)做完后，老師準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)同學(xué)成果，進(jìn)行評(píng)比； 四 課后小結(jié)設(shè)置桌面背景和窗口操作課題：設(shè)置桌面背景與窗口操作教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能：正確、嫻熟地設(shè)置桌面背景，把握 wind

38、ows窗口的基本操作過(guò)程及方法： 合作的學(xué)習(xí)方法， 積極的參與意識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的才能及審美觀的提升，強(qiáng)化表態(tài)才能教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1 、設(shè)置桌面 2、窗口操作教學(xué)手段及方法1 、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室授課2、課堂教學(xué)模式為：精講合作學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)學(xué)情分析部分同學(xué)對(duì) windows的桌面設(shè)置有肯定的明白，對(duì)窗口的操作也較為嫻熟，通過(guò)本課進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)問(wèn)點(diǎn)以達(dá)到深化成效教學(xué)內(nèi)容一、提問(wèn)上節(jié)課的內(nèi)容1、鼠標(biāo)的左右鍵有什么區(qū)分？2、沒(méi)有鼠標(biāo)我們能否進(jìn)行操作3、鼠標(biāo)的接口是什么樣的，如何將其連接到運(yùn)算機(jī) 上？二、引 課進(jìn)入 windows桌面后， 我們通?？吹降谋尘笆蔷G色的，那么我們是否可以把它

39、轉(zhuǎn)變成我們喜愛(ài)的圖畫(huà)背景呢？在我們學(xué)完這課后，看看誰(shuí)的桌面背景最飄亮？分為六個(gè)小組；三、授課設(shè)置桌面背景 1、在 windows桌面的空白處單擊鼠標(biāo)右鍵屬性顯示屬性在墻紙框中挑選自己喜歡的背景確定2、在 windows桌面的空白處單擊鼠標(biāo)右鍵屬性顯示屬性瀏覽找到自己喜愛(ài)的圖片文件確定轉(zhuǎn)變屏幕區(qū)域在windows 桌面的空白處單擊鼠標(biāo)右鍵屬性顯示屬性設(shè)置選項(xiàng)卡轉(zhuǎn)變屏幕區(qū)域確定窗口組成windows窗口是由菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕（仍原按鈕） 、關(guān)閉按鈕組成總結(jié) 1 、最小化按鈕、最大化按鈕、仍原按鈕、關(guān)閉按鈕中哪一個(gè)按鈕不能 同時(shí)顯現(xiàn) 2、設(shè)置背景時(shí)，顏色（圖片）的挑選就有何要求3

40、、試一試你能否設(shè)置屏保？板書(shū)設(shè)計(jì)一、設(shè)置桌面背景1、 在 windows桌面的空白處單擊鼠標(biāo)右鍵屬 性顯示屬性在墻紙框中挑選自己喜愛(ài)的背景確定2 、 在 windows桌面的空白處單擊鼠標(biāo)右鍵屬性顯示屬性瀏覽找到自己喜愛(ài)的圖片文件確定二、 轉(zhuǎn)變屏幕區(qū)域在windows桌面的空白處單擊鼠標(biāo)右鍵屬性顯示屬性設(shè)置選項(xiàng)卡轉(zhuǎn)變屏幕區(qū)域確定三、窗口組成windows 窗口是由菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕（仍原按鈕）、關(guān)閉按鈕組成課后附記同學(xué)對(duì)設(shè)置桌面背景特別感愛(ài)好，做得特別好；對(duì)窗口的組成仍是有些模糊；有待于進(jìn)一步熟識(shí)；復(fù)制移動(dòng)不同驅(qū)動(dòng)器 直接拖動(dòng) 拖動(dòng)時(shí)按住 shift 鍵同一驅(qū)動(dòng)器 拖動(dòng)時(shí)按

41、住 ctrl 鍵 直接拖動(dòng)利用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)選中要移動(dòng)或復(fù)制的文件 （或文件夾） 然后按住右鍵， 將其拖動(dòng)至目標(biāo)文件夾后釋放，在彈出的快捷菜單中挑選相應(yīng)的命令；同學(xué)練習(xí)：復(fù)制a1doc 到 b，移動(dòng) a2txt 到 b為了更好地對(duì)文件或文件夾進(jìn)行治理，有時(shí)需要對(duì)文件或文件夾的名字進(jìn)行修改：重命名；操作：右鍵單擊需要重命名的文件（或文件夾），在彈出的快捷菜單中選取“重命名”，然后在顯現(xiàn)的方框內(nèi)輸入新的文件名，最終在方框以外任意位置單擊或 按回車鍵；同學(xué)練習(xí)：將 c： my documentsba2txt改名為 oktxt文件或文件夾的刪除和仍原刪除文件或文件夾：選定要?jiǎng)h除的文件或文件夾，然后按刪除

42、鍵delete或單擊 “文件”菜單上的“刪除”命令；或右鍵單擊所要?jiǎng)h除的文件或文件夾，從快捷 菜單上挑選“刪除” ；仍原文件或文件夾：進(jìn)入回收站，找到需要仍原的文件或文件夾，單擊右鍵，從快捷菜單上挑選“仍原” ；同學(xué)練習(xí)： d：aa1.doc刪除，再仍原小結(jié)：不管是移動(dòng)、復(fù)制，仍是刪除、仍原文件或文件夾，或者對(duì)它們重命名，都必需遵循一個(gè)原就：先挑選，后操作；板書(shū)設(shè)計(jì)：在對(duì)文件和文件夾操作前，第一要選取文件或文件夾；為了不對(duì)已有的文件或文件夾誤操作，我們先自己建幾個(gè)文件或文件夾；在選取了文件或文件夾后，我們可以對(duì)他們進(jìn)一步的操作，下面就來(lái)看老師演示：利用“編輯”菜單利用工具欄上的快捷按鈕剪切粘貼

43、、復(fù)制粘貼利用快捷菜單利用鼠標(biāo)拖動(dòng)第一選取要移動(dòng)或復(fù)制的文件（或文件夾），拖動(dòng)到目標(biāo)文件夾復(fù)制 移動(dòng)不同驅(qū)動(dòng)器直接拖動(dòng)拖動(dòng)時(shí)按住 shift鍵同一驅(qū)動(dòng)器拖動(dòng)時(shí)按住 ctrl鍵 直接拖動(dòng)利用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)為了更好地對(duì)文件或文件夾進(jìn)行治理，有時(shí)需要對(duì)文件或文件夾的名字進(jìn)行修改：重命名；文件或文件夾的刪除和仍原課后附記： 同學(xué)一下子接觸這么多內(nèi)容，不能把握得較好， 應(yīng)當(dāng)多支配幾課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容；window資s源治理器課前預(yù)備：將圖片： “小白兔 jpg”復(fù)制在同學(xué)氣上；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、資源治理器的啟動(dòng)和退出2、熟識(shí)資源治理器的界面（文件與文件夾圖標(biāo)、左右窗口、綻開(kāi)折疊按鈕）3、學(xué)會(huì)打開(kāi)文件

44、夾并能查找文件；4、學(xué)會(huì)用不同的顯示方式顯示文件技能目標(biāo)：嫻熟把握資源治理器的使用情感目標(biāo)：1、培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的才能2、培育同學(xué)的信息意識(shí)及創(chuàng)新精神和制造才能教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：老師出示任務(wù) 1：同學(xué)們，誰(shuí)能告知老師窗口有哪幾部分組成？同學(xué)回答： window窗s口有以下基本元素組成： 掌握菜單圖標(biāo)、 標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、掌握按鈕、工作區(qū)、狀態(tài)欄、滾動(dòng)條、窗口邊框和窗口角；（老師可打開(kāi)“我的電腦”窗口讓同學(xué)對(duì)比回答，提問(wèn)（23 人）今日我和同學(xué)們熟識(shí)一個(gè)新的、比較特殊的窗口，它的名字叫“資源治理器”同學(xué)們，你們看一下它與窗口有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：具備窗口的基本組成不同點(diǎn)：有兩個(gè)窗口

45、，中間有分隔條隔開(kāi)；特殊性一、 資源治理器的啟動(dòng)和退出1、 介紹啟動(dòng)的操作步驟： （示范）單擊“開(kāi)頭”按鈕，挑選“程序” ，然后單擊“ windows資源治理器”同學(xué)練習(xí) 1：用老師教授的方法打開(kāi)資源治理器；出示任務(wù) 2：誰(shuí)能找到另外的方法？并上臺(tái)演示；（勉勵(lì)同學(xué)的積極參與意識(shí)和創(chuàng)新才能, 充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性, 老師與同學(xué)一起總結(jié)）2、介紹退出的操作步驟： （示范）單擊“關(guān)閉”按鈕；同學(xué)練習(xí) 2：練習(xí)退出資源治理器的方法，出示任務(wù) 3：誰(shuí)能找到另外的方法？并上臺(tái)演示；（充分發(fā)揮同學(xué)的探究精神，創(chuàng)新才能）（老師與同學(xué)一起總結(jié)） 二、熟識(shí)資源治理器的界面1、大家熟識(shí)這些圖標(biāo)嗎？出示 同學(xué)練習(xí) 3

46、：閱讀課本 p44， 培育自覺(jué)才能 回答以上問(wèn)題：14 是文件，其中24 又是文檔， 56 是文件夾； 6 是打開(kāi)時(shí)的圖標(biāo)；每一個(gè)文件或文件夾都有自己的名字用來(lái)區(qū)分的；老師指出：存放在磁盤上的一個(gè)程序或一組數(shù)據(jù)稱為是一個(gè)“文件”；文檔是文件的一種，它是由 windows應(yīng)用程序所生成的文件；2、熟識(shí)資源治理器的左右兩個(gè)窗口：（老師操作也可讓同學(xué)操作，先選中“我的電腦”，再選中“ c”，再選中“ my documents”讓同學(xué)觀看左右窗口內(nèi)的變化）提問(wèn)：左邊窗口內(nèi)顯示了什么？右邊窗口內(nèi)顯示了什么？左邊窗口內(nèi)顯示了系統(tǒng)中的全部設(shè)備，右邊窗口內(nèi)顯示了左邊窗口中被選定項(xiàng)目的內(nèi)容；3、打開(kāi)文件夾：出示

47、任務(wù) 4：提問(wèn)：同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，誰(shuí)能打開(kāi)“我的文檔”中的“my pictures”文件夾能找出幾種方法呢？ 培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)才能（左窗口單擊、右窗口雙擊、右鍵操作或菜單操作等；）總結(jié)指出： my pictures就是“我的文檔”這個(gè)文件夾的子文件夾；4、熟識(shí)折疊按鈕和綻開(kāi)按鈕提問(wèn)：不知道大家留意到?jīng)]有：剛才我們打開(kāi)“mypictures”這個(gè)子文件夾時(shí)，左邊窗口有何變化？（左邊的綻開(kāi)按鈕，綻開(kāi)了顯示出其中全部的子文件夾；同時(shí)+變成- 號(hào)了） “ +”號(hào)是綻開(kāi)按鈕，表示該文件夾中含有子文件夾，“ - ”號(hào)是折疊按鈕，表示該文件夾中的子文件夾全部綻開(kāi)；同學(xué)動(dòng)手操作，摸索如何綻開(kāi)或折疊文件夾

48、？綻開(kāi)雙擊該圖標(biāo)或單擊“+”號(hào)標(biāo)志折疊雙擊該圖標(biāo)或單擊“- ”號(hào)標(biāo)志5、如何找到一個(gè)文件？同學(xué)練習(xí) 5：老師提問(wèn)：找人怎么找？例如找我們班的某某；（同學(xué)回答），老師指明要找人必需知道他住在那里，也就是地址；老師再問(wèn)找一個(gè)文件怎么找？也應(yīng)當(dāng)知道它的位置；老師告知同學(xué)們一個(gè)文件的地址，你們能找到它嗎？出示任務(wù) 5：利用資源治理器怎樣找到在我的文檔中，my pictures中的“小白兔”文件？三、學(xué)會(huì)用不同的顯示方式顯示文件同學(xué)們，請(qǐng)觀看一下， 我們四周的同學(xué)使用的運(yùn)算機(jī)屏幕上資源治理器右邊窗口中顯示的文件內(nèi)容與你自己的有沒(méi)有不同？有誰(shuí)知道窗口文件的顯示方式有幾種，你自己目前使用的是那種？出示任務(wù)

49、6：誰(shuí)能告知我， 如何來(lái)轉(zhuǎn)變顯示方式？這幾種有何不同？（假如同學(xué)回答不出老師可演示）（工具欄按鈕、查看菜單）一起用“大圖標(biāo)”顯示一次，再用“具體資料”顯示一次四、總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了：一、資源治理器的啟動(dòng)和退出二、 熟識(shí)資源治理器的界面（文件與文件夾圖標(biāo)、左右窗口、綻開(kāi)折疊按鈕）；三、 學(xué)會(huì)打開(kāi)文件夾并能查找文件；四、 學(xué)會(huì)用不同的顯示方式顯示文件五、作業(yè)：預(yù)習(xí)課文中文件名、 文件的標(biāo)識(shí)符、 文件的治理的初步學(xué)問(wèn)， 為下一節(jié)課做好預(yù)備；六、 板書(shū)設(shè)計(jì)：一、資源治理器的啟動(dòng)和退出二、熟識(shí)資源治理器的界面（文件與文件夾圖標(biāo)、左右窗口、綻開(kāi)折疊按鈕）；三、學(xué)會(huì)打開(kāi)文件夾并能查找文件；五、 學(xué)會(huì)用不同

50、的顯示方式顯示文件課后附記：同學(xué)能對(duì)文件和文件夾進(jìn)行簡(jiǎn)潔的基本操作；文件的查找與創(chuàng)建快捷方式教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能學(xué)會(huì)文件的自動(dòng)查找；2、使同學(xué)明白快捷方式的含義，能夠自己創(chuàng)建快捷方式， 更換快捷方式的圖標(biāo)；3、激發(fā)和增強(qiáng)同學(xué)使用運(yùn)算機(jī)的愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)：1、利用 windows 的查找功能搜尋自己想要找的文件；2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建快捷方式；教學(xué)難點(diǎn)：1、綜合利用 windows 的查找功能搜尋信息的才能；教學(xué)預(yù)備：聯(lián)想傳奇電子教室、更換一些美麗（好玩）的圖標(biāo)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、老師出示一副美麗的圖片（圖片途徑保密，文件名已知），激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好；2、關(guān)閉圖片，怎樣才能找到剛才那副美麗的圖片；3、

51、由 a 數(shù)同學(xué)操作找圖片；4、反饋結(jié)果（找不到） ，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣快速地查找文件；二、文件的查找1、我們剛才已經(jīng)知道了圖片的文件名，那么我們就已經(jīng)有了一個(gè)特別重要的線索了；2、單擊 開(kāi)頭 按鈕，指向 查找 ， 挑選 文件或文件夾 命令3、在名稱一項(xiàng)中輸入圖片的名 稱：東北虎；在搜尋一欄中挑選范圍為：（本地硬盤驅(qū)動(dòng)器 c:,d:,e:）.留意：點(diǎn)擊“搜尋”欄右邊的下拉式按鈕，就可以指定運(yùn)算機(jī)查找的范疇了；4、單擊 開(kāi)頭查找 按鈕，電腦就會(huì)將查找的結(jié)果顯示出來(lái)，找到了文件，雙擊就可以打開(kāi)文件了；學(xué)問(wèn)點(diǎn)：假如你不知道文件的全名，輸入一部分也能找到；5、同學(xué)練習(xí)自己查找文件；三、創(chuàng)建文件（程序）

52、的快捷方式1、假如我下次仍想找 東北虎 文件，就仍需要去查找，那么有沒(méi)有一種便利的方法呢？（建立快捷方式）2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向該文件單擊右鍵，彈出快捷菜單；3、單擊 創(chuàng)快捷方式（ s）.4、將快捷方式的圖標(biāo)剪切、復(fù)制至桌面，或有時(shí)顯現(xiàn)左圖的對(duì)話框； （圖 2）挑選 是 ；（圖 2）5、同學(xué)練習(xí)將一個(gè)文件或程序在桌面上建立快捷方式；四、更換“快捷方式”圖標(biāo)1、假如你對(duì)建立的快捷方式圖標(biāo)不中意，也可以更換！2、鼠標(biāo)右鍵單擊快捷方式圖標(biāo)， 在彈出的菜單中挑選 屬性 ，在對(duì)話框中挑選 快捷方式 選項(xiàng)卡；3、單擊 更換圖標(biāo) 按鈕；4、找到自己喜愛(ài)的圖標(biāo)，按 確定 按鈕就完成了，也可以

53、按 瀏覽 按鈕，去找另外的圖標(biāo)；5、挑選 1 2 個(gè)快捷方式的圖標(biāo)，更換它們的圖標(biāo)； （a、b 同學(xué)各操作一次） 五、練一練：將同桌的文件藏起來(lái)，讓他自己找出來(lái)；2、查找全部文件中帶有“我”的文件，將其中一個(gè)創(chuàng)建快捷方式；六、總結(jié)今日，我們學(xué)習(xí)了如何查找文件、 創(chuàng)建快捷方式、更換快捷方式的圖標(biāo)三個(gè)內(nèi)容，用電腦來(lái)查找文件好不好？為什么？課后記：應(yīng)讓同學(xué)稍將舊學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)一下，本課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)較多， 應(yīng)讓同學(xué)有較多的時(shí)間來(lái)實(shí)踐；其中“文件的查找”是重中之重；回收站的使用教學(xué)目的和要求1、明白回收站的作用；2、明白如何將誤刪除的文件和文件夾從回收站中仍原；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：明白如何將誤刪除的文件和文件夾從回收站中仍原；教學(xué)方法：老師講解，同學(xué)跟著做；教學(xué)預(yù)備：課前打開(kāi)電腦；教學(xué)過(guò)程一、新課引入在刪除文件的時(shí)候，