《角與直角》--

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案閔行區(qū)浦匯小學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)班級(jí)二（1）課題角與直角教師xxx執(zhí)教日期2016.10.26一. 教學(xué)目標(biāo)：1 初步認(rèn)識(shí)角，建立角的概念，知道角各部分的名稱。2.認(rèn)識(shí)直角，體會(huì)直角的特征。能運(yùn)用各種直角量具去測(cè)定和判斷直角。3通過觀察、動(dòng)手操作，培養(yǎng)觀察判斷能力，初步建立空間觀念，對(duì)數(shù)學(xué)探究產(chǎn)生濃厚的興趣。二. 制定依據(jù)：1. 教材分析：在一年級(jí)第一學(xué)期的幾何教學(xué)中已經(jīng)涉及到關(guān)于基本立體圖形的形體教學(xué)，在第二學(xué)期中進(jìn)一步認(rèn) 識(shí)了平面圖形線段并建立了長(zhǎng)度概念?！敖桥c直角”是二年級(jí)第一學(xué)期的幾何教學(xué)內(nèi)容，教材在之后的編排中學(xué)生還要逐步認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，正方形和長(zhǎng)方形。角是圖形構(gòu)成的基本要素，

2、在以后的幾何 圖形研究中都需要借助圖形的要素角度展開研究。因此，對(duì)于角的認(rèn)識(shí)就是以后學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究幾何圖 形的框架性知識(shí)，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)研究圖形的上位的學(xué)習(xí)方法結(jié)構(gòu)。本課的教學(xué)是讓學(xué)生通過生活中角的 觀察和探究，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱及角的特征。因此，整節(jié)課的設(shè)計(jì)是從舊知引入，抽象出數(shù)學(xué)中的角，通過認(rèn)識(shí)角的特征繼而來(lái)畫角、辨角、找角；通過找角，過渡到認(rèn)識(shí)特殊的角-直角，明確角與直角的關(guān)系，通過直接觀察和工具驗(yàn)證判斷直角。認(rèn)識(shí)直角、判斷直角是本課時(shí)教學(xué)的 重點(diǎn)內(nèi)容，通過讓學(xué)生觀察直角，摸直角，找直角，這一系列活動(dòng)來(lái)了解直角的特征，經(jīng)歷圖形學(xué)習(xí)和 研究一般過程，獲得學(xué)習(xí)方法，建立初步的

3、空間概念。2. 學(xué)生實(shí)際：角是一個(gè)平面圖形，學(xué)生雖然在生活中積累了一些關(guān)于角與直角的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于角并沒有明確的 認(rèn)識(shí)，往往把數(shù)學(xué)中的角和生活中的角想混淆?；趯W(xué)生的現(xiàn)狀，本課的設(shè)計(jì)是從舊知引入，抽象出數(shù) 學(xué)中的角，再回到生活中找角，創(chuàng)設(shè)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)來(lái)源于數(shù)學(xué)又應(yīng) 用到生活中去，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上又再一次去尋找生活中的角。此外，本節(jié)課在認(rèn)識(shí)角的特征過 程中可能特別是對(duì)直角的認(rèn)識(shí)，往往是憑感覺去判斷，因此，本節(jié)課在認(rèn)識(shí)直角的冋時(shí)教會(huì)學(xué)生會(huì)用工 具驗(yàn)證，滲透嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思想。通過一系列的活動(dòng)來(lái)了解直角的特征，經(jīng)歷圖形學(xué)習(xí)和研究的一般過程，獲得學(xué)習(xí)方法，建立初步的空

4、間概念。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖常規(guī)積累復(fù)習(xí)物體的形狀個(gè)別回答復(fù)習(xí)平面圖形、直邊、曲邊等 概念一.舊知引入1.猜圖形小游戲猜一猜圖片后面是什么圖形？學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽猜測(cè) 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。二.核心推進(jìn)（一）探究認(rèn)識(shí)角1認(rèn)角觀察角有什么共同特征？說(shuō)說(shuō)角的組成小結(jié)：角由一個(gè)頂點(diǎn)兩條直邊組成。2. 畫角師示范生畫角交流反饋3.辨角下列圖形是不是角，說(shuō)說(shuō)你的理由？4. 找角你身邊有沒有角？（二）探究認(rèn)識(shí)直角1. 認(rèn)識(shí)直角介紹直角學(xué)生感受三角板中的直角2. 驗(yàn)證直角出示圖形，觀察這些角，看看哪些 是直角？哪些不是直角？如何驗(yàn)證直角？觀看微視頻邊觀看邊操作驗(yàn)證學(xué)生獨(dú)自驗(yàn)證交流反饋并板書：直接觀察工具驗(yàn)證同桌討論個(gè)別回答預(yù)設(shè)：頂點(diǎn)有問題直邊有問題角的符號(hào)漏畫個(gè)別回答學(xué)生互說(shuō)動(dòng)手操作學(xué)生判斷觀看維課動(dòng)手操作個(gè)別回答通過觀察、討論、探究出角的 特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力畫角讓學(xué)生更清晰的認(rèn)識(shí)角的特征通過角的辨析，培養(yǎng)學(xué)生探究結(jié)果的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角感受身邊、生活中的角，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角了解直角的特征，建立初步的空間概念。培養(yǎng)學(xué)生合作交流、發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)。進(jìn)一步鞏固角、直角的概念三、拓展延伸一張長(zhǎng)方形的紙片，剪去一個(gè)角， 還剩幾個(gè)角？猜想再動(dòng)手驗(yàn)證進(jìn)一步激發(fā)學(xué)