第五周——春天備課

1、曹娥街道中心幼兒園 小八 班第 五 周計(jì)劃 （2018年4月 2 日2018年4月 8日）主題名稱(chēng)：春天來(lái)了本周目標(biāo)生活活動(dòng)目標(biāo)：見(jiàn)生活活動(dòng)計(jì)劃表集體活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，知道吃東西不能一下吃太多。2.學(xué)唱歌曲蝴蝶飛飛，感受蝴蝶飛舞的美麗，并能積極參與音樂(lè)游戲。3.學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)印法繪畫(huà)美麗的蝴蝶，樂(lè)意欣賞同伴的作品。4.傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述故事中的對(duì)話(huà)，知道同伴間要相互關(guān)心、相互幫助。5.感受故事角色的情感變化，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，大膽想象和表現(xiàn)角色的動(dòng)作，嘗試進(jìn)行故事表演，感受合作，體驗(yàn)有愛(ài)。游戲活動(dòng)目標(biāo)：見(jiàn)區(qū)域計(jì)劃表戶(hù)外運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：1.能平穩(wěn)地走過(guò)20cm寬，30c

2、m高，300cm長(zhǎng)的平衡木。2.能有目標(biāo)地雙腳并攏向上跳起取物。重點(diǎn)內(nèi)容集體活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間上午下午星期一語(yǔ)言：好餓的毛毛蟲(chóng) 戶(hù)外活動(dòng)星期二藝術(shù)：蝴蝶飛飛健康活動(dòng)：捉蝴蝶星期三（半日活動(dòng)）藝術(shù)：美麗的蝴蝶戶(hù)外活動(dòng)清明節(jié)放假星期日社會(huì)：三只蝴蝶戶(hù)外活動(dòng)家長(zhǎng)工作1. 建議家長(zhǎng)帶孩子外出春游，引導(dǎo)孩子對(duì)感興趣的事物進(jìn)行仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征并大膽描述。2. 讓家長(zhǎng)知道春季是傳染病高發(fā)季節(jié)，能在日常生活中勤剪指甲、勤洗澡、勤換內(nèi)衣褲等。3. 注意帶孩子外出回來(lái)記得勤洗手，多喝水。環(huán)境布置1. 創(chuàng)設(shè)主題墻春天來(lái)啦2. 在自然角投入小蝌蚪、螺絲、蠶寶寶等春天的小動(dòng)物。3. 用毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、燕子、柳條等來(lái)布置

3、大環(huán)境，讓孩子感受春天的氣息。第 五 周早操活動(dòng)安排行為分析：孩子做操時(shí)動(dòng)作不到位，不聽(tīng)節(jié)奏，比較隨意。本周重點(diǎn)：1.有精神的做操。2.能模仿老師的動(dòng)作指導(dǎo)策略：1.教師自身的言語(yǔ)，動(dòng)作正確，做到熟悉早操的動(dòng)作。2.引導(dǎo)幼兒跟著老師做操。分析反思：現(xiàn)在已是小班的第二學(xué)期，很多小朋友對(duì)于做早操已經(jīng)開(kāi)始怠慢，動(dòng)作也不愿去做，只是胡亂動(dòng)幾下，經(jīng)過(guò)老師的再三提醒，用爭(zhēng)做小老師的策略，孩子們做操的積極性明顯提高了很多。第 五 周晨談活動(dòng)安排表時(shí)間內(nèi)容關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)周一春天的小動(dòng)物能簡(jiǎn)單的用自己的語(yǔ)言表達(dá)春天的美景，通過(guò)一起討論，發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒春天的美景。周二蠶寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程周三我會(huì)觀察蠶寶寶清明節(jié)放假周日如何

4、照顧小苗苗分析反思：孩子們對(duì)于春天的話(huà)題很感興趣，都會(huì)用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)對(duì)春天景色的感嘆，但有些孩子不愿在大家面前表達(dá)自己，這點(diǎn)還需要再多鼓勵(lì)。第 五 周餐后自主活動(dòng)安排表時(shí)間內(nèi)容活動(dòng)要點(diǎn)周一、周三餐后散步活動(dòng)能夠和同伴一起欣賞幼兒園的美，慢慢熟悉幼兒園的大環(huán)境。周二餐后自主活動(dòng)能夠自主參與活動(dòng)，遵守活動(dòng)規(guī)則，知道不能爭(zhēng)搶玩具。周日建構(gòu)室活動(dòng)小結(jié)：孩子們散步時(shí)整齊地排好隊(duì)，并做到不推不擠，同伴之間也懂得了相互謙讓。日期： 2018年 4 月2日 第五周 星期一 上 午活動(dòng)名稱(chēng)語(yǔ)言：好餓的毛毛蟲(chóng)教材及已有經(jīng)驗(yàn)分析通過(guò)雙休日進(jìn)行了親子踏春尋找春天的活動(dòng)，孩子們已經(jīng)知道了春天的許多變化，春天是一個(gè)萬(wàn)

5、物復(fù)蘇的季節(jié)，孩子們走進(jìn)大自然，和春天的親密接觸，為接下來(lái)的課程做好了很好的鋪墊?；顒?dòng)目標(biāo)1.孩子們?cè)谟^察，傾聽(tīng)，講述的過(guò)程中了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。2.在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的變化并能大膽地說(shuō)出來(lái)。3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：孩子們?cè)谟^察，傾聽(tīng)，講述的過(guò)程中了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。難點(diǎn)：在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的變化并能大膽地說(shuō)出來(lái)?；顒?dòng)材料好餓的毛毛蟲(chóng)課件，頭飾：毛毛蟲(chóng)、蝴蝶。主要環(huán)節(jié)及活動(dòng)預(yù)設(shè) 環(huán)節(jié)解讀 （請(qǐng)根據(jù)指南進(jìn)行分析調(diào)整）一、創(chuàng)設(shè)情境引入教師頭戴毛毛蟲(chóng)的頭飾，扮作毛毛蟲(chóng)很餓的樣子，說(shuō)：“我好餓呀，怎么辦，誰(shuí)能幫幫我？”二、閱讀繪本1.教師利用

6、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀繪本。（在閱讀過(guò)程中教師提出這樣的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么時(shí)候啊？哦，那你告訴我，你是從哪里看出來(lái)的呢？毛毛蟲(chóng)在吃什么東西？它喜歡吃的和你喜歡吃的一樣嗎？等等。）2.游戲“變變變”幼兒和教師一起做毛毛蟲(chóng)在地上爬行著去“找東西吃”，吃飽之后開(kāi)始“吐絲”做成繭把自己包裹起來(lái)不動(dòng)，然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來(lái)。三、結(jié)束活動(dòng)孩子們，毛毛蟲(chóng)吃了好多東西，才慢慢地變成了蝴蝶，那我們教室里的那只毛毛蟲(chóng)也要吃東西呀，我們?cè)撛趺崔k呢？（回應(yīng)幼兒的答案，最后和孩子們一起將毛毛蟲(chóng)放回到大自然中，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。）環(huán)節(jié)一：（通過(guò)開(kāi)放性提問(wèn)，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，引入

7、課題）環(huán)節(jié)二：通過(guò)提問(wèn)法和游戲法讓幼兒動(dòng)起來(lái)，使幼兒的注意力能夠集中，并且利用游戲突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：和孩子們一起將毛毛蟲(chóng)放回到大自然中，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。反思：在活動(dòng)的引入環(huán)節(jié)，我以情境引入，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答。所以，幼兒在回答的過(guò)程中都很積極，引入環(huán)節(jié)的效果較好。在閱讀環(huán)節(jié)中，我的引導(dǎo)性提問(wèn)中對(duì)小班孩子的發(fā)展情況估計(jì)不夠，所以孩子們?cè)谟^察、閱讀及發(fā)言的時(shí)候效果不是很好。在感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程中，我讓孩子們用自己的身體做成毛毛蟲(chóng)在地上爬行著去吃東西，然后吐絲做成繭把自己包裹起來(lái)不動(dòng)。然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來(lái)。在

8、這個(gè)過(guò)程中，孩子們用自己的身體和教師一起來(lái)感受變化的過(guò)程，將本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都突破和掌握。孩子們也在一起活動(dòng)的過(guò)程中輕松的掌握，效果較好。聽(tīng)課教師對(duì)感受的過(guò)程的評(píng)價(jià)較高，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)地學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。本次活動(dòng)中，我有一個(gè)困惑：在結(jié)尾的時(shí)候，要如何與開(kāi)始的情境相響應(yīng)？同時(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中該從哪個(gè)方面去引導(dǎo)幼兒的情感體驗(yàn)與發(fā)展？我的設(shè)計(jì)是引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。而這方面的情感并不是很適合這個(gè)活動(dòng)。聽(tīng)課的老師也都進(jìn)行了探討，但仍沒(méi)有得出一個(gè)滿(mǎn)意的結(jié)果。日期： 2018年 4 月3 日 第五 周 星期二 上 午活動(dòng)名稱(chēng)藝術(shù)：蝴蝶飛飛教材及已有經(jīng)驗(yàn)分析在歌曲中，美麗的“花兒”

9、和“蝴蝶”在翩翩起舞，嬉戲玩耍。幼兒喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，本首歌曲長(zhǎng)度適中，比較適合幼兒欣賞。為滿(mǎn)足幼兒愛(ài)聽(tīng)好聽(tīng)的需求，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受力，為此我特設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.感受歌曲的旋律節(jié)拍和節(jié)奏，感受較慢速度的“單段體”歌曲，體驗(yàn)二分音符時(shí)值。2.通過(guò)唱歌與表演，讓孩子們知道了更多的事物、訓(xùn)練了肢體的靈活與協(xié)調(diào)?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)唱歌與表演，讓孩子們知道了更多的事物、訓(xùn)練了肢體的靈活與協(xié)調(diào)。難點(diǎn)：感受歌曲的旋律節(jié)拍和節(jié)奏，感受較慢速度的“單段體”歌曲，體驗(yàn)二分音符時(shí)值?；顒?dòng)材料一大束花，蝴蝶圖片，紗巾，三角鐵 主要環(huán)節(jié)及活動(dòng)預(yù)設(shè) 環(huán)節(jié)解讀 （請(qǐng)根據(jù)指南進(jìn)行分析調(diào)整）1.教室中間放上一

10、大束花，教師手持蝴蝶圖片邊講解歌詞，邊做演示。師：今天來(lái)跟寶寶做游戲的是一只長(zhǎng)著翅膀的小伙伴，它穿的花衣裳可漂亮啦，最喜歡在花叢中飛來(lái)飛去，寶寶知道它是誰(shuí)嗎?（蝴蝶）蝴蝶長(zhǎng)得真漂亮，頭上帶著黃金閃閃的頭飾，身上穿這美麗的花花衣服。它最喜歡好看的花了，它在花叢中飛來(lái)飛去，在采甜甜的花蜜。徐老師用兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)這小蝴蝶和花。2.教師手持蝴蝶圖片邊演示邊按歌曲節(jié)奏讀歌詞。歌詞：蝴蝶蝴蝶，生得真美麗，頭戴著金飾，身穿花花衣，你愛(ài)花兒，花兒也愛(ài)你，你會(huì)跳舞，它有甜蜜。（1）孩子們邊拍手（一拍一下）邊按歌曲節(jié)奏讀歌詞。（2）孩子們邊交替拍腿（一拍一下）邊按歌曲節(jié)奏讀歌詞。（3）孩子們邊雙手拍腿（二拍一下）邊按

11、歌曲節(jié)奏讀歌詞。3.聽(tīng)歌曲錄音或教師演唱歌曲：第一遍：安靜地聽(tīng)歌曲。第二遍：孩子們可邊跟唱邊拍手（二拍一下）。第三遍：孩子們手持三角鐵為歌曲伴奏（二拍擊一下）。第四遍：孩子們可邊唱邊模仿教師做歌表演。第一環(huán)節(jié)：通過(guò)教師講解法，讓孩子理解歌詞。第二環(huán)節(jié)：通過(guò)圖示法和念唱法學(xué)習(xí)歌詞，感受歌曲的節(jié)奏。第三環(huán)節(jié)：通過(guò)領(lǐng)唱法，帶領(lǐng)孩子一起學(xué)唱歌曲，并利用樂(lè)器進(jìn)行演奏。日期： 2018年 4月 2日 第五周 星期二 下 午活動(dòng)名稱(chēng)健康活動(dòng)捉蝴蝶教材及已有經(jīng)驗(yàn)分析活動(dòng)目標(biāo)練習(xí)原地向上縱跳觸物的能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：練習(xí)原地向上縱跳觸物的能力。難點(diǎn)：練習(xí)原地向上縱跳觸物的能力。活動(dòng)材料自制一只蝴蝶懸掛在小竹竿

12、的一端，跳繩上系上各種花蝴蝶 主要環(huán)節(jié)及活動(dòng)預(yù)設(shè) 環(huán)節(jié)解讀 （請(qǐng)根據(jù)指南進(jìn)行分析調(diào)整）一、隊(duì)列練習(xí)。幼兒分成分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，一對(duì)跟著一對(duì)排頭接排尾，走成一個(gè)大圓圈。教師站在圓圈的中央。二、熱身操。（拍拍手）三、游戲一：捉蝴蝶教師手持竹竿順圓圈走，蝴蝶在幼兒的頭上飛過(guò)，飛到誰(shuí)的頭上方，誰(shuí)就在原地雙腳向上跳起用手觸及蝴蝶。三、游戲二：蝴蝶飛。玩法：幼兒分成人數(shù)相等的4組，在距幼兒10米出拉上系有蝴蝶的繩子。教師法令后，幼兒向繩子跑去，再雙腳向上跳起摸蝴蝶，后學(xué)蝴蝶飛回來(lái)，下一個(gè)幼兒繼續(xù)游戲。環(huán)節(jié)一： 采用排列法讓孩子學(xué)習(xí)列隊(duì)。環(huán)節(jié)二：通過(guò)熱身運(yùn)動(dòng)讓孩子們活動(dòng)開(kāi)身體的各個(gè)部位，以免發(fā)生危險(xiǎn)。環(huán)節(jié)

13、三： 通過(guò)做蝴蝶的情境讓孩子學(xué)習(xí)原地向上縱跳觸物的能力。日期： 2018年 4月 4日 第五周 星期三 上 午活動(dòng)名稱(chēng)藝術(shù)美麗的蝴蝶教材及已有經(jīng)驗(yàn)分析通過(guò)前期活動(dòng)，孩子對(duì)蝴蝶有了一定的了解，能簡(jiǎn)單表述蝴蝶的基本特征，孩子們又很喜歡玩顏料，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)印法進(jìn)行繪畫(huà)。2.體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。活動(dòng)重難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)印法進(jìn)行繪畫(huà)。重點(diǎn)：體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂(lè)趣?；顒?dòng)材料圖片：蝴蝶狀白色卡紙，紅黃藍(lán)的顏料各4盤(pán)，每盤(pán)顏料1份勺子和滴管，絨鐵絲，蠟筆。 主要環(huán)節(jié)及活動(dòng)預(yù)設(shè)（老教師） 環(huán)節(jié)解讀 （請(qǐng)根據(jù)指南進(jìn)行分析調(diào)整）1.引入畫(huà)蝴蝶。2.教師示范。（1）將蝴蝶狀白紙對(duì)折。（2）在一

14、邊的翅膀上用勺子舀上顏料，學(xué)習(xí)舀的動(dòng)作，也可以用滴管滴上顏料，學(xué)習(xí)捏的動(dòng)作，這都是培養(yǎng)孩子手眼協(xié)調(diào)能力的。注意：要引導(dǎo)幼兒勺子和滴管哪里拿的要放到哪里去，以免將顏色弄混，也培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。（3）將另一邊翅膀折過(guò)來(lái)壓一壓，再展開(kāi)來(lái)，漂亮的蝴蝶翅膀做好了。3.幼兒操作。環(huán)節(jié)一：通過(guò)觀察法、欣賞法讓幼兒認(rèn)識(shí)蝴蝶。環(huán)節(jié)二：通過(guò)示范法教孩子新的的繪畫(huà)方式轉(zhuǎn)印法。環(huán)節(jié)三：通過(guò)操作法來(lái)加讓孩子體驗(yàn)蝴蝶的美麗和成功的感覺(jué)?；顒?dòng)反思：在初步感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上，我通過(guò)請(qǐng)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，并出示相關(guān)圖片的方式，幫助他們更好的了解、記憶。因?yàn)閮?nèi)容都很形象、貼近幼兒生活，所以他們很快就記憶了。在幼兒看圖譜念歌詞時(shí)

15、，我引導(dǎo)他們按節(jié)奏邊拍手邊念，并重點(diǎn)指導(dǎo)了跳躍部分的念，因此幼兒不但能很快的學(xué)會(huì)演唱，且演唱時(shí)能將跳躍部分表現(xiàn)出來(lái)。情緒方面，我則用言語(yǔ)進(jìn)行提示，讓他們露出微笑，開(kāi)心地演唱。為了使幼兒能更好地掌握兒歌，在最后的表演環(huán)節(jié)，我制作了歌曲中的花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等胸飾進(jìn)行表演，這一環(huán)節(jié)中師幼和幼幼之間的互動(dòng)體現(xiàn)的很好，幼兒能愉快的和老師一起進(jìn)行表演，同伴之間也能互換胸飾進(jìn)行表演。日期： 2018年 4 月 8日 第五周 星期日 上 午活動(dòng)名稱(chēng)社會(huì)：三只蝴蝶教材及已有經(jīng)驗(yàn)分析三只蝴蝶這個(gè)故事選擇了小朋友生活中比較熟悉的蝴蝶為角色，講述了三只蝴蝶在尋找避雨的地方的過(guò)程中不離不棄的友情故事?？紤]到

16、現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒?dòng)目標(biāo)1.能安靜傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。2.喜歡三只蝴蝶對(duì)伙伴的不離不棄。幼兒之間學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。3.幼兒進(jìn)行角色表演，有表情地學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)。活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能安靜傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：喜歡三只蝴蝶對(duì)伙伴的不離不棄。幼兒之間學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。活動(dòng)材料1.桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶頭飾，紅、黃、白花頭飾。2.故事音頻三只蝴蝶。3.指偶：紅、黃、白蝴蝶。掛

17、圖。 主要環(huán)節(jié)及活動(dòng)預(yù)設(shè) 環(huán)節(jié)解讀 （請(qǐng)根據(jù)指南進(jìn)行分析調(diào)整）一、幼兒隨音樂(lè)飛進(jìn)活動(dòng)室。二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，情境，激發(fā)幼兒興趣。1.設(shè)置提問(wèn)：“今天，老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰(shuí)呀?(出示三只蝴蝶)，它們都是什么顏色?”2.幼兒練習(xí)說(shuō)：“紅蝴蝶，你好!”“黃蝴蝶，你好!”“白蝴蝶，你好!”3.教師：“春天來(lái)了，花園里紅的花，白的花，黃的花都開(kāi)了，美麗的蝴蝶也飛來(lái)了，它們?cè)诨▓@里一塊兒跳舞、游戲，非?？鞓?lè)，有一天，這三只蝴蝶在花園里發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看。三、傾聽(tīng)故事三只蝴蝶。(故事音頻)1.播放故事音頻，幼兒初聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。2.教師提問(wèn)：故事中都有些誰(shuí)?(三只蝴蝶)故事

18、中的三只蝴蝶在哪兒玩?(公園里的草地上)三只蝴蝶在草地上玩時(shí)，突然發(fā)生了什么事?(下起大雨來(lái))教師：三只蝴蝶為了躲雨去找了誰(shuí)?它們又是怎么做的?怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。四、再次欣賞故事。教師利用教具，指偶等有聲有色地講述故事。教師提問(wèn)：1.這個(gè)故事的名字叫什么?2.三只蝴蝶為了躲雨去找了誰(shuí)?(紅花姐姐，白花姐姐，黃花姐姐)3.三只蝴蝶一同飛到紅花那里，它們對(duì)紅花姐姐怎么說(shuō)的?“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了。讓我們到你的葉子下避避雨吧?！?.紅花姐姐是怎么回答的?“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)。”5.三只蝴蝶又是怎么說(shuō)的“我

19、們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?.三只蝴蝶分別去找黃花、白花是怎么說(shuō)的?黃花、白花又是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶是怎么回答的?教師教幼兒進(jìn)行角色對(duì)話(huà)，教師和幼兒齊念對(duì)話(huà)。7.最后，三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎?(沒(méi)有)為什么沒(méi)有躲?教師：三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀，可是他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。8.提問(wèn)：這時(shí)候，是誰(shuí)幫助了三只蝴蝶?(太陽(yáng)公公)9.教師出示太陽(yáng)教具。教師：“這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把空中的烏云趕走，叫雨別下了。天晴了，太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)又一塊兒在花園里快樂(lè)的游戲，舞蹈?！?0.提問(wèn)：小朋友們喜歡三