試論90后大學生歷史責任感的培養(yǎng)

1、試論90后大學生歷史責任感的培養(yǎng)論文摘要：我國的青年歷來具有關注社會的發(fā)展、積極 參與社會變革、積極推動社會進步的傳統(tǒng)。本文從國內國際環(huán)境的變 化對90后大學生的歷史責任感進行了剖析，并且提岀了相應的90后 大學生歷史責任感培養(yǎng)的途徑，以充分發(fā)揮90后大學生的主體特性， 增強其歷史責任感。論文關鍵詞：90后大學生；歷史責任感；培養(yǎng)途徑90后大學生作為思維活躍、富于創(chuàng)新的知識分子群體，被國 家、社會寄予厚望。但不可否認的是，在90后大學生中，出現(xiàn)了一部 分學生歷史責任意識薄弱的現(xiàn)象。筆者希望通過對90后大學生所處環(huán) 境特點出發(fā)，探討90后大學生歷史責任感現(xiàn)狀，并且從主流價值觀、 學校、90后個性

2、、社會教育四個角度提出相應的歷史責任感培養(yǎng)對策。一、90后大學生歷史責任感現(xiàn)狀（一）歷史責任感概念簡析責任感是主體對于責任所產生的主觀意識，也就是責任在人 的頭腦中的主觀反映形式。就歷史責任感來講，“歷史”與“責任感” 有各自的不同層次的定義，似乎找不到權威的關于“歷史責任感”的 定義。筆者認為，針對90后大學生的歷史責任感是超越了個人意識, 包括對優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚，以及根據(jù)當代經濟社會發(fā)展新形勢而 產生的種使命感。(-)我國社會主義現(xiàn)代化建設面臨的新形勢從國際上來看，經濟全球化和世界一體化實現(xiàn)了資源在全球 范圍內的最優(yōu)配置，提高了國際生產力和世界科技創(chuàng)新力，這一時機 使得各國都加速發(fā)展本

3、國經濟，增強本國的實力和國際競爭力。從國 內來看，十六大以來，我們黨提出了構建社會主義和諧社會的件大目 標，促進社會和諧發(fā)展和人民共同富裕。面對新形勢下的國內外新情 況、新任務，社會主義現(xiàn)代化建設需要全體人民的共同努力，而青年 人是祖國的未來，是祖國繼往開來的一代，因此，時代賦予了青年人 更多的重任。(三)90后大學生歷史責任感缺失的現(xiàn)狀我國的青年歷來具有憂國憂民、關注社會的發(fā)展、積極參與 社會變革的傳統(tǒng)。然而，歷史發(fā)展到今天，由于各種不良因素和影響, 我國一部分青年卻弱化了理想，缺失社會責任。從自身因素來看，從90后的成長環(huán)境來看，他們成長在和平 發(fā)展的環(huán)境中，生活在物質比較富足的當代，此外

4、，90后雖然有一定 的自主的意識，但是心理還沒有完全成熟，在面對眾多誘惑時，對誘 惑的抵制能力還有欠缺，不能全面的思考問題，所以難免會淡薄了自 身的歷史責任感。從社會因素來看，市場經濟的發(fā)展帶來了強調個人利益，以 個人利益為主體展開競爭，個人主義、拜金主義等不良社會風氣，從 而影響了青年人的人生觀和價值觀。（四）90后大學生責任意識缺失的表現(xiàn)在道德觀上，一些90后的道德觀念處在非常薄弱的狀態(tài)，在 市場經濟的影響下，拜金主義、錢權交易、徇私舞弊等不良作風使得 一些90后難免做出一些違背道德的事情。在行為方面，一些90后青年不愿意主動參與公共事務，只有 在外界和他人的推動下才勉強被動行動;缺少進取

5、心和創(chuàng)新意識，對流 行時尚盲目追逐,崇拜虛無縹緲，工作無新意，學習無勇氣，弱化了艱苦 奮斗精神。二、新形勢下培養(yǎng)90后學生社會責任感的緊迫性（一）國際發(fā)展的大環(huán)境要求增強青年人的社會責任感從國際形勢來看，和平與發(fā)展是世界發(fā)展趨勢的主題，各個 國家都在利用目前良好的國際環(huán)境抓住時機發(fā)展自己。隨著社會經濟 的發(fā)展，文化多元化與經濟一體化的國際格局形成，在這樣的環(huán)境之 下，國際社會之間的合作與競爭日益加強。國家之間的競爭歸根結底 是人才的競爭。90后大學生最為中國年輕的青年知識分子的代表，有 義務、有責任提高自己的專業(yè)知識、綜合素質，尤其是強烈的責任意 識，以承擔起國家發(fā)展對青年人提岀的要求。 （二

6、）國內發(fā) 展新任務要求增強青年人的社會責任感黨的十六大以來，黨和國家根據(jù)我國社會發(fā)展的現(xiàn)實狀況提 出了構建社會主義和諧社會的偉大目標。90后大學生們即將踏上社 會，去肩負吋代賦予他們的重大使命。吋代賦予的構架社會主義和諧 社會的使命，只有具有強烈的責任意識的青年，才有可能很好地完成 這個使命。三、新形勢下90后大學生歷史責任感的培養(yǎng)（一）樹立社會主流價值認同感從上個世紀初開始，資本主義的各種思潮漸漸深入我們國家 的各個方面，并悄悄影響了好幾代青年人的生活方式、思維方式。思 想意識形態(tài)不斷尋求宣傳的主要工具，血腥爭斗、霸權、強權的生存 規(guī)的思想宣傳使青少年喪失了原本優(yōu)良的品性，如此非暴力方法從思

7、 想上層建筑漸漸影響到政治上層建筑。90后青年人面對更多的誘惑， 雖然有一定的主見，但是在當前利益多元化導致的價值多元化狀況下, 思想多元而無主流對于一個國家民族來說異常危險，一旦缺乏主流文 化，那么凝聚力就會大大減少。因此，筆者認為，應該發(fā)揮社會主義 核心價值觀的號召力，加強90后大學生對于社會主義核心價值的認同 感。（二）加強學校對于90后大學生的歷史責任感教育大學校園是樹立90后大學生對主流價值的認同感的重要基 地，為此，學校在對大學生培養(yǎng)的過程中必須落實到以下兒點：1、在課程方面，要通過教學訃90后的大學生了解中國在國 際中的地位。了解最新國情，以此培養(yǎng)學生們的民族自豪感和自信心, 以

8、及對政府和國家的認同感；同時，分析我國面臨的問題，培養(yǎng)學生們 的憂患意識。90后大學生要多了解社會的發(fā)展，全面地看待社會現(xiàn)象, 學會獨立地分析、判斷、辨別各種社會現(xiàn)象，體會自己作為社會的一 分子應該承擔的責任，需要履行的義務，在社會發(fā)展的現(xiàn)實中自覺地 增強社會責任感。2、在大學生的基層實踐方面，首先要建立良好的人才選拔機 制，將有能力的大學生人才挖掘出來，去擔任學生干部，充分起到干 部的帶頭作用。同時要建立學生干部的監(jiān)督機制，提高學生干部的素 質，讓他們在自己的工作崗位上實現(xiàn)價值。（三）結合當代特點激發(fā)90后大學生歷史責任感首先，加大基礎教育力度。我們的適齡青年入學率同發(fā)達國 家相比還有一定的

9、差距,政府部門要給予更多的補助，讓學校拓寬辦學 領域,提高辦學條件，盡可能多地吸納90后青年學習深造。同時給予那 些經濟條件不夠的學生們一個機會，幫助他們完成他們的人學夢。同吋，營造良好的社會環(huán)境，公平公正的法制環(huán)境以及良好 的就業(yè)創(chuàng)業(yè)條件，為90后大學生的就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)營造良好的外部環(huán) i血 驗。（四）發(fā)揮社會力量，增強90后大學生歷史責任感社會教育具有生動、實踐性強的特點。因此，社會要積極承 擔起90后大學生責任感教育的社會責任。抵制不良社會風氣，堅持先 進的社會文化前進方向。社會要倡導明確的社會主義核心主流價值觀 和責任觀，對于背棄、漠視社會責任的現(xiàn)象進行批評，形成注重這回 責任意識的輿論力量和道德機制。通過社會教育，加