制藥工程專業(yè)課程體系的改革

1、制藥工程專業(yè)課程體系的改革制藥工程專業(yè)課程體系的改革作者李華 胡國勤 李雯章亞東【摘要】從工學(xué)和藥學(xué)有機融合的角度，探索制藥 工程專業(yè)課程體系的改革， 以培養(yǎng) 厚基礎(chǔ)、博知識、強能力、 高素質(zhì)、寬口徑”的 牝?qū)W-生物-制藥工程學(xué)”于一體的復(fù)合型 高級制藥工程技術(shù)人才?！娟P(guān)鍵詞】制藥工程課程體系改革制藥工程專業(yè)是以藥學(xué)、化學(xué)工程技術(shù)、生物工程為主相互交叉的新興學(xué) 科，是化學(xué)工程和制藥類專業(yè)的前沿學(xué)科。自1995年美國新澤西州立大學(xué)開設(shè)制藥工程高等教育以 來，國外很多院校在工程學(xué)院或化工學(xué)院下設(shè)了制藥工程專 業(yè)。我國國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部于1998年把制藥工程專業(yè)設(shè)置為本科教育，我校（原鄭州工業(yè)

2、大學(xué)，現(xiàn)鄭州大學(xué)）于1999年在化工學(xué)院設(shè)置了制藥工程專業(yè)，經(jīng)過幾年的開 拓辦學(xué)，我們已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗。但由于我國制藥工程專業(yè)剛剛設(shè)置不久，對于各個高校 來說制藥工程專業(yè)都是新興的專業(yè)，再加上該專業(yè)交叉性極 強，既是工程技術(shù)的一個分支，又是藥學(xué)的重要組成部分， 如何根據(jù)社會的需求，將生物、化學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)工 程等各學(xué)科有機的融合在一起，培養(yǎng)生合格的、高素質(zhì)的制 藥工程專業(yè)人才，以改變我國制藥工業(yè)規(guī)模小、生產(chǎn)水平落后的狀況，就顯得十分緊迫和必要本研究根據(jù)目前制藥業(yè)存在的問題及人才需求，從工學(xué) 和藥學(xué)有機融合的角度由發(fā)，探索制藥工程專業(yè)課程體系的 改革。1制藥業(yè)存在的問題及人才需求:1:建

3、國以來, 我國醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展迅速，特別是改革開放20年來，大多數(shù)制藥企業(yè)進行了改造或擴建，引進國外先進技術(shù)和設(shè)備，并 通過消化、吸收和革新，提高了我國制藥工業(yè)技術(shù)和裝備的 整體水平，但仍存在很多問題，如規(guī)模與我國綜合國力和用 藥需求很不相稱、現(xiàn)代生產(chǎn)工藝技術(shù)落后、制藥設(shè)備陳舊、 制藥工程技術(shù)的力量十分薄弱等等。隨著現(xiàn)代醫(yī)藥工業(yè)的高速發(fā)展，醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)要想在 市場中生存，必須增強實力，形成規(guī)模經(jīng)濟，重視技術(shù)革新 和新產(chǎn)品研制開發(fā)。首先從制藥工程和生產(chǎn)效率的角度考慮，應(yīng)以現(xiàn)代工程 技術(shù)為基礎(chǔ)，注重品種開發(fā)的連續(xù)性，實現(xiàn)高效、低耗、優(yōu) 質(zhì)的集約化大生產(chǎn)。其次要注重新產(chǎn)品的研制開發(fā)與生產(chǎn)。對化學(xué)原料藥，

4、要提高現(xiàn)有緊缺產(chǎn)品的生產(chǎn)能力，重視 新路線、新工藝的研究；對藥物制劑要研究和開發(fā)新劑型、 新品種和新輔料，重視粘膜、粘附制劑和單克隆抗體與藥物 偶聯(lián)的靶向制劑等新技術(shù)的研究，重視緩釋透皮吸收以及脂質(zhì)體、微囊、微球、乳劑等新型制劑的研究與開發(fā)；對制藥 機械要發(fā)展高度自動化、微機控制和無泄漏成套設(shè)備，加強 膜過濾、凝膠過濾和超臨界二氧化碳提取等新技術(shù)和新設(shè)備 的應(yīng)用與開發(fā)。同時，隨著我國加入 WTO及GMP、GSP、GCP、GLP、 GAP等質(zhì)量管理規(guī)范的實施， 我國醫(yī)藥工業(yè)將進入世界經(jīng)濟 體系，直接參與國際醫(yī)藥市場競爭， 一切滯后和有悖于 WTO 條例法規(guī)的地方需要盡快完善。醫(yī)藥企業(yè)要通過聯(lián)合形

5、成規(guī)模經(jīng)濟，增強實力，走集團 化、現(xiàn)代化生產(chǎn)經(jīng)營之路，要掌握各種新工藝、新技術(shù)、新 劑型及生產(chǎn)過程管理和控制工程等方面的知識，并在此基礎(chǔ) 上合理進行老產(chǎn)品技術(shù)改造和新產(chǎn)品的開發(fā)生產(chǎn)，以取得更 好的經(jīng)濟效益和社會效益。而只懂得藥物制劑、生產(chǎn)工藝知識的藥學(xué)類專業(yè)人才已 不能適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展的要求。醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)需要既懂得藥物制劑、生產(chǎn)工藝、質(zhì)量控 制知識，又要懂現(xiàn)代制藥工程技術(shù)的復(fù)合型人才。2課程體系改革 目前，制藥業(yè)的全貌和制藥技術(shù)正 在發(fā)生迅速變化，缺乏制藥工程專業(yè)技術(shù)人才是制藥業(yè)面臨 的嚴峻現(xiàn)實。我國制藥工程專業(yè)的設(shè)置只是從形式上解決了制藥類人 才由原來藥學(xué)、工程和管理等院系分別培養(yǎng)的

6、局面雖然國外制藥工程教育起步較早，但是所涉及高校較少, 主體又是研究生教育，學(xué)生人數(shù)少，還沒有形成成熟的培養(yǎng) 方案。國內(nèi)制藥工程專業(yè)教育是以本科人才培養(yǎng)為主體，更多 的院校在起步中。作為新設(shè)專業(yè)，制藥工程專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)、培養(yǎng)方案、 課程體系等專業(yè)建設(shè)深層次問題是我國高等教育改革與發(fā) 展急需解決的重大課題。2.1 改革課程設(shè)置和課程內(nèi)容， 注重工程能力培養(yǎng) 目 前，各高校制藥工程專業(yè)的基礎(chǔ)和方向不同，課程設(shè)置也不 同，綜合型大學(xué)、理工類大學(xué)對工程學(xué)、化工、生物工程方 面的課比較重視，藥科類大學(xué)、中醫(yī)藥類高校則注重藥學(xué)方 面的課程設(shè)置。根據(jù)制藥工程的特點，制藥工程專業(yè)課程的設(shè)置必須保 證培養(yǎng)由來的

7、制藥工程專業(yè)人才具備厚基礎(chǔ)、寬口徑的知識 結(jié)構(gòu)，熟練的語言表達、準確的外語閱讀、理解能力；掌握 計算機基本知識，并能熟練操作及應(yīng)用；掌握化工制圖的基本 知識和技能，能識圖、繪圖；具有一定的化學(xué)實驗、專業(yè)實 驗的基本技能及工藝操作能力、工藝分析計算能力和組織管 理能力；掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識，具備選擇工藝流程、生產(chǎn)設(shè)備、工藝操作條件的能力，以及選擇常用電器、儀表 的能力等。為此，所設(shè)課程的內(nèi)容應(yīng)盡量結(jié)合生產(chǎn)實際，跟蹤制藥行 業(yè)的發(fā)展，教材應(yīng)該是理論、教師的實踐經(jīng)驗與工程師的生 產(chǎn)經(jīng)驗的融合結(jié)果，專業(yè)教學(xué)應(yīng)突生主干課程，課程教學(xué)突 由制藥專業(yè)主體。為此我校制藥工程專業(yè)的課程設(shè)置分為4大體系公共

8、基礎(chǔ)課，包括數(shù)理化、人文社科、計算機等；專業(yè)基礎(chǔ)課, 包括物理化學(xué)、有機化學(xué)，生物化學(xué)、化工原理、化工熱力學(xué)、 化工設(shè)備設(shè)計基礎(chǔ)、 電工基礎(chǔ)、熱工基礎(chǔ)等；專業(yè)必修課, 包括微生物學(xué)、藥物合成反應(yīng)、藥物化學(xué)、制藥反應(yīng)工程、 制藥工藝學(xué)、制藥分離工程、專業(yè)實驗及實踐性環(huán)節(jié)等； 專業(yè)選修課包括天然藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、藥事管 理與法規(guī)、藥用高分子材料、生物化工、化工安全與環(huán)保、 抗生素工藝學(xué)等。在4大體系中，形成以制藥工程專業(yè)制藥反應(yīng)工程、制 藥分離工程、制藥工藝學(xué)、藥物合成反應(yīng)課程教學(xué)為龍頭， 以藥物分析、微生物學(xué)、生物化學(xué)、藥物化學(xué)、制劑工程、 化工原理、化工熱力學(xué)等課程教學(xué)為基礎(chǔ)的系列制

9、藥工程課 程群。各體系課程與選修課程在各年級交互進行、循序漸進、 互相滲透、手腦兼顧、多層綜合。改革后的課程設(shè)置，既有化學(xué)、藥學(xué)等理論作基礎(chǔ)，又 能突生工科院校的特點，特別注重學(xué)生工程能力培養(yǎng) 2,32.2 更新教育觀念，改革課堂教學(xué) 根據(jù)學(xué)生的實際特點和教學(xué)目標的要求，在教學(xué)過程中，要求任課教師更新教 育觀念，改革課堂教學(xué)，改變過去陳舊的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方 法，改變滿堂灌的教學(xué)方式， 改變學(xué)生處于被動的教學(xué)模式, 堅持與時俱進，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，最大限度的提高 教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，努力做到學(xué)以致 用，學(xué)有所用，使學(xué)生獲得最大的收獲。在教學(xué)的內(nèi)容上，對每門課程不要求講課內(nèi)

10、容與教材內(nèi) 容完全一致，而是提倡精講教學(xué)內(nèi)容，注意本學(xué)科的發(fā)展與 后繼、相關(guān)課程的銜接。如，制藥工業(yè)近數(shù)十年來發(fā)展極為迅速，在不增加學(xué)生 課堂教學(xué)時數(shù)，給學(xué)生以充分的自主學(xué)習(xí)空間的前提下，通 過改革教學(xué)方法和刪減陳舊落后、重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，增加新 技術(shù)、新知識，讓學(xué)生充分掌握制藥工業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本 技能，充分了解基礎(chǔ)理論與技能和前沿科學(xué)的關(guān)系，充分了 解制藥工業(yè)的新發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和開闊的視野。如納米制藥技術(shù)，生物制藥技術(shù)（長效注射微球、口服 納米粒等），中藥加工現(xiàn)代化工程技術(shù)超臨界萃取技術(shù)、三 相流化床濃縮技術(shù)、膜分離、固液分離技術(shù)等目前研究的前 沿領(lǐng)域。在教學(xué)方法上，注重引進先進的教

11、育思想和教育觀念， 積極推進以學(xué)生為中心的教學(xué)方法改革，開展啟發(fā)式、討論式、計劃內(nèi)自學(xué)與授課結(jié)合、圍繞制藥工程的實際問題開展 開放式教學(xué)等生動活潑、 多種形式的教學(xué)方式，增強互動性, 改變以往人主講眾人聽的授課方式，增強教師與學(xué)生進 行面對面、深層次的交流；也可以利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進行研討 式交流，或通過研討教學(xué)、課堂討論、課后查閱文獻并撰寫 綜述性小論文等多種形式相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提 高教學(xué)效果。并積極推進雙語教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)外語水平和實際 應(yīng)用能力。在教學(xué)手段上，要求大部分課程能夠充分利用現(xiàn)代信息 技術(shù)，如能集文字、圖形、聲音、動畫等各種信息于一體的 多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件等教學(xué)手

12、段進行授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性和主動性。目前，本專業(yè)的部分專業(yè)課程已經(jīng)制作了內(nèi)容規(guī)范、技 術(shù)水平高和使用效果好的多媒體課件。2.3 組織學(xué)生開展第二課堂活動，提高學(xué)生參與科研 的能力 長期以來，學(xué)生學(xué)習(xí)與研究很少相關(guān)，這使得不少 學(xué)生缺乏獨立性和創(chuàng)造性。其實，學(xué)生完全可以進行研究性學(xué)習(xí)。目前，讓學(xué)生進行小課題研究，已經(jīng)成為國內(nèi)外教學(xué)中 布置作業(yè)的一個重要趨勢。在美國，小課題被稱為project,美國的教學(xué)材料中有很多project,學(xué)生對完成小課題很有興趣在教學(xué)過程中，教師可積極組織學(xué)生開展第二課堂活動， 讓學(xué)生進行project研究，提高學(xué)生參與科研的能力。2.4 加強實踐性環(huán)節(jié)，強化能

13、力培養(yǎng)實驗教學(xué)在整個 教學(xué)過程中具有重要的地位和作用，在學(xué)生能力培養(yǎng)方面具 有不可替代的作用。實驗教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到學(xué)生能力的培養(yǎng)，因 此，我們非常重視實驗教學(xué)質(zhì)量。在實驗教學(xué)方法上，采用課堂講授、多媒體預(yù)演與實際操 作相結(jié)合的方式進行，課堂講授在實驗前進行，由教師介紹 實驗總體情況，實驗室的安全操作規(guī)程及實驗室各種規(guī)章制 度，每個實驗的背景及主要實驗內(nèi)容，設(shè)備、儀器的操作使 用情況等，使學(xué)生對實驗內(nèi)容有總體了解。網(wǎng)絡(luò)課件桂在學(xué)校網(wǎng)上，學(xué)生可模擬試驗，實際操作由 學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨立完成。實驗前學(xué)生要進行預(yù)習(xí)并寫由預(yù)習(xí)報告，在實驗中要掌 握儀器、儀表的使用方法，要求學(xué)生獨立完成操作，記

14、錄實 驗數(shù)據(jù)并獨立完成數(shù)據(jù)處理、實驗報告及結(jié)果分析，要求對 實驗結(jié)果進行討論并得由合理的解釋與結(jié)論。在實驗內(nèi)容上，采用與科研緊密結(jié)合，不斷更新實驗內(nèi)容的方式。教學(xué)與科研是相輔相成的，將科研與實驗有機地結(jié)合起來，對提高實驗教學(xué)質(zhì)量有很大好處。從教師的科研中選取一部分較成熟的、內(nèi)容比較新穎的、 與實際聯(lián)系較緊密的實驗內(nèi)容，學(xué)生做起來感興趣，在一定 程度上提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生不僅開闊了視 野，還能取得較好的學(xué)習(xí)效果。專業(yè)實習(xí)突破原有工科或藥科學(xué)生的實習(xí)模式，要突生 工科院校的特點，貼近工業(yè)實際，把制造技術(shù)、質(zhì)量意識、 市場競爭、工業(yè)安全與法律約束等內(nèi)容聯(lián)系起來，注意發(fā)揮 傳統(tǒng)學(xué)科的交叉作

15、用，充分發(fā)揮化學(xué)工程的傳統(tǒng)特色和生物 化工的成果，圍繞重要藥用原料、中間體和輔助材料的生產(chǎn) 工藝，以及典型藥品的合成與制劑，帶領(lǐng)學(xué)生到有特點的藥 廠參觀學(xué)習(xí)，了解制藥企業(yè)的生產(chǎn)實踐，讓學(xué)生在制藥車間 感受工業(yè)化制藥過程，建立工程制藥觀念與思想，解決應(yīng)用 工程實際問題的能力。畢業(yè)設(shè)計課題盡量與教師的科研課題或生產(chǎn)實際相結(jié) 合。畢業(yè)論文題目應(yīng)具有新穎性，與醫(yī)藥工業(yè)相結(jié)合，解決工業(yè)上存在的實際問題。畢業(yè)設(shè)計或論文的內(nèi)容要具有一定的理論研究水平，在 一定程度上體現(xiàn)國內(nèi)外醫(yī)藥研究的新趨勢、新工藝、新技術(shù)。3結(jié)論 經(jīng)過幾年的實踐，我校制藥工程專業(yè)建設(shè)已 經(jīng)取得了很大的發(fā)展和提高，在招生規(guī)模、師資隊伍、課程體系、教學(xué)實踐和專業(yè)實驗室建設(shè)等方面成效顯著。已經(jīng)有三屆制藥工程專業(yè)的本科畢業(yè)生，而且走上工作 崗位的畢業(yè)生受到了省內(nèi)、國內(nèi)生物和制藥領(lǐng)域用人單位的 稱贊，他們成為所在工作單位的技術(shù)業(yè)務(wù)骨干。這些教學(xué)成績的取得，歸結(jié)于本專業(yè)本科生教學(xué)過程中， 兼顧生物、化學(xué)、化工、制藥科學(xué)與工程學(xué)科等多