四上第三段元教案

1、蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：覃芳樂(lè)備課時(shí)間：一單元教材分析（一）單元教材基本分析在哺育了萬(wàn)物生靈的廣闊大地上，孕育了眾多的奇山異水、風(fēng)景名勝。本單元選編了四篇精美的描繪各地自然風(fēng)光的課文泉城、九寨溝、田園詩(shī)情、桂花雨，它們猶如朵朵奇葩，讓我們走近它們，領(lǐng)略它們迷人的風(fēng)采吧！泉城介紹了濟(jì)南最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。九寨溝介紹了九寨溝的美麗自然景色，體現(xiàn)了人與自然的和諧。田園詩(shī)情讓我們領(lǐng)略了荷蘭作為牧場(chǎng)之國(guó)的田園風(fēng)光，體會(huì)草原、牲畜與人和諧地交融，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。桂花雨是講作者回憶童年桂花，花落如雨的快樂(lè)和幸福，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。（二）單元

2、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析本單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“剔、嘯”等23個(gè)生字，會(huì)寫會(huì)用“濟(jì)、著”等39個(gè)生字。2、理解本單元的新詞，并注意積累，能讀讀寫寫課文后面的32個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀讀背背練習(xí)中8個(gè)成語(yǔ)和5條歇后語(yǔ)。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦泉城全文、九寨溝的3、4、5自然段，田園詩(shī)情中喜歡的段落。4、 領(lǐng)悟課文內(nèi)容，感受風(fēng)景名勝的美麗，認(rèn)識(shí)課文語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)和寫作方法。模仿課文例段，學(xué)習(xí)片段描寫。5、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用恰到好處的語(yǔ)句真誠(chéng)地贊美別人，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。6、能按習(xí)作要求，選擇自己想說(shuō)心里話的對(duì)象，寫清自己想要說(shuō)的內(nèi)容，注意書(shū)信格式，詳略得當(dāng)。（三）.重點(diǎn)難點(diǎn)分

3、析：在教學(xué)本單元時(shí)，要加強(qiáng)整合，圍繞本單元美景美文的主題特點(diǎn)來(lái)統(tǒng)籌教學(xué)安排。課文教學(xué)中，先要疏通生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，從而整體把握課文內(nèi)容；然后緊扣重點(diǎn)段落邊讀邊思，入境對(duì)話，體驗(yàn)文本之美，意境之美，獲得精神的陶冶；接著由品到誦，通過(guò)不同形式的朗讀，促進(jìn)語(yǔ)言的內(nèi)化和積累；最后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫遷移。但仿寫的對(duì)象，從過(guò)去的單純運(yùn)用詞語(yǔ)，提高到對(duì)段式編排，布局謀篇等文章結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。（四）.學(xué)法教法;自主 合作 探究 讀悟結(jié)合 啟發(fā)式 情境式 創(chuàng)設(shè)情境（五）教學(xué)時(shí)間安排：9.泉城 3課時(shí)10.九寨溝 2課時(shí)11.田園詩(shī)情 2課時(shí) 12.桂花雨 3課時(shí)練習(xí)3 3課時(shí)習(xí)作3 2課時(shí)9、泉

4、城備課時(shí)間： 使用班級(jí)：教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 理解第1自然段的段式，會(huì)用"有的有的"練寫課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想品德。 （教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)）教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 一、揭示課題 讀課題。 誰(shuí)知道"泉城"指什么地方？為什么人們稱濟(jì)南為"泉城"呢？ 二、聽(tīng)讀課文，自學(xué)生字詞 輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 再讀課文，要求讀正確，讀通順。 默讀課文，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。 四

5、、檢查自學(xué)效果 出示生字詞。 認(rèn)讀生字詞。 重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。 匯注 懸崖 晝夜 暄騰 晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 指名分自然段讀課文。師生評(píng)議 五、學(xué)習(xí)第一自然段 自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？ 這一段共有幾句話？（三句） 指名讀第一句。這一句告訴我們什么？ 默讀第二句，看看這句話共有幾個(gè)分句，從那幾個(gè)方面來(lái)寫濟(jì)南的泉水的。 出示：這些泉水有的白浪翻 ，好像銀華盛開(kāi)，有的 晶瑩剔透 ，好像明珠散落，有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。 指名讀這句話。（這句話有4個(gè)分句，前兩句寫泉的行，后兩句寫泉的聲音。） 作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來(lái)，

6、用什么詞連接的？（有的有的） 誰(shuí)能用"有的有的"說(shuō)一句話？ 第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。 指導(dǎo)朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩） 范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。 濟(jì)南72泉，最著名是哪些？ 讀第三句。"著名"是什么意思？（有名） 六、練習(xí) 朗讀課文 觀察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面些一段話，用上"有的有的"第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 讀第一自然段。 問(wèn)：濟(jì)南72 泉，最著名的是哪些？ 二、繼續(xù)講讀課文 學(xué)習(xí)第2自然段。 自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。 讀后回答。（第一句寫珍珠泉的位置，第二

7、句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子） 把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來(lái)讀一讀。 出示：泉水從地下往上涌。 泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。 這兩個(gè)句子那個(gè)好，為什么？ 欣賞"在陽(yáng)光的映照下，仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來(lái)。" "擰"是什么意思？大家做做擰的動(dòng)作。 指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。 自學(xué)第3，4自然段。 出示學(xué)習(xí)要求。 默讀3，4自然段。 數(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。 五龍?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方？（用："_"畫(huà)出來(lái)）有什么的特點(diǎn)？ 學(xué)生自學(xué)。 檢查：看圖 填表 學(xué)生練讀。 學(xué)習(xí)第五自然

8、段。 指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫趵突泉樣子的句子。 "七十二泉之首"是什么意思？ "差不多占了大半公園"說(shuō)明什么？（泉池大） 那句話描寫了趵突泉的神奇景象？ 欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，如同三堆白雪" 看圖理解。 指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。 齊讀最后一個(gè)自然段。 三、總結(jié)全文，朗讀全文 .總結(jié)。朗讀全文。第三課時(shí) 一、朗讀課文 二、指導(dǎo)背誦 分段指導(dǎo)背誦。回憶每個(gè)自然段共有幾句話，每句講什么。 練習(xí)背誦全文。 三、識(shí)記生字字行，知道書(shū)寫 指名讀生字。 記住字形。說(shuō)說(shuō)自己怎

9、樣記住這些生字。 指導(dǎo)書(shū)寫。 四、作業(yè) 1.抄寫生字 抄寫詞語(yǔ)。 組詞。 背誦全文。 教學(xué)板書(shū)：泉城： 珍珠泉 五龍?zhí)?天下聞名 黑虎泉 趵突泉教后記：10九寨溝備課時(shí)間; 使用班級(jí)：教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。 4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)風(fēng)光描寫的寫作手法。 教學(xué)準(zhǔn)備：九寨溝風(fēng)景圖片、課文錄音磁帶、相關(guān)歌曲磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭示課題 1、板書(shū)課題 2、談話激情 你或

10、你的親友有人去過(guò)九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介 紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時(shí)出示相關(guān)圖片） 3、讀了課題后大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 4、下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)課文。 二、初讀課文 1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 2、檢查自讀情況。 讀生字詞： 潘、敏、禽 （前鼻音） 坪、羚（后鼻音） 宵、縣、恰、竄（三拼音） 掬、咀（同聲韻不同聲調(diào)） 讀句子：你覺(jué)得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？ 指名分節(jié)讀課文：師生共同評(píng)議。 三、錄音范讀 討論： 1、你聽(tīng)了課文錄音，仿佛看到了什么？ 2、哪幾個(gè)自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？ （34自然段） 3、其它自然段寫了

11、什么呢？ 4、給課文分段： 第一段（第12自然段） 第二段（第34自然段） 第三段（第5自然段） 四、學(xué)習(xí)第一段 1、自由輕聲讀課文第一段。 2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來(lái)的？那是個(gè)什么樣的 地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。） 3、指導(dǎo)朗讀：突出“神奇的”、“因?yàn)樗浴?、“一就”?“童話世界”。 4、齊讀。 五、指導(dǎo)寫字 1、指名讀生字。 2、哪些生字要提醒同學(xué)們注意的？ 善：上邊的“羊”字一豎要出頭。 縣：里面是兩橫。 3、范寫：善、竄、捷、禽 4、學(xué)生描紅、仿影、臨寫 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、齊讀第一段。 2、導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝名字的由來(lái)，

12、九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的，如果人們一進(jìn)入景區(qū)，就像到 了仙境般的童話世界。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢， 今天讓我們跟著導(dǎo)游一起去游覽一番。 二、學(xué)習(xí)第三自然段 1、請(qǐng)你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。 2、導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。 板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布 3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀出來(lái)讓大家欣賞欣賞嗎？ 4、學(xué)生自學(xué)。 5、全班交流。 *注意引導(dǎo)學(xué)生在談感受時(shí)品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯(cuò)落、蔚為壯觀”等詞語(yǔ)。 *感受雪峰時(shí)抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽(yáng)光下銀

13、光閃爍的景象； *感受湖泊時(shí)抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見(jiàn)底”、“色彩斑斕”，體會(huì)湖泊之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，身臨此山此水真似到了一個(gè)“童話世界”；通過(guò)“從河谷至山坡”、“遍布”等詞語(yǔ)體會(huì)原始森林到處都是； *“藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)”一句點(diǎn)明了“五花?！薄ⅰ盁o(wú)彩池”的由來(lái)； *抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯(lián)想那道道激流直下的壯觀景象。 結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀。 6、有感情地朗讀第三自然段 學(xué)生自由練讀、齊讀、指名讀 三、學(xué)習(xí)第四自然段 欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游

14、人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出 沒(méi)的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物？ 1、請(qǐng)你輕聲讀第四自然段，思考：這個(gè)自然段里描寫了哪些珍稀動(dòng)物？ 板書(shū)：金絲猴 羚羊 大熊貓 小熊貓 2、你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，給大家介紹一下。 3、學(xué)生談感受，讀句子，互相交流。 4、小結(jié)：在這一自然段中，寫了四種珍稀動(dòng)物，作者抓住了“林深葉茂，游 人稀少”來(lái)點(diǎn)明珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)；抓住“體態(tài)粗壯”、“機(jī)靈的小 眼睛”寫出金絲猴的特點(diǎn)；抓住“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”來(lái)描述大熊貓的 特點(diǎn)；抓住“行動(dòng)敏捷”、“對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛(ài)。 作者在介紹這四種

15、動(dòng)物的語(yǔ)句間用上了四個(gè)“也許”，讀一讀，你從中體會(huì)到 了什么？ 5、有感情地齊讀第四自然段。 6、練習(xí)背誦第四自然段。 四、學(xué)習(xí)第五自然段 1、齊讀第五自然段。 2、聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽” 的語(yǔ)句再讀一讀。 3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。 4、交流小結(jié)： 總結(jié)全文，告訴我們九寨溝是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。 使文章首尾呼應(yīng)：最后一句與前文的“一進(jìn)景區(qū)，就像到了一個(gè) 童話世界”相照應(yīng)。 5、指導(dǎo)有感情背誦第五自然段。 五、總結(jié)全文，欣賞歌曲 九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境??！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼 去看看。我國(guó)著名歌手容中爾甲看到

16、九寨溝這么美也忍不住高歌一曲， 欣賞神奇的九寨六：課后作業(yè)：1. 背誦課文。2. 聽(tīng)寫生字新詞.板書(shū)設(shè)計(jì)： 位置 名字 來(lái)歷9、九寨溝 自然風(fēng)光 珍禽異獸人間仙境教后記： 11、田園詩(shī)情備課時(shí)間： 使用班級(jí);教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)散文詩(shī)的語(yǔ)言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。 2、激起學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)民族的熱愛(ài)、對(duì)世界文明的熱愛(ài)之情。 3、積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。 教學(xué)重難點(diǎn)：感悟并說(shuō)出文章所展示的詩(shī)情畫(huà)意。 教學(xué)創(chuàng)意著眼點(diǎn)：感受與表達(dá)想結(jié)合。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、釋題導(dǎo)入： 1、指名讀題，用不同語(yǔ)氣。？ ！ 2、田園？看到田園，你想到了什么？田地和苗圃，泛指農(nóng)村。

17、想到了 詩(shī)情？看到詩(shī)情，你又想到了什么？詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫(huà)意 我們剛剛學(xué)過(guò)的美麗的九寨溝能不能稱作田園詩(shī)情？ 3、好，那讓我們?cè)娗楫?huà)意的來(lái)讀一讀課題。 4、過(guò)渡：今天呀，我們將要走出國(guó)門，來(lái)到歐洲西部的花之國(guó)、水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩(shī)情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎？ 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？ 2、簡(jiǎn)單交流，不作深入要求。 三、抓住重點(diǎn)，品讀感悟 1、過(guò)渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷

18、蘭留給我們的印象！ 2、那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。 3、自讀自悟 4、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來(lái)大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。 5、大組交流反饋： a、讀自己最喜歡的句子 b、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（看到了什么？感受到了什么？） c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片 d、有感情朗讀 6、同學(xué)們說(shuō)的多好呀，看來(lái)我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現(xiàn)在看來(lái)，你又是如何

19、理解這句話的？（或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢？）真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？ （真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國(guó)水之國(guó)，更是那駿馬的自由王國(guó)，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧?kù)o安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！ 四、拓展遷移 1、同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩(shī)情！還記得嗎？首先，我們來(lái)到了碧綠如絲絨般的草原，看到了（一生說(shuō)，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來(lái)到了碧綠色的低地，（同上）；到了傍晚，我們看見(jiàn)（同上）；是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，（同上）啊

20、，這就是真正的荷蘭呀！ 2、真美呀，我們又一次陶醉在這詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧?kù)o悠閑和富足安適，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。建議大家： a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象，積累背誦。 b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀一讀，比較、感受、積累。 3、（如時(shí)間允許）課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風(fēng)情的文章，如威尼斯的小艇等。五課后作業(yè)：背誦自己喜歡的自然段板書(shū)設(shè)計(jì)： 美麗迷人 天堂般的動(dòng)物世界真正的荷蘭 寂靜無(wú)言 寧?kù)o安謐 教后記：12、桂花雨備課時(shí)間; 使用班級(jí)：教學(xué)目標(biāo)： 1讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。 2理解“這里的

21、桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！币痪湓挼囊馑?。 3體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。 教學(xué)中、難點(diǎn)：理解深層文意，體會(huì)文章中優(yōu)美語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1導(dǎo)語(yǔ)：童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。（板書(shū)課題） 2齊讀課題。 3教師：讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？ （學(xué)生自由提出疑問(wèn)） 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。 2讀書(shū)交流。 （l）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。 （2）說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事？ （3）提出自己不懂的問(wèn)題，

22、在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。 三、細(xì)讀課文，探究解疑 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問(wèn)題。 1“我”為什么喜歡桂花？ 從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)“我”為什么喜歡桂花。 有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。 2重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂(lè)趣。 （l）為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？（理解“總是”） （2）畫(huà)出“我”搖桂花的句子。 理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u”。 想象“桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫啊?為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？ （3）指導(dǎo)感情朗讀。 3理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)，還有那搖落的陣陣桂花雨

23、”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 四、課堂總結(jié) 1課文通過(guò)回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)的有趣情景，表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 2指名有感情地朗讀全文。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 11 桂花雨我喜歡的是桂花搖花樂(lè)（言、行） 懷念、熱愛(ài)家鄉(xiāng)比不上家鄉(xiāng)的桂花第二課時(shí) 一、回顧課文內(nèi)容 二、朗讀課文，體會(huì)情感。 采用多種方式的朗讀形式，將學(xué)文感受蘊(yùn)含在朗讀中，體會(huì)情感。 三、拓展延伸 回憶一下自己的童年生活，有沒(méi)有不能忘懷的人和事？如果有，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 小組交流 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。 1、分析字形 2、描紅體會(huì)間架結(jié)構(gòu) 3、議描紅體會(huì)后，完成習(xí)字冊(cè)。四：課后作業(yè)：1. 有感情地朗讀課文。2.

24、2聽(tīng)寫生字新詞。板書(shū)設(shè)計(jì); 桂花香 搖花樂(lè) 思鄉(xiāng)情教后記：習(xí)作三備課時(shí)間; 使用班級(jí)：【習(xí)作要求】 按照書(shū)信的格式給不常見(jiàn)面的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫好后，自己把信寄出去。 【習(xí)作指導(dǎo)】 寫信是一種常用的應(yīng)用文。寫信要符合書(shū)信格式。信的開(kāi)頭寫稱呼，要頂格寫。稱呼后面加冒號(hào)。信的正文另起一行，每段開(kāi)頭空兩格。要先寫問(wèn)候的話，再把要說(shuō)的事情一件一件往下寫，最好每件寫一段。正文寫完了，要另起一行寫上“祝你健康”等祝福的話。最后寫上名字和日期。名字寫在右下方，前面可以寫上“弟”“妹”等稱呼。日期寫在名字的下一行。信寫完了，還要寫信封。別忘了一定寫上收信人和寄信人的郵

25、政編碼，把信封好，貼上郵票，信就可以寄出去了。信封的左上方寫收信人的郵政編碼、收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。 信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 同學(xué)們，最近我們收到了一些同學(xué)的來(lái)信，信中講述了你們對(duì)近一段時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電話學(xué)習(xí)、收看空中課堂等學(xué)習(xí)方式的感受和體會(huì)，有的同學(xué)還通過(guò)這封信表達(dá)了你們對(duì)戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們的敬意，對(duì)學(xué)校提供的這些學(xué)習(xí)條件的感謝，對(duì)老師的關(guān)心、惦念等，這些都讓老師們很感動(dòng)。我們感到，同學(xué)們確實(shí)在不斷成長(zhǎng)、成熟，學(xué)習(xí)能力也在不斷提高。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)于書(shū)信的書(shū)寫格式和要求還不夠清楚，今天我們就對(duì)“如何寫

26、書(shū)信”進(jìn)行一次輔導(dǎo)。 書(shū)信是常用的一種應(yīng)用文，分為兩大類：一類是一般書(shū)信，就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢問(wèn)生活情況的書(shū)信；另一類是專用書(shū)信，例如介紹信，證明信，表?yè)P(yáng)信，感謝信，慰問(wèn)信，賀信等。今天我們只講一般書(shū)信的寫法。 書(shū)信有固定的格式，請(qǐng)看這封信： 親愛(ài)的奶奶： 好久沒(méi)給您寫信了。您近來(lái)身體好嗎？叔叔、嬸嬸好嗎？ 叔叔來(lái)信說(shuō)，您經(jīng)常念叨著我。奶奶，我已經(jīng)上四年級(jí)了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，媽媽下班回來(lái)忙著燒菜做飯，我見(jiàn)媽媽忙不過(guò)來(lái)，就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽夸我說(shuō)：“我的小學(xué)長(zhǎng)大了！”奶奶，您說(shuō)我是不是長(zhǎng)大了？ 冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身體，

27、穿得暖和些，下雪最好別出去。奶奶，您可一定記住呀！ 祝奶奶 身體健康！ 小雪11月30日從這封信我們可以看出，書(shū)信由稱呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期五部分組成。 1、 對(duì)方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。 為了表示對(duì)收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛(ài)的、親愛(ài)的”等詞語(yǔ)。稱呼后面加冒號(hào)，表示請(qǐng)你注意下面我有話要說(shuō)。 2、 正文：這是信的主要部分。凡是要說(shuō)的話，要談的事都寫在這部分里。正文從第二行空兩個(gè)格寫起，下一行再頂格寫。如果要寫的事情很多，可以分段寫，每段的起行都要空兩個(gè)格。一般是先寫問(wèn)候的話，這封信中先向奶奶問(wèn)好，再問(wèn)叔叔嬸嬸好。然后寫要說(shuō)的事。如果是回信，要提一下已經(jīng)收到對(duì)方的來(lái)信，然

28、后再寫自己要回答和告訴對(duì)方的內(nèi)容。 3、 祝語(yǔ)：一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話。如：“此致敬禮”、“祝你進(jìn)步”等。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫，“敬禮”“進(jìn)步”等再另起一行頂格寫。也可以另起一行空兩格寫“此致”“祝你”，下一行頂格寫“敬禮”“進(jìn)步”等。 4、 署名和日期：寫在結(jié)尾下一行靠右處。如果是寫給自己親屬的信，只寫名字，不必寫姓，前面還可以加上自己的稱呼，如“孫女”“學(xué)生”等。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。 寫信要求書(shū)寫端正，這不僅為了達(dá)到寫信的目的，也是對(duì)收信人禮貌的表現(xiàn)。這里說(shuō)一個(gè)順口溜，幫你記住書(shū)信的格式： 稱呼一定頂格寫， 問(wèn)候話語(yǔ)別忘記。 信的正文分段寫， 另起

29、一行寫祝語(yǔ)。 名字寫在右下方， 緊接一行寫日期。 信寫完了，還要寫信封。 第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，與方格一些距離開(kāi)始寫收信人的地址。地址要寫具體。中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名，在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你是不是對(duì)書(shū)信的寫法了解得更清楚了呢？有問(wèn)題可通過(guò)打電話或上網(wǎng)與老師聯(lián)系。教后記：練習(xí)三第二課時(shí)一、教學(xué)第四題1、復(fù)習(xí)背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)2、指導(dǎo)(1)學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。(2)朗讀練習(xí)。(3)學(xué)生分組討論成語(yǔ)的意思。(4)集體討論成語(yǔ)的意思。3、練習(xí)(1)自由地讀，邊讀邊思考如何記憶。(2)同座的同學(xué)互相練背，

30、交流記憶方法。(3)集體背誦。二教學(xué)第五題1、審題。(1)指名讀練習(xí)要求。(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)的要求是什么。2、指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生自讀5條歇后語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。(2)指名是試讀，正音。(3)教師告訴學(xué)生這是歇后語(yǔ)，教師范讀，學(xué)生觀察。(4)討論，總結(jié)：歇后語(yǔ)分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。(5)小組交流歇后語(yǔ)的意思(6)討論結(jié)果，教師適當(dāng)指導(dǎo)?！爸窕@打水一場(chǎng)空”白白地做了，沒(méi)有一點(diǎn)收獲?！笆鍌€(gè)吊桶打水七上八下”比喻心神不定?！靶∈[拌豆腐一清二白”形容非常清楚、明白?！皳{面杖吹火一竅不通”比喻什么都不懂?！包S鼠狼給雞拜年沒(méi)按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心。(7)集體齊讀。3

31、、練習(xí)。(1)給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。(2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。第三課時(shí) 口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)贊美 教學(xué)目的： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)地用恰到好處的語(yǔ)句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 創(chuàng)設(shè)情境所需要的道具：圍裙、盤子、菜肴、作文本、錄像等。 2、 課前指導(dǎo)學(xué)生完成贊美的力量這一課題研究，做好語(yǔ)言及思想的積蓄。 教學(xué)過(guò)程： 一、師作示范，引入贊美 師：同學(xué)們今天真精神，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫滿了對(duì)老師的尊敬與對(duì)知識(shí)的渴求；一個(gè)個(gè)小胸挺得直直的，像春日里一株株迎風(fēng)而長(zhǎng)的小樹(shù)苗。從你們的神情中老師看得出來(lái)，你們是積極向上的，你們的集體是優(yōu)秀的。作為你們的老師，共同成長(zhǎng)的朋友，我為你們感到驕傲，感到自豪！ 師：我看到同學(xué)們的眼神更亮，小胸更直，更透出一股自信來(lái)。這是為什么呢？ 生：因?yàn)槔蠋煂?duì)我們的行為習(xí)慣進(jìn)行了贊美。 二、交流格言，感知贊美 師：（板書(shū)：贊美）說(shuō)得真好。這讓我想起一個(gè)故事來(lái)，一個(gè)關(guān)于美國(guó)“