人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《第四單元 乘加、乘減、練習(xí)十二》教案教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀公開課

1、教學(xué)內(nèi)容乘加、乘減練習(xí)十二乘加、乘減;練習(xí)十二。(教材第 58、第 59 頁) 教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生會計算乘加、乘減,讓學(xué)生體會解決實際問題應(yīng)該用不同的方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作能力。3. 注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問題的習(xí)慣,體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。重點難點重難點:會計算乘加、乘減,會解決乘加、乘減的實際問題。教具學(xué)具課件。教學(xué)過程一 問題情境師:同學(xué)們,看游樂場里的木馬那兒,多熱鬧啊!(課件出示教材第 58 頁情景圖) 師:從畫面上,你們都看到了什么?(學(xué)生自由回答)生 1:我看到有的一組木馬上坐著 3 個人,有的木馬上坐著 2 個人。生 2:坐著 3 個人

2、的木馬有 3 組,坐著 2 個人的木馬有 1 組。師:同學(xué)們觀察得真仔細,說得也很準(zhǔn)確?！驹O(shè)計意圖:首先呈現(xiàn)一幅生動有趣的游樂場畫面情景圖,把學(xué)生帶入寬松、愉快的氛圍,使學(xué)生迅速進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會】二 自主探究師:根據(jù)這個畫面,你能想到哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題? 生:一共坐了多少人?師:問得真好,老師也不知道。大家快想一想,該怎樣列式計算呢?想好了在小組里交流一下。組織學(xué)生匯報,重點說說想法。生 1:我這樣算,3×3+2=11。我看見坐著 3 個人的木馬有 3 組,也就是 3 個 3, 所以是 3×3,再加上還有 1 組木馬坐著 2 個人,所以是 3&

3、#215;3+2=11。生 2:我覺得還可以這樣算,3×4-1=11。如果每組木馬都坐著 3 個人,那么 4 組木馬就表示有 4 個 3,也就是 3×4。實際上有 1 組木馬坐著 2 個人,多算了 1 人,所以要減 1,也就是 3×4-1=11。如果教學(xué)過程中沒有出現(xiàn)這兩種解法中的任何一種,教師應(yīng)適時引導(dǎo)學(xué)生分析,重點明確思路,然后由學(xué)生嘗試解答。學(xué)生計算時若列分步算式,教師可以適當(dāng)引導(dǎo),使學(xué)生明白分步計算與綜合算式其實是一樣的道理?！驹O(shè)計意圖:通過小組交流,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識。鼓勵學(xué)生說想法,意在幫助學(xué)生理清思路,真正弄懂每一步的計算意義】師:你學(xué)會了嗎?咱

4、們一起來看看教材第 58 頁的“做一做”,看誰做得又對又快。學(xué)生嘗試自己解答,教師巡視,個別指導(dǎo)。組織學(xué)生交流,第 1 小題可以是 3×4+1=13,也可以是 3×5-2=13。兩種答案都予以肯定,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生說清想法,明確認(rèn)識每一步的計算意義。第 2 小題學(xué)生完成之后,組織交流匯報,關(guān)鍵是理清運算順序。三 總結(jié)提升師:今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?對自己的表現(xiàn)滿意嗎? 板書設(shè)計乘加、乘減3+3+3+2=11(人)3+3+3+3-1=11(人)3×3+2=11(人)3×4-1=11(人)教學(xué)反思1. 讓學(xué)生結(jié)合圖來展示自己的真實想法,具體、形象地說明乘加、

5、乘減的運算順序。這樣能給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的空間和時間,讓學(xué)生充分地進行自主探索、發(fā)展創(chuàng)造、討論交流, 獲得成功的體驗。2. 教學(xué)過程以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的思維方式。以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲為主線,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感,提供資源,讓學(xué)生在不斷地體驗中發(fā)展能力,在多元評價中共同提高。課堂作業(yè)新設(shè)計A 類算一算,看誰算得又對又快。2×3-1=3×4+2=2×4+4=4×4+5=4×4-2=5×3-3=4×5-4=3×3+3=(考查知識點:乘加、乘減的運算;能力要求:正確計算乘加、乘減)B 類你能在里填上“+”“-”或“×”嗎?2×64=2×45+5+5+1=5×44(考查知識點:乘加、乘減運算;能力要求:運用乘加、乘減解決相關(guān)問題) 參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計A 類:514122114 12 16 12B 類:-教材習(xí)題第 58 頁“做一做”1. 3×4+1=13 或 4×3+1=133×5-2=13 或 5×3-2=132.16330121716第 59 頁“練習(xí)十二”1.1020251020252. 4×3=12(棵)3.33248