初中二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第19章四邊形191平行四邊形第一課時(shí)課件

1、 19.1平行四邊形的性質(zhì) 羅田縣李婆墩中學(xué) 豐慧龍一、教法 教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于生活，要盡量給學(xué)生提供一定的探索空間，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，由學(xué)生自己去探索、去歸納總結(jié)。 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋運(yùn)用的過(guò)程，從而使學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，教學(xué)中，結(jié)合新課程理念，我準(zhǔn)備采用啟發(fā)式教學(xué)。重視知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、生成過(guò)程和學(xué)生的參與程度，充分暴露思維過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的思維能力。二、學(xué)法 1、觀察猜想。以學(xué)生的觀察、猜想為主，要求學(xué)生多觀察，大膽猜想，主動(dòng)探索、了解平行四邊形的性質(zhì)。 2、合作交流。采取積極引導(dǎo)、主動(dòng)參與

2、、互相交流來(lái)組織教學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，體會(huì)成功的喜悅。 3、抽象概括。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析，從具體實(shí)例中抽象出平行四邊形的圖形，概括出平行四邊形的定義，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。 4、總結(jié)歸納。通過(guò)例題探索、練習(xí)反饋、收獲園地，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和解決問(wèn)題的方法以及注意的問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課三、教學(xué)流程你能畫(huà)平行四邊形嗎？試一試（二）（二）感知圖形，認(rèn)知定義感知圖形，認(rèn)知定義什么叫平行四邊形？通過(guò)觀察得到結(jié)論：通過(guò)觀察得到結(jié)論： AB=CD AD=BCAB=CD AD=BCA=C B=D

3、A=C B=D 怎樣驗(yàn)證?（三）（三）猜想驗(yàn)證，探索猜想驗(yàn)證，探索性質(zhì)性質(zhì)BADc ABCD還有其它的驗(yàn)證方法嗎？ 又知AC是公共邊，證對(duì)角相等還有其它的方法嗎？證對(duì)角相等還有其它的方法嗎？ 如圖，小明用一根如圖，小明用一根36m長(zhǎng)的繩子圍成長(zhǎng)的繩子圍成了一個(gè)平行四邊形的場(chǎng)地了一個(gè)平行四邊形的場(chǎng)地, 其中一條邊其中一條邊AB長(zhǎng)為長(zhǎng)為8m,其他三條邊長(zhǎng)各是多少其他三條邊長(zhǎng)各是多少?ABCD（四）應(yīng)用（四）應(yīng)用性質(zhì)性質(zhì) ，提高能力，提高能力（1）試一試）試一試已知：平行四邊形已知：平行四邊形ABCD中，已知中，已知A=56則則B= ，C= ，D= 。DABC若若A=70，可求其它角的度數(shù)嗎？可求其

4、它角的度數(shù)嗎？平行四邊形只要知道一個(gè)角，就能求其他三個(gè)角。平行四邊形只要知道一個(gè)角，就能求其他三個(gè)角。這個(gè)說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？這個(gè)說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？2、目標(biāo)訓(xùn)練、目標(biāo)訓(xùn)練（2）動(dòng)手操作： 剪兩張對(duì)邊平行的紙條，隨意交叉疊放在一起，轉(zhuǎn)動(dòng)其中一張，重合的部分構(gòu)成了一個(gè)四邊形，四邊形的對(duì)邊有什么關(guān)系？為什么？2、目標(biāo)訓(xùn)練、目標(biāo)訓(xùn)練3 3、學(xué)情反饋學(xué)情反饋 （1） 在平行四邊形ABCD中，A:B:C:D的值可以是（ ） A 1:2:3:4 B 1:2:2:1 C 1:1:2:2 D 2:1:2:1 （2）平行四邊形的周長(zhǎng)等于56cm，兩鄰邊的長(zhǎng)的比為3:1，那么這個(gè)平行四邊形較長(zhǎng)的邊長(zhǎng)為 。 （3）已知

5、：如圖，E、F分別是平行四邊形ABCD的邊AD、BC上的點(diǎn)，且AFBC于F，CEAC于E。求證：AF=CEABCDEF4 4、拓展提高拓展提高 如圖，ABC中，AB=AC,點(diǎn)D是BC上任一點(diǎn)，DFAC,DEAB,分別交AB、AC于F、E。求證：DE+DF=AB。 ABCDEF變式：把上題中點(diǎn)D在BC上改為在BC延長(zhǎng)線上。DEAB,DFAC交BA、AC延長(zhǎng)線于F、E,探索DE、DF、AB之間的關(guān)系，并說(shuō)明理由。 ABCDEF4 4、拓展提高拓展提高 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么？ 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？（五）小結(jié)回顧，反思提高