互聯(lián)網(wǎng)＋教育中電力電子教學探索

1、互聯(lián)網(wǎng)教育中電力電子教學探索摘要：通過分析傳統(tǒng)電力電子技術(shù)課程的特點，采用先進的信息技術(shù)開發(fā)課程教學資源，改革課程的教學內(nèi)容及考核方式等，讓先進技術(shù)進入課堂，通過移動終端延伸課堂教學。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育題庫微課隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)+教育成為當前教育教學中開展的主流趨勢?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為教育提供了很多支持和效勞，也可以提供數(shù)量龐大的共享資源。如何利用的互聯(lián)網(wǎng)平臺為傳統(tǒng)的課程教學提供教育資源和支持成為教育中亟待解決的問題。電力電子技術(shù)課程是電氣工程及其自動化相關專業(yè)的專業(yè)根底課程。對于應用型大學來說如何培養(yǎng)出專業(yè)根底扎實符合企業(yè)要求的電力電子人才成為主要目標。這就要求電力電子技術(shù)的教學過程

2、中也面臨著打破傳統(tǒng)教學方法，突破簡單的理論教學模式的問題。在本次教學改革過程中將信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用于電力電子技術(shù)教學中。采用微課等先進教學手段，提升課堂教學效果。開發(fā)專業(yè)習題庫和試卷庫方便學生學習復習從而穩(wěn)固課堂內(nèi)容。建立電力電子課程網(wǎng)站平臺上學生可以與老師互動，并且可以使用習題庫和試卷庫，微課視頻等學習資源。1.以課程網(wǎng)站為依托建立課程題庫電力電子技術(shù)是使用電力電子器件對電能進行變換和控制的技術(shù)。電力電子課程是電氣工程及其自動化專業(yè)研究生人學考試和工作面試過程中的必考科目。與此同時作為應用型本科院校，重點考慮課程內(nèi)容用途廣泛，滲透到電能應用和控制及周邊產(chǎn)品應用的各種場合，從日常生活到工

3、業(yè)生產(chǎn)，可以說現(xiàn)代社會隨處可見電力電子應用的身影。目前興旺國家的電能有80%經(jīng)過電力電子技術(shù)的處理，節(jié)能效果可以到達15%40%，有推測預計到2050年經(jīng)過處理的應用電能可以到達95%。隨著我國社會經(jīng)濟建設的不斷推進，電力電子技術(shù)對電能的處理以及節(jié)能需求也在不斷的提高和進步。人才市場上對電力電子技術(shù)的專業(yè)人才需求廣泛，為滿足學生就業(yè)及升學等方面的需求，在課程中建立課程題庫，在強大的互聯(lián)網(wǎng)支持下，滿足學生自我的提升要求。要建立電力電子技術(shù)的試題庫首先針對課程大綱和課程內(nèi)容進行整體的分析，全面的掌握課程結(jié)構(gòu)，并根據(jù)課程建立起假設干個知識塊，在每一個知識塊下分出假設干個點，這些點必須包含該知識塊中的

4、所有內(nèi)容，在組卷過程中首先按照一定的知識權(quán)重進行細分，再根據(jù)試卷的各個權(quán)重要求，分值計算等產(chǎn)生試卷。試卷的權(quán)重主要包括試卷的難度、實踐性、理論性分級。通過該分級滿足學生的不同要求，到達不同的需求有針對的進行練習。圖1是電力電子技術(shù)題庫的組卷過程示意圖，這里將電力電子技術(shù)分成五大知識塊，而這五個知識塊中又包含假設干個知識點，這些知識點經(jīng)過屬性權(quán)算法和試卷整合算法之后進行取舍，最后在每一種屬性權(quán)下可以組成多個隨機試卷。例如學生在面試的過程中，很多關于電力電子技術(shù)的根底知識和工程知識成為面試的重點內(nèi)容，學生在進行選擇的時候選擇相應的選項，系統(tǒng)組卷的時候就會按照權(quán)重算法計算試卷內(nèi)容。2.信息技術(shù)的綜合

5、應用，建立微課模塊隨著信息化技術(shù)不斷深化，多媒體、視頻、微課等先進技術(shù)應用的教學中。在電力電子技術(shù)的課程教學改革中篩選出局部重點難點模塊，精心制作課程的微課視頻。例如有源逆變電路時學生在學習過程中比較難理解的知識點，此處使用微課短視頻的功能。首先從能量轉(zhuǎn)換的角度說明有源逆變電路在能量轉(zhuǎn)換過程中的特殊之處，然后通過電路中晶閘管控制信號的不同說明電路在具體實現(xiàn)逆變時的工作過程，最后將工程應用實例引人到該視頻中加深學生的理解。微課視頻的使用在課程教學中主要有以下三個方面的作用：課堂導人，吸引學生的注意力激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的課堂以教師講授為主的課程教學中，常常因為學生對課堂內(nèi)容無法提起興趣而導致

6、課堂效率低。陷人到“老師教的累，學生學不會的怪圈中。通過在課堂上適時的引入視頻，使得學生的注意力集中，學習興趣提高，課堂效率得到了很大的提升。攻堅突破，對重點難點問題的定點解決。教師在課堂教學中要為學生課程體系中的所有知識點，同時也要突出重點，突破難點，講清楚整個知識脈絡關系理清頭緒，完成課堂教學任務。但是電力電子課程中很多問題是枯燥的，抽象的，甚至是動態(tài)變化的，學生理解起來比較困難。采用微課視頻穿插在這些知識點的教學過程中，通過動畫和仿真等手段讓學生可以更直觀深入的理解這些問題。課后習題及課時內(nèi)容擴展。電力電子技術(shù)中包含了大量的公式和數(shù)據(jù)計算。很多電路復雜，公式繁瑣，計算復雜，在習題的計算過

7、程中學生遇到了很大的困難。通過制作習題的講解視頻，學生可以通過課程網(wǎng)站反復的觀看和學習解題過程。由于課時限制，課程內(nèi)容涉及的很多工程應用及行業(yè)開展前沿無法在課堂上一一講解，通過微課制作視頻進行講解，開闊學生視野，增加了學生的學習興趣，同時也解決了老師課堂學時不夠的問題。3.基于移動互聯(lián)網(wǎng)平臺的學習和互動以電力電子技術(shù)課程網(wǎng)站為平臺，學生可以通過課程網(wǎng)站在課外時間使用課程的共享資源，在進行微課學習和題庫練習的過程中可以通過對學習次數(shù)時間等的累計來記錄學生的平時學習過程。同時網(wǎng)絡平臺為師生及學生之間提供互動空間。傳統(tǒng)的教學過程中，師生的互動主要在課堂上，課堂之外學生要與老師溝通與同學溝通會受到各種

8、條件的限制。隨著近年來網(wǎng)絡的不斷開展，人與人的溝通形式不斷發(fā)生變化，師生之間溝通方式及學生與學生之間的溝通方式必將隨之進步。通過移動終端學生和教師可以隨時隨地進行溝通和交流。學生在學習過程中如果遇到疑難問題可以在線與老師交流，教師也可以通過移動終端方便的解答學生的疑難。除此之外老師和學生也可以對于一些熱點難點問題進行討論，將學生分成假設干組，學生可以在各自組內(nèi)進行討論，也可以進行集體討論，各抒己見。教師會定期的在網(wǎng)站上推送一些電力電子技術(shù)最新的的動態(tài)，學生通過閱讀可以獲得平時分。學生也可以通過平臺向老師發(fā)起提問和討論話題。4.結(jié)合工程的理論教學，提高學生的應用能力電力電子技術(shù)是一門理論與實踐并

9、重的課程。為了協(xié)調(diào)理論教學與實踐教學的關系，提高學生理論與實踐結(jié)合及實際應用的能力，在多方面采取了改革措施。首先在理論教學中研究了大量的工程案例，開發(fā)出與課堂上理論內(nèi)容相結(jié)合的實踐內(nèi)容，拉近了理論與工程的距離。電力電子技術(shù)實驗也是課程中的一個重要局部，課程改革中實踐教學內(nèi)容加以修改，減少傳統(tǒng)的驗證性試驗內(nèi)容，增加開放性、創(chuàng)新性實驗比例。鼓勵學生參加各項實踐活動和各種比賽，帶動學生對工程應用的探索和實踐，近年來學生參加智能車競賽、中國工程機器人大賽、自動化大賽等多項賽事并取得了一定的成績。5.改革考核方式，改變一考定成績傳統(tǒng)的課程考核方式中，學生的期末成績完全取決于期末考試來進行評價。在電力電子技術(shù)課程考核中采取累計積分作為平時成績加期末考試成績的考核方式。學生的平時成績主要包括平時作業(yè)和課堂表現(xiàn)以及在課程網(wǎng)站上的學習記錄和討論互動的參與情況進行累計積分，學生的參與度越高累計的積分越多平時成績就會越高。通過考核方式的改革，引導和促進學生參與課程的互動和網(wǎng)絡學習。另外為鼓勵學生參加競賽活動，在課程中開展競賽獎項可以置換課程加分的方法，提高學生參加競賽活動的積極性?？傊诨ヂ?lián)網(wǎng)+教育時代下通過先進的教學手段和信息技術(shù)的配合，學生的學習積極性得到了很好的提高，在理論和實踐上都有一定成效。參考文獻17孔清.高等教育課堂教學中的信息互動J.江漢大學學報，2021，5.【2】郭艷陽