多變的天氣教學設計

1、第一節(jié) 多變的天氣教學設計一 【教材分析】“多變的天氣”是新課程教材地理 （人教版）七年級上冊第三章天氣與氣候的開篇。之所以將其放在天氣與氣候的第一節(jié)學習，是因為天氣與生產(chǎn)建設和日常生活關系十分密切。從教材結構看，它是繼續(xù)學習氣溫、降水和氣候知識的基礎。從教材內容看，其實踐性很強，安排了很多有關天氣的常識，進一步強調了天氣是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一部分。教材通過大量與天氣有關的讀圖、課堂活動讓學生學習對生活中有用的地理和對學生終身發(fā)展有用的地理，體現(xiàn)了新課改下的新教育理念。使教學一開始即激發(fā)起學生強烈的學習興趣和學習積極性。二 【學情分析】1 .學生的學習基礎分析初一學生在小學學習了一些地

2、理知識，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內容的理解和接受不是很困難。2 .學生學習能力分析初一學生邏輯思維能力從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想 像能力也逐漸發(fā)展。學生在學習方法、學習習慣、認識水平方面經(jīng)過前段的學習，有一定基礎。3 .學生學習動力分析初一學生生性活潑好動，求知欲強、好奇心大、積極性高。本節(jié)內容在生活中是很有用處的知識，使教學一開始即激發(fā)起學生強烈的學習興趣和學習積極性。三 【教學目標】1 .學會區(qū)別“天氣”和“氣候”的概念、以及天氣對人類活動的影響；2 .能識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖。3 .學會識別衛(wèi)星云圖和看云圖進行簡易的天氣

3、預報，增加生活常識技能；4 .用實例說明人類活動對大氣環(huán)境產(chǎn)生的負面影響，認識保護大氣環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。學習重點1 .識別常用的天氣符號.2 .理解保護環(huán)境的重要性.學習難點識別各種天氣符號，具有保護環(huán)境的意識。三【課時安排】1 課時四【教學過程】階段教師活動學生活動引入新 課（多媒體展示：濃霧中行駛的車輛圖）同學們，去年的冬天的濃霧我們記憶猶新？（答1）那么請大家回想下：我們當時是怎么想的？又是 怎么做的？（答2）大家說的都很好，歸納一句 話：濃霧給我們的交通帶來了巨大的不方便。濃 霧只是天氣變化的表現(xiàn)形式之一，答1 :嗯（記得）。答2:發(fā)言。過渡那么天氣還有那些形式還和我們哪些些

4、領域有關 系呢？請自主完成 P47活動的第2題。（多媒體展 示答案）說明天氣的變化和我們的日常生活的方 方向向都有著密切的聯(lián)系。1、自主完成，嘗試完成書本材料分 別說明的關系：材料B、說明天氣與著裝的關系； 材料C、說明天氣和農業(yè)的關系； 材料D、說明天氣和戰(zhàn)爭的關系。2、出代表進行回答推出新課了解天氣的變化，可以有助于提升我們生活的質量。今天，我們就來學習一多變的天氣（板書）。探究一：天氣與及其影響要求：自主嘗試完成以下二個問題：問題1:如何描述天氣？（提示：P47上半頁內容）問題2:如何區(qū)別“天氣”與“氣候”？1.閱讀課本，分析天氣和氣候的 重要特點。明確天氣特點是：短 時間時刻在變化。明

5、確氣候特點 是：長時間變化不大。2、后出代表進行成果匯報。明確：1、人們經(jīng)常用陰晴、風雨、冷熱等來描述天氣。2、天氣。運時間6多變一氣候心長時間心穩(wěn)定口（進行第二次激勵）過渡詢問：假如你明天要去烏魯木齊玩幾天，你會通 過什么方式，來了解烏魯木齊未來幾天的天氣情 況呢？（間隔3-4秒）（學生發(fā)言完畢后，引導學生）：收看電視是了 解天氣預報最有效的途徑。大家想過沒有，我們 看電視上的天氣預報時，當看到顯示的天氣符號 你能讀懂嗎？看來讀懂天氣符號也是一種技能啊，學好這門技能可以更好的方便于我們今后的生活，下面我 們來學習“天氣知識儲藏庫”。首先，積極舉手發(fā)言，甚至有人直 接站起來回答；“可以通過廣播

6、、電 視、互聯(lián)網(wǎng)、電信業(yè)務等途徑進行 了解和查詢?yōu)豸斈君R未來幾天的天 氣坎報?！睍卮穑翰粫?。“天氣知識儲藏庫”有四部分內容組成：讀衛(wèi)星 云圖、讀記天氣符號、讀風向和風力、模擬播報 天氣。探究二：1、讀衛(wèi)星云圖（多媒體展示）明天的天請大家參照課本圖3.4衛(wèi)星方圖，讀出不同色1、參照課本圖3.4衛(wèi)星云圖，讀出氣會怎色彩表示的含義，并嘗試導學案上我國青藏局原樣？和武隆的大體天氣情況。綠色表示陸地；藍色表示海洋；白 色表示云層，云的顏色越白，表示明確：根據(jù)顏色判斷。白色代表玄南區(qū)；綠色代云層越厚，該區(qū)域一般為陰雨區(qū)。表陸地晴；藍色代表海洋；黃色代表沙塵暴。青藏局原右雨區(qū)武隆晴細讀后得出：青藏局原本雨

7、區(qū) 武隆一晴2、讀記天氣符號（1）播放課件：天氣符號2、討論：如何識記天氣符號？令-頁：小雨、中雨、大雨、暴雨、雷陣兩、雨 夾雪、小雪、中雪、大雪；熟悉常用天氣符號。第二頁：晴、陰、多云、霧、冰雹、霜凍、沙塵暴（引導學生通過分類、形象記憶熟悉天氣符號。）通過參加“記憶大考驗”活動， 進一步加深對天氣符號的記憶。（2）開展活動“記憶大考驗”3、讀風向和風力3、了解和熟悉風向、風力的劃分；（1）展示多媒體風力、風向 flash »（2）開展“快速搶答”活動。（及時指導失誤的地方，表現(xiàn)突出的及時給予激勵）通過參加“快速搶答”活動，進一 步加深對風向、風力的記憶4、生1：烏魯木齊，晴，最低氣

8、溫18oC,最高氣溫31oC。4、模擬播報大氣預報（1）嘗試播報我國城市天氣預報.（及時指導失誤的地方，表現(xiàn)突出的及時給予激勵）生2:關B州，多云轉晴，最低氣溫19oC,最高氣溫32oC生3:福州，中雨轉入雨，最低氣溫19oC,最高氣溫 35oC.通過“探究二”環(huán)節(jié)，使我看到了咱們班良好的過渡學習狀態(tài)，超強的記憶能力。相信大家在“探究三”環(huán)節(jié)表現(xiàn)會更加優(yōu)秀。對不對？（答 1）答1異口同聲：對！答2:準備好了！同學們準備好了嗎？（答 2）出發(fā)！多媒體展示：你喜歡什么樣的空氣？1、學生談感受1、對比：（碧葉荷花圖、煙囪吐煙圖）后，問：同學們，看到這兩幅圖后你有何感想？探究三：2、同學談說的很好！工

9、廠的廢氣在污染著大氣環(huán) 境，大氣環(huán)境質量的好壞與我們人類的健康息息2、討論，后會得出：污染指數(shù)越小，空氣質量越好；污 染指數(shù)越大，空氣質量越差。你喜歡 什么樣 的空氣？相關。衡量空氣質量好壞的重要依據(jù)是：污染指數(shù)。（展示課本P51）請大家合作完成：污染指數(shù) 的大小與空氣質量的好壞有什么樣的關系？3、同學們分析的很準確。那么，我國又是如何依 據(jù)污染指數(shù)進行空氣質量預報的呢？請大家讀圖3.7 , 了斛仝氣質重級力1J的劃分和仝氣質重好壞對 人體健康的影響。并完成導學案相關題目。4、多媒體展示：影響衡量空氣質量好壞的因素5、既然，我們已經(jīng)了解了影響我國空氣質量的因 素，那我，如何改善我國空氣質量呢？請各小組 在導學案相應的橫線上，寫出你的建議和措施。（后進行集體交流）3、學生合作探究圖3.7?？赡軙枺?影響我國空氣質量的主要污染物是 哪來的啊？5、學生完成導學案上具體建議和措 施的書寫。七嘴八 舌談收 獲這節(jié)課我們講的內容很多，但是所有的內容都會 我們日常生活緊密相關。那么，大家能不能談一 下，這節(jié)課你有哪些收獲？大屏幕七嘴八舌話收獲。通過大家的總結，我們不但再次鞏固了相關知識， 而且也讓老師發(fā)下大家掌握得還不錯，給大家布 置一項任務：關注今晚19:30的天氣預報，嘗試跟 著播報員比一下，看誰說的好，好嗎？大家在這 節(jié)課上表現(xiàn)得非常棒，謝謝大家，下課。學生從知識、