怎樣幫助問(wèn)題學(xué)生

1、怎樣幫助問(wèn)題學(xué)生武功縣小村鎮(zhèn)南照中學(xué)朱亞鋒農(nóng)村初中教學(xué)仍然存在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式， 存在不利于發(fā)揮學(xué)生 能動(dòng)性的弊端。課堂教學(xué)少有生氣，枯燥乏味，學(xué)生不感興趣，做小 動(dòng)作等，致使知和行脫節(jié)。大多數(shù)學(xué)生依賴性較強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)較差； 大多數(shù)教師講的多，聯(lián)系實(shí)際少，學(xué)生參與少，學(xué)習(xí)行為督促少，導(dǎo) 致問(wèn)題學(xué)生層出不窮。那么，怎樣幫助問(wèn)題學(xué)生呢？一、管理要到位課堂教學(xué)因教師管理水平的不同而參差有別， 學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞直 接責(zé)任于課堂教學(xué)；行為習(xí)慣因?qū)W生缺乏自我約束而放縱自己， 部分 學(xué)生在初二年級(jí)開(kāi)始變成問(wèn)題學(xué)生； 要想幫助這些問(wèn)題學(xué)生，管理就 要到位，“三分教，七分管”就是這個(gè)道理?，F(xiàn)象：由于教師個(gè)體教學(xué)能

2、力、管理手段方法等的參異，導(dǎo)致課 堂教學(xué)效果的不同，學(xué)生掌握、理解知識(shí)難免有所偏差，加之課堂管 理不到位，學(xué)生智力、能力的差異，使得學(xué)生中學(xué)的學(xué)，不學(xué)的形神 分離，做小動(dòng)作、說(shuō)話甚至睡覺(jué)、搗亂、生是非等，教師教育管理力 度顯現(xiàn)不出來(lái)，課堂效果不佳。對(duì)策：加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：1、所有課堂都必須有精心地教學(xué)設(shè)計(jì)，做到“三全” ：a、類型 全，包括新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、試卷分析課等；b、內(nèi)容全，備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法等；c、格式全，備課必須有目標(biāo)、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)程序、教學(xué)反思等。2、每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，要遵循以下原則：a、必須明確教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出

3、；b、必須讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，隨時(shí)回答老 師的問(wèn)題，有事可干，有所收獲；c、必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固練習(xí)。二、讓學(xué)生充分參與教學(xué)學(xué)生的性格、智力、能力等因素都會(huì)直接影響學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng) 的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生參與教學(xué)的程度如果用百分比來(lái)劃分， 運(yùn)用“二八定律”來(lái)衡量，那么20%參與率的影響效果得出的結(jié)論是這節(jié) 課效果不佳。這時(shí)教師要深刻思考，想辦法把20%提高到40%,甚至60%、80%的參與率，這樣的影響效果會(huì)輕松解決本節(jié)課所有的問(wèn)題， 而且教學(xué)感到很有意義，有一種收獲的滿足感。現(xiàn)象：1、學(xué)習(xí)方面：回答問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，不愿舉手回答，站起 來(lái)也不回答問(wèn)題；不愿上黑板演練，講評(píng)；學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，懶

4、惰思 想嚴(yán)重；不專心聽(tīng)講；課堂練習(xí)題不認(rèn)真完成；課堂上做其他科作業(yè)； 學(xué)習(xí)興趣不圖等。2、心理、性格方面：內(nèi)向型性格，不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)發(fā)言；注意 力不集中，上課期間形神分離，想其他事；好表現(xiàn)，好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話； 做小動(dòng)作，思想不夠集中；打瞌睡等。上述現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的欠賬，這種欠賬的積累會(huì)持 續(xù)不斷地影響教學(xué)質(zhì)量的提高。 經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的探索和實(shí)踐，得出以下 教訓(xùn)：學(xué)生補(bǔ)差輔導(dǎo)效果不明顯，在于輔導(dǎo)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)不到位。 補(bǔ)差輔導(dǎo)要做到因?qū)W生而異，讓學(xué)生感到補(bǔ)到了點(diǎn)子上，有所收獲。 鞏固練習(xí)要親自設(shè)計(jì)，不能照搬資料，當(dāng)堂訓(xùn)練效果較好。必要 的單元檢測(cè)一定要認(rèn)真組織，起到鞭策激勵(lì)作用。幾點(diǎn)建議：1

5、、課堂教學(xué)的欠賬要靠教學(xué)補(bǔ)差輔導(dǎo)、鞏固練習(xí)、 課后作業(yè)來(lái)補(bǔ)充，才能有利于提高教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂教學(xué)中盡量 做到堂堂清，不欠賬，做到精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題；教師 要關(guān)注“雙基”，認(rèn)真吃透教材與課標(biāo)，確保教學(xué)有目標(biāo)、有重點(diǎn)、 有方法、有效果。2、重視補(bǔ)差的作用。在教學(xué)過(guò)程中，要求所有學(xué)生完全掌握所 學(xué)知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的。教學(xué)中能夠做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生， 就盡力幫 助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題， 更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。具體采 取以下措施：a、對(duì)學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生要做到心中有數(shù)；教學(xué)時(shí)分層 分任務(wù)教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都有事干，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性；b、利用輔導(dǎo)課、課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或經(jīng)常談心交流并

6、與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要有進(jìn)步就給予肯定和鼓勵(lì)。三、教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生興趣在課堂教學(xué)中，要采取多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā) 學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。一要采取導(dǎo)學(xué)案合作探究教學(xué)模式， 充分引導(dǎo)學(xué)生好動(dòng)、善疑、形象思維、注意力等。使復(fù)雜抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化形象化。初中思想品德課理論性較強(qiáng)，較嚴(yán)肅、枯燥，照本宣 科，則必然出現(xiàn)“聽(tīng)者昏昏”地局面，學(xué)生在這種“悶課”下失去了 興趣。這就要求教師在講授、導(dǎo)學(xué)時(shí)一定要生動(dòng)、形象、具體，深入 淺出，循循善誘，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣，真正讓 課堂活起來(lái)。二要設(shè)疑、解疑，激發(fā)興趣，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)過(guò) 程中通過(guò)設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大的引發(fā)學(xué)生興趣，促使他們積極 思考。課堂上讓學(xué)生分組討論，有充分發(fā)