怎樣幫助學生有效地管理手機

1、怎樣幫助學生有效地管理手機手機作為信息時代高科技的產(chǎn)物，不但促進了人與人之間的交往，而且利用它可 以高速地上網(wǎng)，在短時間內(nèi)迅速成為人們的貼身伴侶，成為我們經(jīng)濟建設(shè)的好幫 手。但是，由于手機功能豐富多采，資費便宜，隨著高科技時代的進步與發(fā)展，3G手機的普及推廣必將影響著越來越多的中學生使用手機上網(wǎng)的上升趨勢，上網(wǎng)、聊 QQ、玩游戲、查材料越來越多的中學生帶著手機上學，同時，中學生在校使用手機也顯露出諸多弊病，3G手機成為繼電腦之后，讓家長、學校、社會要面對的新課題。當前，獨生子女越來越多，很多家長從小就寵愛子女，社會環(huán)境所處不 同也就帶來社會風氣不同，雖然手機方便了家長與學生的聯(lián)系，但卻嚴重地影

2、響了 學校的管理和學生的學習。近日來，許多學生來咨詢怎樣管好自己不被手機干擾， 這讓我想起了一個故事： 小A在數(shù)學課上玩手機，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師提醒他兩次， 可是小 A還在繼續(xù)玩著，老師見小A不收斂，憤怒之下沒收小A的手機。下課了，小 A將老師攔在教室門口索要手機，老師不給，矛盾進一步激化. 像這類由手機引發(fā)的問題，在學校不是少數(shù)，可以說每位教師都遇到過。面對這類問題， 有的教師沒收手機然后過一段時間還給學生，但學生依然再犯，有的教師生氣、郁 悶，但苦無良策，索性放任不管，有的父母恨鐵不成鋼、咬牙切齒，威脅、恐嚇但 收效甚微，而學生自己也很苦惱，難以自拔，那么如何幫助學生有效管理手機昵？ 我在

3、此提出幾點建議：一、每個人都需要知道的是：手機真的很迷人，但手機并不是學生學習、生活的 必需品現(xiàn)在的手機就是一部功能強大的電腦：疑難解答、休閑娛樂、購物交友，只有你 想不到的，沒有它做不到的，它就是百科全書，是電影院，是商城 .面對這樣一個方便、快捷、便攜的寶貝，我想沒有人不動心、不著迷的，學生當然更愛不釋 手。但手機是學生學習生活的必需品嗎？小B從農(nóng)村到城市讀書，父母為了方便聯(lián)系他買了一部手機給他，然而父母打電話給他，經(jīng)常是關(guān)機或無人接聽。手機作為 聯(lián)系的工具是否喪失了它的功能。父母希望通過手機時刻監(jiān)測孩子的狀況，然而電 話的另一頭卻沒有任何回應(yīng)，這不得不讓我們思考：手機真的是孩子學習、生活

4、的 必需品嗎？小 C說：“我很想擁有一部智能手機，因為其他同學都有而我沒有?！?小D說：看見同學用手機玩游戲，我也好想有個手機玩?zhèn)€痛快?！笨梢?，孩子想擁有手機并不是為了學習、生活，更多地是為了滿足內(nèi)心的需要。二、學生要成為手機的“主人”，而不是手機的“奴隸”外部的力量始終無法跟內(nèi)部的力量抗衡，只要相信自己就一定能成功。所以對于手機管理，自我控制才能真正解決問題，作為學生我們要成為手機的“主人”，而不是手機的“奴隸”。1 .確定手機使用目的、時間，加強自我控制力。小E說：“我一回到家就想拿手機玩游戲，每次玩都玩很久，等想起要寫作業(yè)時，已經(jīng)很晚了，父母也說再這樣就 沒收手機，可我還是挖制不了自己。

5、”像小 E這樣的學生不在少數(shù)，究其根源就在 于自我控制力差。因此，首先學生要在每次玩手機前確定玩手機的目的和時間，對 自己有一個時間設(shè)置，一旦時間到了就要立刻結(jié)束；其次利用定時開關(guān)機或鬧鐘等 功能提醒自己，協(xié)助管理手機。2 .避免一切不必要的干擾，發(fā)揮手機的積極作用。 F說：每次寫作業(yè)的時候，老 是想看手機，特別是有信息閃動時，更控制不了內(nèi)心的沖動，結(jié)果10分鐘就可以完成的作業(yè)做了一個小時。小G說：“我每次都用手機搜答案，不愿動腦思考，以前我成績在班上第二，現(xiàn) 在已經(jīng)是倒數(shù)第十了，我好后悔??！”其實學生自己也意識到手機對他們的影響，可 是苦于沒有辦法，無法抵御誘惑。因此學生可以在做作業(yè)時盡量將

6、自己和手機分 開，如果能在兩個不同房間更好，這樣能降低看手機的沖動，減少手機信息的干 擾。我對本校學生進行調(diào)查，結(jié)果顯示：大多數(shù)學生用手機聽歌、玩游戲看視頻、聊天、看小說說等，而用手機查資料、在線學習只占極少數(shù)，這就需要引導學生科學 合理地使用手機，用手機輔助學習，發(fā)揮手機的積極作用，例如下載聽力軟件提升 聽力水平，查找課外拓展資料開拓視野，參與在線學習平臺等。3 .培養(yǎng)一項興趣愛好，在無聊時用它來代替手機。許多人之所以玩手機是因為無 事可做、無聊寂寞，而手機正好給人一個消磨時間、給予快樂的機會，所以學生可 以培養(yǎng)自己一項興趣愛好，如閱讀、繪畫舞蹈等，當百無聊賴之時，就可以看書、作畫、跳舞等，

7、這樣不僅能代替手機對其進行有效管理，還能增長知識、，陶冶情 操、提升氣質(zhì)何樂而不為昵？三、班主任要成為學生手機管理的執(zhí)行者和引導者，重點關(guān)注“癮君子“，積極尋求心理方面的援助H老師說：“上周，我們班上-名學生在上課時玩手機，我讓他交出來，他就是不 肯，惹得我伙冒三丈，只能以玩手機、不服從班級管理處罰一通。然而這個現(xiàn)象在 我們班卻是屢禁不止，不知道怎么辦才好？班主任與學生接觸最多，也比較了解學 生，對于手機問題應(yīng)善于引導并堅持原則。1 .嚴格執(zhí)行學校規(guī)定“禁止學生在課堂上玩手機”，先定規(guī)矩，制定一個切實可行 的班級手機管理制度。開學第一天就要明確學校規(guī)定：禁止學生在課堂上玩手機。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，手機沒

8、收，全班批評并通知家長。讓學生明確行為規(guī)范，一旦在教學中 發(fā)現(xiàn)學生有上述違規(guī)現(xiàn)象就按規(guī)矩辦。班主任必須嚴格執(zhí)行，否則學生就會再犯。2 .對學生進行思想教育，利用班會課深入探討手機問題。班會課是對學生進行思 想教育的重要課堂。班主任可以在班會課中設(shè)計活動深入探討手機問題。例如：播 放視頻讓學生分析視頻中孩子受手機的影響有哪些，組織學生討論“手機給自己帶來的煩惱”，讓有經(jīng)驗的同學分享“中學生究竟該如何使用手機”等。這些活動有利于加強學生對手機的認識，在互動中吸收他人的經(jīng)驗.相互成長。3 .對于個別成癮學生建議其尋求心理授助?！笔謾C綜合征”已不是什么新鮮名詞，也確實有許多學生因為玩手機而影響學習、生

9、活。J爸說：“孩子以前學習很好的,回到家就寫作業(yè).，為了鼓勵孩子，我們給他買了手機，可自從買了手機，回家就只 知道玩游戲，成績一直下降，我們都木知道怎么辦才好？”對于成癮學生，一般的思 想教育是起不到多大作用的，這就需要專業(yè)的心理咨詢師對其進行心理干預。所 以，班主任要了解學生情況，對于手機依賴性強的學生應(yīng)建議其到心理咨詢室尋求 心理援助。四、家長要做孩子手機管理的榜祥和監(jiān)督者，積極開展家庭互動活動，建立良好的親子關(guān)系孩子對手機的迷戀最初來源于父母，許多父母用手機玩游戲、看電視，這無疑給 孩子樹立了一個壞榜樣，因此作為父母可以從以下幾個方面努力：1 .給孩子做一個好榜樣，不做“低頭一族”，在家

10、庭生活中，父母盡量減少玩手機 的行為，用其他娛樂活動代替，如閱讀、練字、運動等，就算玩手機也盡量做一些 能發(fā)揮手機積極作用的事情，如查資料、聯(lián)系朋友、在線學習等，讓自己在使用手 機方面給孩子樹立一個好榜樣，讓孩子知道手機不僅僅是用來玩的，它還有很多用 途。2 .做孩子手機管理的監(jiān)督者。孩子的自控力差，所以需要父母的監(jiān)督，面對孩子 的手機使用問題，與其責備孩子不如心平氣和地與孩子交流，表達對孩子手機使用 情況的擔憂，然后共同協(xié)商H個可行的手機管理方案并簽訂協(xié)議，由父母監(jiān)督孩子手機使用。協(xié)議如下：手機管理協(xié)議為了有效管理手機，（姓名）決定每天使用手機的時間為一小時（_時一分至一時_分），爸爸媽媽負

11、責監(jiān)督我，如果超過時間取消第二天玩手機的資格父母：年月日 孩子：年月日3 .開展家庭互動活動，營造和諧的家庭氮圍，建立良好的親子關(guān)系。曾記得這樣 一幅畫面：一家五口在客廳，父親用手機看球賽，母親用手機打麻將，哥哥用手機 玩游戲，姐姐用手機看電視，只有小成成一人不停地喊，我好無聊??！"然而誰也不搭理理他?，F(xiàn)在的家庭，親子間的互動幾乎被電子產(chǎn)品取代了，彼此間的溝通、 交流，也減少了。作為父母應(yīng)多設(shè)計一些家庭互動活動，讓家庭成員都參與進來， 如跳棋紙牌、旅游等，這樣的互動有利于家庭和諧，增進感情，更能促進孩子的健 康成長。總之，當前我國教育改革正處于新舊體制交替時期，常常發(fā)生碰撞，許多問題

12、不 可能盡如人意和適時解決，隨著父母離異的、破損家庭的增多，以及社會環(huán)境所處 不同的某些社會風氣，造成了中學生的種種心理問題。面對中學生使用手機所帶來 的危害性及存在的各種心理健康問題，僅僅靠學校原有的教育教學與德育工作難于 應(yīng)付局面。為了改變現(xiàn)有學校教育的被動狀態(tài)，有必要廣泛開展心理衛(wèi)生科普宣傳 和社會教育、學校教育，學校增加心理衛(wèi)生課或健康教育課。手機問題更是一個復 雜的問題，對于孩子而言自我控制至關(guān)重要，但必要的家長、教師監(jiān)督也是不可缺 少的，再加上引導孩子科學合理地使用手機，這樣才能幫助學生有效管理手機。素 質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其教育學生的目的是使他們認識到 了具有真才實學、一技之長