人音版小學五年級音樂上冊(簡譜)第7課《聆聽乘雪橇》教學設(shè)計

1、管弦樂欣賞乘雪橇教學設(shè)計【教學目標】一:通過欣賞管弦樂曲乘雪橇感受樂曲所描繪的明朗歡快的樂曲情 緒，美麗的雪景，以及雪橇在雪地上飛馳的圖畫，并樂于與同伴一起合作 表演。二、通過聆聽、畫圖譜、小組合作等學習方式，感受音樂作品的形象與理 解、配合打擊樂器等的運用，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和感受力以及創(chuàng)新 精神。三、通過演唱、表演等建立起人與大自然的和諧關(guān)系，感受鈴聲、揮鞭 等聲響效果給樂曲帶來的歡快的情緒。教學重點：通過學習歌曲，能夠了解樂曲的基本結(jié)構(gòu)形式。教學難點：能聽辨出樂曲乘雪橇中鈴聲，鞭子，蹄兒等聲音，能用打擊樂器進行模 仿。教具準備：多媒體課件、電子琴、打擊樂器。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境舞蹈，

2、感受安德森的音樂作品。跟隨音樂打字機，帶領(lǐng)學生自由感受樂曲的節(jié)奏。師:同學們，剛才隨著一起舞動的音樂是美國作曲家萊羅爾安德森的作品 打字機。他擅長創(chuàng)作輕巧的樂隊小品，旋律流暢生動，內(nèi)容通俗易懂，為廣大聽眾所喜爰。讓我們一起來認識這位作曲家吧教師簡單介紹安德森 萊羅爾？安德森(Leroy Anderson , 19081975),美國作曲家、指揮 家。代表作為號手的節(jié)日、打字機、藍色探戈等。今天我們將要聽到他的一首作品乘雪橇，讓我們一起走進音樂感受一 下?！驹O(shè)計意圖】通過老師的介紹，以及聽作者代表音樂了解作曲家的 音樂風格，從而為學習本課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。二、初聽樂曲，感受情緒。(1)師:音樂的情

3、緒如何，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面，師:在樂曲中你都聽到了哪些聲音，(馬鞭聲、馬蹄聲、馬叫聲等等)師:同學們，接下來我們就乘上這駕雪橇，遨游在樂曲中。找一找出現(xiàn)得 最多的旋律。如果你找到了，就可以跟他們一起用LA哼唱出來哦(2)再次聆聽歌曲：a學習主旋律(小組練唱主題旋律樂譜)。b不斷加速演唱主題。c加上滑雪的動作，感受歡快的音樂情緒。d介紹歌曲的主題。(3)師生合作唱主旋律,并用動作做出乘雪橇上下起伏的狀態(tài)。【設(shè)計意圖】讓學生再次聆聽全曲,通過自己的直接體驗找出主題音樂, 在充分體驗音樂的基礎(chǔ)上再進行視唱，學生學習起來得心應手;再通過師 生合作視唱,幫助學生理解旋律的進行與情緒，為欣賞對比主

4、題進行鋪 墊。三、復聽音樂，感受主題旋律。師:這個主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次，讓我們再次聆聽。生：共出現(xiàn)4次師:這是樂曲的主題部分,我們把它稱為A樂段。(1)分部分聽樂曲:第一段音樂為引子部分;第二段音樂為A部分;第三段音 樂為B ,接下來是樂曲的尾聲。(2)仔細聽這段音樂表現(xiàn)了乘雪橇過程中的哪些聲響,(馬鞭聲，馬蹄聲， 鈴鐺聲)一起來模仿一下馬鞭的聲音(手做動作)讓學生跟著音樂嘗試看加 入馬鞭，可多次反復進行。|:xx xx | xx xx | 0 X : |(揮圈)第四段音樂為第一部分音樂的再現(xiàn)只是力度和表達情緒上有所變化為A1 部分;最后部分尾聲?！驹O(shè)計意圖】在老師的引領(lǐng)下,運用畫圖形譜

5、的方式,幫助學生準確聽辨 馬鞭聲和馬蹄聲的節(jié)奏。此環(huán)節(jié)是本課難點，學生完成稍有困難，但老師 的分步聆聽與反復聆聽會化繁為簡，讓學生一步一個臺階的完成任務,學生完成后會非 常有成就感,同時也大大提高了學生的聽覺能力。(3)再次聆聽，要求學生在主旋律部分表演身體律動。學生聆聽樂曲，教師根據(jù)學生的描述，教師用動畫圖片呈現(xiàn)出樂曲的曲式 結(jié)構(gòu)，不同的主題出現(xiàn)，用不同的身體律動來感受旋律的變化。乘雪橇這首樂曲有看一條主要路線。這個路線就是樂曲的主題旋律。它貫 穿樂曲始末。氣勢龐大，好象乘雪橇的人越來越多，場面越來越熱鬧。最 后一次出現(xiàn)力度越來越弱，樂曲接近尾聲。四、樂曲中有哪些有趣的聲音,（鈴鐺聲，馬蹄聲

6、，皮鞭聲，馬鳴）分別使 用什么打擊樂器演奏的,（串鈴，雙響筒）按課前分好的小組為樂曲進行伴奏，第一組:揮鞭;第二組:串鈴;第三組:雙 響筒；用打擊樂器為主題旋律進行伴奏,烘托樂曲熱烈而歡快的氣氛?！驹O(shè)計 意圖】分段學習后，再次完整聆聽，一是鞏固學生所學，二是幫助學生理 解整首樂曲的結(jié)構(gòu)。進一步感知音樂的結(jié)構(gòu)和情緒,專注聆聽音樂的習 慣，進一步感知音樂的結(jié)構(gòu)和情緒，同時在師生合作中享受音樂的快樂。）五、樂曲中運用了哪些樂器來演奏，請同學將課前收集的資料進行討論。 出示各種樂器，放在大屏幕上,讓學生拖拽放在管弦樂的相應作為上,互 動課堂，多媒體教學。大、小、中提琴-弦樂大號、小號銅管長笛木管串鈴打

7、擊樂器六、引導學生了解管弦樂的座位圖，請學生交流課前通過查找資料所了解 的管弦樂，并運用多媒體互動，添加管弦樂座位圖，進一步促進學生了 解。七、拓展:觀看乘雪橇演奏視頻教師:接下來，讓我們一起去欣賞交響樂團演奏的乘雪橇，看看安德 森爺爺?shù)降走\用了哪些樂器來生動地表現(xiàn)乘雪橇這一標題呢,安德森 爺爺運用了許多特色的打擊樂器:有表現(xiàn)鈴鐺聲的馬鈴、表現(xiàn)馬蹄聲的盒 梆、表現(xiàn)馬鞭聲的樂鞭。【設(shè)計意圖】在音樂體驗后觀察教師繪制的直觀的圖形譜，讓學生在體驗 的基礎(chǔ)上獲得概念性知識,初步了解標題音樂。再通過觀看視頻，調(diào)協(xié)視 覺感觀參與體驗，加深學生對樂曲的理解，同時可以讓學生了解管弦樂隊 的各種樂器，包括樂曲中采用的馬鈴、盒梆、樂鞭這三種特色樂器。五、小結(jié) 這首安德森的管弦樂乘雪橇由引子、