教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)

1、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)老師給我這次機(jī)會(huì)，參加了201X年至201X年新一輪聊城市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了17位名師的高屋建瓴，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座，和全市206名小學(xué)骨干教師一起學(xué)習(xí)、交流、研討，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。在這炎炎夏日可謂是飽嘗了一頓豐盛的、清爽宜人的精神大餐。經(jīng)過(guò)十天短暫的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華。使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。下面我將從四個(gè)方面匯報(bào)學(xué)習(xí)與感受，并把名師們教育教學(xué)中值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的一些做法匯報(bào)給大家。一、師德修養(yǎng)8月9日10日，聊城

2、大學(xué)的胡志堅(jiān)和于源溟教授就教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和心性修煉與教師激勵(lì)智慧作了生動(dòng)細(xì)致的講解。人生的第一要?jiǎng)?wù)就是認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己最重要的認(rèn)識(shí)自己的心靈。心有多大，舞臺(tái)就有多大；心的寬度就是舞臺(tái)的寬度。那么一個(gè)合格的教師首先要認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的心靈，擺正自己的心態(tài)。那么一個(gè)良好的教師職業(yè)道德應(yīng)具備：熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體；獻(xiàn)身教育，甘為人梯。新時(shí)期師德素質(zhì)的修養(yǎng)必須把握以下幾點(diǎn)：忠誠(chéng)從教，愛(ài)崗敬業(yè)銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新；團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體；為人師表，身教育人。為人師表，身教育人是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保證。正如葉圣陶先生所說(shuō)：身教最為美，知行不可分。只有以身立教，才無(wú)愧于社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)

3、生；無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師這一光榮稱(chēng)號(hào)。二、現(xiàn)代教育理念與課程改革當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)型社會(huì)，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗。這里我舉兩位老師的例子：1、濰坊市高新區(qū)北海學(xué)校韓興娥老師的讓孩子踏上閱讀快車(chē)道就送給了我們很多閱讀教學(xué)上的方法和做法。她的課內(nèi)海量很值得我們?nèi)ソ梃b。她主張刪繁就簡(jiǎn)：刪除沒(méi)有多大價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)；不求甚解：理解不要一步到位，讓學(xué)生在閱讀中感悟猜測(cè)詞義與學(xué)以致用。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不打攻堅(jiān)戰(zhàn)，她說(shuō)在學(xué)習(xí)中華上下五

4、千年時(shí)是無(wú)奈之舉，后來(lái)就成了我慣用的手法、自覺(jué)的行動(dòng)。有些問(wèn)題即使我知道答案，也不急著告訴學(xué)生，讓他們自己去讀、去找，隨著閱讀和思考的深入，總有豁然開(kāi)朗的那一天。這才是學(xué)習(xí)，離開(kāi)了老師也能進(jìn)文章來(lái)自管理資料下載網(wǎng)行的學(xué)習(xí)。做為老師，我要做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在學(xué)生面前，為他們吞食提供條件，反芻是他們的本能行為。那種把每一句話都挖地三尺，把每一個(gè)詞語(yǔ)都挖得冒出火星的精雕細(xì)刻式的備課、講課都和我不沾邊。讓學(xué)生的眼睛浸泡在鉛字里中，讓耳朵浸泡在書(shū)聲中，讓心靈和大腦震蕩在感動(dòng)和思維中，這才是一個(gè)語(yǔ)文老師最重要的責(zé)任所在。在海量閱讀中識(shí)字是她在識(shí)字教學(xué)中的做法，她認(rèn)為學(xué)生的閱讀興趣首先取

5、決于閱讀能力，閱讀能力首先取決于識(shí)字量多少，識(shí)字量多少取決于閱讀量多少。她把小學(xué)六年的課內(nèi)閱讀的任務(wù)分配合理，循序漸進(jìn)，逐步提高。低年級(jí)：兒歌、韻語(yǔ)、小故事、各種版本的教材、古代蒙學(xué)讀本。中年級(jí)：文選、古典詩(shī)詞、小說(shuō)、傳記。高年級(jí)：中華、世界五千年論語(yǔ) 道德經(jīng)等2、董梅老師的無(wú)分制評(píng)價(jià)更是走在了素質(zhì)教育的前沿。她給我們講解了評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)是什么？就是引導(dǎo)學(xué)生不斷地建立自信、認(rèn)識(shí)自我、展示自我、超越自我，是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)與發(fā)展?jié)撃埽龠M(jìn)學(xué)生生命整體的發(fā)展，真正成 為學(xué)生成長(zhǎng)的履歷，激發(fā)學(xué)生形成的積極情感、態(tài)度、 價(jià)值觀的憑借，每一次測(cè)試都成為學(xué)生成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。

6、 學(xué)生在生成問(wèn)題、解決問(wèn)題，又不斷生成問(wèn)題、不斷解 決問(wèn)題的探索中長(zhǎng)大；在知識(shí)的不斷運(yùn)用中，在知識(shí)與 能力的不斷互動(dòng)中，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀的不斷碰撞 中成長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)待考試的態(tài)度也就應(yīng)該成為一種生活態(tài) 度，讓學(xué)生在考試過(guò)程中體驗(yàn)幸福和快樂(lè)、苦惱和辛勞。 把考試變成孩子們心中向往的而不是恐懼的事情，讓他 們?cè)谶@里常歡樂(lè)、常思考、常驚奇，使他們靈氣在閃現(xiàn), 智慧在生成。小學(xué)語(yǔ)文無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)就是取消百分制，以質(zhì)性評(píng)價(jià) 取代量化評(píng)價(jià)，把學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)程或 結(jié)果，與自我擬定或他人幫助確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)比， 確定已經(jīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)水平，明確與既定學(xué)習(xí)目標(biāo)之間存 在的距離，分析其具體原因，有針對(duì)性的

7、加以改進(jìn)，以 便在體驗(yàn)成功、收獲經(jīng)驗(yàn)、得由教訓(xùn)。其著眼點(diǎn)就是引 導(dǎo)教師與學(xué)生更好地文章來(lái)自管理資料下載網(wǎng)發(fā)揮評(píng)價(jià) 的激勵(lì)、導(dǎo)向、診斷、改進(jìn)功能，引領(lǐng)幫助小學(xué)生正確 認(rèn)識(shí)自我、建立自信、不斷超越，既是一種回顧學(xué)習(xí)經(jīng) 歷的診斷性評(píng)價(jià)，也是一種針對(duì)學(xué)業(yè)水平的過(guò)程形成性 評(píng)價(jià)，更是一種面向未來(lái)的發(fā)展性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種形式相結(jié)合，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子的參與積極性。如朗讀、背誦測(cè)評(píng)課中我們采用的當(dāng)堂檢測(cè)，把檢測(cè)的權(quán)利下放給小組，學(xué)生的小組劃分都是根據(jù)學(xué)生能力的優(yōu)、中、弱均衡搭配的。測(cè)評(píng)的過(guò)程中，優(yōu)生模范帶頭，精益求精；待優(yōu)生更容易接受同伴間的互助學(xué)習(xí)，同樣以?xún)?yōu)帶弱，實(shí)現(xiàn)了效

8、果的雙贏。這里給大家展示董梅老師的一些做法，我們可以結(jié)合自己的教學(xué)嘗試著做一做。三、課程教學(xué)改革的理論與實(shí)踐東昌府區(qū)教育局陳明老師和茌平實(shí)驗(yàn)小學(xué)周黎明老師分別講述了課程改革向下教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。陳老師從四個(gè)方面談起了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科。1、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的在認(rèn)識(shí)。2、目前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。3、學(xué)語(yǔ)文要學(xué)會(huì)讀書(shū)。4、學(xué)語(yǔ)文要學(xué)會(huì)表達(dá)。對(duì)我們語(yǔ)文老師自身素質(zhì)的發(fā)展提出了更高的要求。風(fēng)趣幽默的周黎明老師快樂(lè)課堂中，課前小刺激，課堂編故事，撲克牌不但能打夠級(jí)，而且能打課堂。他的課堂上有意思比有意義更重要，撲克牌成了他上課必帶的物品。當(dāng)全班學(xué)生思維活躍，一片歡騰的時(shí)候，它帶給大家公平；當(dāng)課堂氣氛低沉，學(xué)

9、生情緒低落的時(shí)候，它給孩子以激勵(lì)。有了它，就減少了學(xué)生思維的懈??；有了它，就減少了老師眼光的偏見(jiàn)；有了它，就減少了師生之間的抱怨。沒(méi)想到，小小一把撲克牌，課堂盡顯大神威。這正如我們的教育大師于永正老師說(shuō)過(guò)的：教師教學(xué)中不要追求課有多少意義，要追求課有多少意思。是啊，我們?cè)诮逃虒W(xué)中不免也開(kāi)拓創(chuàng)新，課堂上快樂(lè)些，課外輕松些，給學(xué)生安排一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的生活中去學(xué)習(xí)，向周老師讓學(xué)生背誦成功者名錄激勵(lì)學(xué)生，課外觀察吸引學(xué)生，自助式作業(yè)學(xué)生愿意買(mǎi)單。這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了，師生之間和諧相處，學(xué)生便由愿學(xué)變樂(lè)學(xué)再到主動(dòng)學(xué)。四、現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展讓多媒體走進(jìn)了我們的課

10、堂，它消解了不同感覺(jué)通道之間的界線, 從文字 , 聲音 , 圖像 , 視頻 , 動(dòng)畫(huà)等不同媒體通道的切入方式, 讓人全方位,立體化地去感受信息對(duì)象的藝術(shù)魅力。當(dāng)然它在課堂教學(xué)中有一定的優(yōu)勢(shì)：抽象內(nèi)容具體化，枯燥內(nèi)容趣味化，復(fù)雜過(guò)程簡(jiǎn)單化，隱形內(nèi)容顯形化。我們可以在講課時(shí)根據(jù)課情適時(shí)安排，如：導(dǎo)入新課時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。講解重難點(diǎn)時(shí)，可以有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。練習(xí)鞏固時(shí)，可以增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果。但是也存在著一些問(wèn)題，如：過(guò)分依賴(lài)多媒體教學(xué)，不能根據(jù)課堂實(shí)情靈活地調(diào)整教學(xué)過(guò)程 ，制作嘩眾取寵，干擾學(xué)生正常思維，淡化實(shí)驗(yàn)功能，減弱學(xué)生動(dòng)手能力，限制了學(xué)生的思維想

11、象的空 間。因此我們要合理的使用多媒體，恰當(dāng)?shù)奶幚砗枚嗝襟w與課堂教學(xué)的整合。使多媒體課件在教學(xué)中的使用，真正改善教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性、促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的全面優(yōu)化，提高教學(xué)效果，教育教學(xué)水平才能得到更大的提升?；仡櫴斓呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)生活，我感到激動(dòng)，感到驕傲，感到充實(shí)。我自豪地說(shuō)：201X 年的夏天是一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè)、收獲的季節(jié)。我更新觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上我有了專(zhuān)家名師的指引，我要敢于創(chuàng)新，繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真，直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成人。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷給自己充電，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，