教務(wù)處管理制度

1、教務(wù)處管理制度教學(xué)工作規(guī)范，是根據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則制定的教學(xué)基本要求， 是規(guī)范教師教 學(xué)行為的必要措施，也是評(píng)價(jià)教師工作水平的重要依據(jù)， 教師必須嚴(yán)格執(zhí)行。教 師應(yīng)貫徹能力本位的教學(xué)指導(dǎo)思想， 遵循教學(xué)規(guī)律和原則組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 思想政治教育和文化知識(shí)的傳授，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。一、教學(xué)常規(guī)教學(xué)常規(guī)是教師在教學(xué)工作中必須遵守、執(zhí)行的基本規(guī)范，包括編寫學(xué)期授課計(jì) 劃、備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工 作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。（一）編寫學(xué)期授課計(jì)劃學(xué)期授課計(jì)劃是教學(xué)工作的基本依據(jù)，編寫學(xué)期授課計(jì)劃是教師的基本職責(zé)和要 求，也是教師的基本能力之一。教師應(yīng)在

2、認(rèn)真鉆研教學(xué)計(jì)劃和課程大綱、仔細(xì)研 讀教材的基礎(chǔ)上，正確編寫學(xué)期授課計(jì)劃。并遵照學(xué)校要求于開(kāi)學(xué)前完成，經(jīng)教 務(wù)主任審查后嚴(yán)格執(zhí)行。特殊情況確需變動(dòng)，應(yīng)按學(xué)校規(guī)定程序提出調(diào)整申請(qǐng)， 說(shuō)明理由，經(jīng)批準(zhǔn)后方可變更，并如實(shí)記載說(shuō)明。教師應(yīng)接受教務(wù)處對(duì)執(zhí)行學(xué)期 授課計(jì)劃情況的檢查，按照檢查意見(jiàn)改進(jìn)教學(xué)工作。（二）備課備課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)效果和質(zhì)量的關(guān)鍵， 教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，并按要求編寫教案。備課中，應(yīng)具體了解本學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、本課程在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中的地位和作用；了解本課程與相關(guān)課程的銜接關(guān)系；掌握要課程教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容；了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在 學(xué)法研究基礎(chǔ)上確定教法。備課

3、的有關(guān)結(jié)果，要落實(shí)在教案中。 具體要求如下：（1）明確指導(dǎo)思想。教案的編寫要求清理教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。思 考如何通過(guò)教師的教來(lái)調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活動(dòng)， 使其既能學(xué)到一定的基礎(chǔ) 理論、 基礎(chǔ)知識(shí)、 基本技能， 又能掌握一定的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)規(guī) 律，尋構(gòu)起科學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)， 以達(dá)到能自學(xué)、 自通、自得的境界。（2）明確一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在一個(gè)具體的教案中，在一個(gè)特 定的范圍、時(shí)間內(nèi)，明確應(yīng)解決的主要問(wèn)題、關(guān)鍵知識(shí)、主要步 驟。（3）嚴(yán)格按教案格式要求編寫。按固定格式編寫教案，可以使 教案的結(jié)構(gòu)保持完整。教案的內(nèi)容包括：章節(jié)課題、教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)設(shè)想（重點(diǎn)、難

4、點(diǎn)、關(guān)鍵）、課的類型、教學(xué)時(shí)數(shù)、教法學(xué) 法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)進(jìn)程（教學(xué)的基本步驟與教學(xué)要點(diǎn)）、教學(xué) 后記。在一般情況下， 教師在開(kāi)學(xué)前應(yīng)提前準(zhǔn)備好兩周的教案， 學(xué)期中 應(yīng)有 1 2 周授課用的教案儲(chǔ)備。教案應(yīng)根據(jù)課程授課計(jì)劃每課 次一份。 不準(zhǔn)使用舊教案， 禁止無(wú)教案上課。 教務(wù)處每學(xué)期至少 要進(jìn)行兩次教案檢查。檢查重點(diǎn)為：是否按要求編制課時(shí)計(jì)劃， 講稿內(nèi)容是否符合要求， 課后分析、 記錄是否完整真實(shí)等， 對(duì)出 現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)研究處理。（三）授課 授課是把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的師生多邊活動(dòng)過(guò)程， 是實(shí)現(xiàn) 教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。教師在授課中，應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：（1 ）做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案，準(zhǔn)備

5、教具，進(jìn)行必要的教學(xué)組 織工作。（2）教學(xué)目的要明確，教學(xué)內(nèi)容要準(zhǔn)確。授課中要注意把握學(xué) 科培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)大綱的要求， 突出重點(diǎn)和能力培養(yǎng)， 注意 講練結(jié)合，有的放矢，因材施教，理論聯(lián)系實(shí)際。保證授課內(nèi)容 的科學(xué)性和準(zhǔn)確性， 注意基礎(chǔ)性知識(shí)與本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、 新 技術(shù)、新工藝的結(jié)合。（3 ）正確運(yùn)用教學(xué)方法。要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、 學(xué)生的特點(diǎn)等， 在學(xué)法研究基礎(chǔ)上確定教法。 嫻熟運(yùn)用基本教學(xué) 技能，啟發(fā)學(xué)生積極思維，獨(dú)立思考，培養(yǎng)觀察、思維、分析、 綜合、 判斷和實(shí)際操作能力， 使教學(xué)活動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性、 主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法， 實(shí) 現(xiàn)

6、教學(xué)活動(dòng)的整體優(yōu)化。（4）積極有效地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需 要，適時(shí)適度采用現(xiàn)代教學(xué)手段， 采取生動(dòng)的教學(xué)形式， 激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，有利感知和理解能力培養(yǎng)，提高教學(xué)效率。（5）嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，保持良好的教學(xué)秩序。每節(jié)課后要認(rèn)真填 寫教學(xué)日志， 記錄學(xué)生出勤情況， 對(duì)無(wú)故缺課的學(xué)生， 要及時(shí)與 班主任取得聯(lián)系。（四）作業(yè)作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，包括預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)教材、閱讀有關(guān)課外書(shū) 籍、書(shū)面或口頭作業(yè)、實(shí)踐技能訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等， 是學(xué)生以獨(dú)立活動(dòng)的形式完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)的內(nèi)容和要求上，應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)要求， 具有代表性、典型 性、綜合性，可舉一反三、觸類旁通。作業(yè)量應(yīng)

7、根據(jù)課程的特點(diǎn) 考慮，以中等程度學(xué)生能在半小時(shí)至一小時(shí)內(nèi)完成為宜，避免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。原則上，要求教師對(duì)作業(yè)全收全改，批改要認(rèn)真、及時(shí)，并做好批改記錄和成績(jī)記載。對(duì)作業(yè)中存在的帶普遍性的錯(cuò)誤， 要集中 講評(píng)，不合格作業(yè)要訂正或退回重做。 根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，要特別注 重激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。教務(wù)處要對(duì)作業(yè)量和批改情況進(jìn)行定期檢查，每學(xué)期至少抽查兩次。（五）輔導(dǎo)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)。通過(guò)輔導(dǎo)，有利于解決存在的疑難問(wèn)題，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性， 掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和效率，對(duì)檢查教學(xué)效果、 發(fā)展學(xué)生智力和改進(jìn)教學(xué)方法等有著重要的作用。教師應(yīng)遵循因材施教的原則，認(rèn)真、及時(shí)

8、、負(fù)責(zé)地做好輔導(dǎo)工作。教師在輔導(dǎo)中，要熱情、耐心、細(xì)心，多鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生，注意 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。 成績(jī)較差或?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生，要 主動(dòng)輔導(dǎo)，幫助其增強(qiáng)信心，突破難點(diǎn)，發(fā)展智力，改進(jìn)方法， 爭(zhēng)取進(jìn)步； 對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生， 要指導(dǎo)其閱讀參考書(shū)， 擴(kuò)大知識(shí) 領(lǐng)域，拓展思維，培養(yǎng)綜合能力。輔導(dǎo)可采用集體輔導(dǎo)、 個(gè)別輔導(dǎo)、 組織互補(bǔ)等形式， 教務(wù)處可采 用調(diào)查、抽查等方式進(jìn)行檢查。（六）考核成績(jī)考核是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)， 是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的主要手 段之一。教師在實(shí)施課程考核時(shí)，要注意以下問(wèn)題：（1 ）以尊重學(xué)生為前提，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的。通過(guò)考核， 幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己在態(tài)度、 能力、知識(shí)

9、等方面的成就和問(wèn)題， 增強(qiáng)自尊和自信，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。 （2）要注意通過(guò)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)彌補(bǔ)知 識(shí)、能力上的缺陷和漏洞。 將考核作為幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握、 熟練 應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容的有效手段， 切忌給學(xué)生劃定范圍或重點(diǎn)， 更不能 同學(xué)生一起猜測(cè)考核內(nèi)容。（3）要加強(qiáng)平時(shí)考核和測(cè)驗(yàn)，避免僅憑期末考試決定學(xué)生學(xué)習(xí) 成績(jī)的情況?？己撕笠屑?xì)閱卷、評(píng)分，做到客觀、公正、實(shí)事 求是，并做好試卷分析工作。二、教學(xué)質(zhì)量檢查 教學(xué)質(zhì)量檢查是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)規(guī)范要求， 對(duì)教師的教學(xué)效 果實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行檢測(cè)、 鑒定和評(píng)價(jià)， 并做出改進(jìn)決策的教學(xué)管理 活動(dòng)， 是學(xué)校嚴(yán)格教學(xué)管理， 保證教學(xué)質(zhì)量， 提高教師綜合素質(zhì)的有力措施。每位教師都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)檢查的意義和作用， 主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查的有關(guān)制度，全面了解檢查的基本內(nèi)容和要求，以此規(guī)范自己的教學(xué)行為，自覺(jué)接受各級(jí)組織的教學(xué) 檢查，協(xié)助做好檢查工作。（后附表）三、教學(xué)總結(jié)教學(xué)總結(jié)是教師對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行自我檢查的手段，是逐步積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平的重要方法教學(xué)總結(jié)一般在學(xué)期末進(jìn)行，除填寫教學(xué)工作量表外，還要對(duì)本學(xué)期的教學(xué)、教研工作情況進(jìn)