公共導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計報告書

1、公共導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計報告書姓名：高嘉璐班級：環(huán)藝一班學(xué)號：201310699216目錄1. 課題簡介 1.1公共導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計的概念 1.2公共導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計的設(shè)計要求2.調(diào)研案例3.設(shè)計創(chuàng)意及成果 3.1設(shè)計定位 3.2設(shè)計創(chuàng)意點 3.3設(shè)計成果 3.3.1區(qū)域?qū)?3.3.2道路指示牌 3.3.3建筑導(dǎo)向牌 3.3.4建筑內(nèi)部信息導(dǎo)向1. 課題簡介 1.1 公共導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計的概念 從狹義上來說，導(dǎo)向設(shè)計系統(tǒng)的概念分為兩個部分，一個是指用來表明方向、區(qū)域的圖形符號；二是指符號在環(huán)境空間中的表現(xiàn)方式。前者是從視覺傳達角度來研究，關(guān)注的是如何用簡潔的圖形符號來表達準確的含義，并能跨越國界，無需語言，瞬間

2、識別。后者是從環(huán)境設(shè)計的角度來研究，著眼于材質(zhì)、外觀、位置、藝術(shù)表現(xiàn)等因素，并且如何使用圖形符號融合于整個的環(huán)境的氛圍中去。因此，導(dǎo)向設(shè)計關(guān)系到視覺傳達和環(huán)境設(shè)計兩個領(lǐng)域，概念彼此有交叉，又相互獨立。 從廣義上來說，可以用“大導(dǎo)向”的視野來觀察社會。就是把一切用來傳達空間概念的視覺符號和表現(xiàn)形式都看作是導(dǎo)向設(shè)計。因此，導(dǎo)向設(shè)計也可以是文字、圖案、雕塑、建筑等，沒有特定的形式?！按髮?dǎo)向”視野的基礎(chǔ)是建立在導(dǎo)向設(shè)計是規(guī)范社會的功能上來說的，因此，凡是用來規(guī)范社會區(qū)域正常運行的，都可以看做是導(dǎo)向設(shè)計的一部分。 1.2 公共導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計的設(shè)計要求 在進行標識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計前，我們會深入分析了解校園的建筑

3、與環(huán)境條件、分區(qū)布局以及車行交通流線；分析行政辦公樓、各學(xué)院教學(xué)樓、公共教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、公共活動場所、對外交流場所等建筑內(nèi)部部門結(jié)構(gòu)、人行交通流線等等。依照從外到內(nèi)，從大到小的順序。通過對校園環(huán)境的分析調(diào)研，對標識導(dǎo)向系統(tǒng)先進行分類設(shè)計，再進行分級設(shè)計?？煞譃椋菏覂?nèi)和戶外標識導(dǎo)向系統(tǒng)；按對象分：車行和人行標識導(dǎo)向系統(tǒng)。 （1）室內(nèi)標識導(dǎo)向系統(tǒng)1.立地式或掛墻式樓層總索引牌，2.分樓層索引牌，3.樓層號牌，4.各科室名稱牌，5.行政辦公科室名稱牌，6.行政辦公室工作職責(zé)，7.班級課程表，8.洗手間、開水間、教師休息室等等功能標識牌，9.通道分流吊牌，l0.掛墻式櫥窗宣傳欄，11.名人名句展示

4、牌，12、公共安全標識牌，13、禁止標識牌。 （2）戶外標識導(dǎo)向系統(tǒng)1.校外交通指示牌，2.學(xué)校名稱標識牌，3.辦公樓、教學(xué)樓、其它建筑物標識牌，4.學(xué)校建筑分布總平面圖標識牌，5.立地式分流標識牌，6.立地式帶頂棚宣傳欄，7.植物知識介紹牌，8.愛護花卉草地標語牌。 （3）車行標識導(dǎo)向系統(tǒng)校園車行標識導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)符合國家交通標識規(guī)范，盡量采用國家或國際通用標識符號和色彩，主要分三級。一級：在大學(xué)校園外交通道路兩旁設(shè)置的大學(xué)形象標識，明確指示學(xué)校的方向和距離，一般由市政管理統(tǒng)一制作安裝；二級：主干道以及南北東西主要入口。一級車行導(dǎo)向牌主要指示校園道路，主要分區(qū)及方向。三級：各分區(qū)內(nèi)道路等；

5、二級車行導(dǎo)向牌指示分區(qū)內(nèi)主要建筑及單位及方向。停車場標牌采用國際通用標志，并顯示車位情況。系統(tǒng)標志形狀、規(guī)格、顏色符合要求，并結(jié)合VI系統(tǒng)，展現(xiàn)校園統(tǒng)一、明確、個性化的形象。警告、禁令等標志牌放置于顯著無遮擋位置。 （4）人行標識導(dǎo)向系統(tǒng)校園人行和車行要完全分開，人行系統(tǒng)和車行系統(tǒng)并行并延伸到建筑內(nèi)部，并最終到達構(gòu)成場所的基本單位房間。人行標識導(dǎo)向系統(tǒng)是學(xué)校對外傳達信息的主要途徑，其功能不僅僅是標識學(xué)校各建筑物的存在，而且具有公眾引導(dǎo)和廣告宣傳的功能，主要分為五級： 一級：主入口。上面應(yīng)有校園地圖、分區(qū)圖、校園建設(shè)大事記、導(dǎo)向信息，放于密集區(qū)域和校園主入口處。 二級：規(guī)劃路與分區(qū)內(nèi)道路等。 三

6、級：建筑物前指示標牌，標識建筑內(nèi)部單位及建筑物介紹。四級：建筑物內(nèi)部標識。一般包括建筑物總索引或各樓層平面圖、樓內(nèi)公共服務(wù)設(shè)施等標識、出入口標識等。五級：包括建筑物內(nèi)各個具體功能房間的標識牌和戶外的一些具體標識牌，如門牌、窗口牌、設(shè)施牌、樹名牌、草地牌等。2調(diào)研案例江蘇大學(xué)-校園導(dǎo)視系統(tǒng)制作案例 針對江蘇大學(xué)高等學(xué)府的綠色人文環(huán)境，特別結(jié)合圖書館是一座綜合性高校圖書館的特征，以清新雅致的綠色作為主導(dǎo)色調(diào)，重點根據(jù)校園完善的設(shè)施及人性化的規(guī)劃，設(shè)計各類服務(wù)性導(dǎo)示指引及服務(wù)體系，有效營造了綠色人文的校園環(huán)境3. 設(shè)計創(chuàng)意及成果3.1設(shè)計定位 在今天現(xiàn)代化、國際化的社會生活中，在建筑內(nèi)外空間中，形形

7、色色、不同功用的指示標志到處可見，為不同環(huán)境起著分流、指導(dǎo)、咨訊、警示等作用。圖文并茂的標識，超越了語言障礙，為不同國家、不同民族的人們之間進行交流提供了極大的方便。標識系統(tǒng)在校園環(huán)境中有著非常重要的作用，出色的標識不但是一種導(dǎo)向載體，而且是學(xué)校形象的宣傳者；不但能張顯學(xué)校的魅力，而且能夠喚起師生以及來訪者的情感，使他們擁有親切、愉快的心境。 首先根據(jù)學(xué)?？傮w規(guī)劃進行功能區(qū)劃分，采用分級檢索、圖文的有機結(jié)合和實效美觀的立體造型進行標識導(dǎo)向設(shè)計，以求達到指示清晰、直觀、連續(xù)的使用效果和統(tǒng)一、融合、人性化的藝術(shù)效果。設(shè)計原則主要有以下幾方面： 1。與大學(xué)形象系統(tǒng)(UIS)的統(tǒng)一。 2.與校園整體形象設(shè)計原則相符。建立車流導(dǎo)向系統(tǒng)，即有獨立，又有補充與互相聯(lián)系，共同構(gòu)建大學(xué)公共信息標識導(dǎo)向系統(tǒng)。 3.延續(xù)校園規(guī)劃設(shè)計理念，與校園景觀設(shè)計的風(fēng)格相統(tǒng)一。 4.分級檢索。標識導(dǎo)向系統(tǒng)應(yīng)由全局到局部，由局部到具體的分級指示，指示清晰、直觀、連續(xù)。 5.標識的內(nèi)容要遵循以人為本，為人服務(wù)的原則。 6.使用的材料要與當?shù)氐臍夂蚺c人文環(huán)境相適應(yīng)。 7.交通標識牌布點要合理。 8.符合人機工程學(xué)原理。 9.符號文字要符合國際通行的標準，配以英文等外文，適應(yīng)國際化教育發(fā)展需要。 對西亞斯公共系統(tǒng)導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計定位為中西結(jié)合。 3.2設(shè)計創(chuàng)意點 區(qū)域?qū)?/p>