人教版小學一年級數(shù)學下冊全冊教案

1、青島家教 鄭州家教 人教版小學一年級數(shù)學下冊全冊教案一、位 置單元分析一、教學內(nèi)容：教材第19頁，上下，前后，左右的認識，以及在此基礎上從兩個維度來確定物體的位置。二、教學目標：1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含義，初步感受它們的相對性。2、使學生學會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。3、使學生能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。三、教學重點：正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。四、教學難點：正確辨別“左、右” 的相對性。五、教材分析：兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上、下、前、后、左、右等方位已積累了

2、一些戌經(jīng)驗，但不一定能準確地加以判斷，因此本單元進行集中教學。本單元教材的編寫特點：1、提供豐富的生活和活動情境，幫助兒音體驗空間方位。2、依照兒音空間方位的認知順序進行編排。六、教學建議：1、注意根據(jù)學生認識空間方位的特點安排教學。一般學生在6歲時就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，對于“上、下”、“前、后”，可以盡量放手讓學生獨立辨別，而“左、右”則要引導學生從自身為中心過渡到以自然標志為中心進行辨別。2、要適當把握教學要求。 “左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動和游戲來幫助學生辨別。教學中，教師可以利用教材提供的資

3、源或自己創(chuàng)設活動，組織學生充分地體驗，應避免抽象地讓學生判斷。七、教學安排： 1、上、下1課時2、前、后1課時3、左、右1課時4、位置1課時 課題一 上、下 課型：新授課 授課時間：第 周第 課時教學內(nèi)容：教科書第1頁教學目標：1、學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。教具、學具準備：課件、彩筆、紙教學過程：一、談話導入1、同學們，新的一學期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友

4、聰聰和明明。他們可是數(shù)學王國里的小精靈噢，當我們遇到困難時，他們就會跳出來幫忙的。同學們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧！2、揭示課題聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）二、探究新知1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？2、觀察畫面，體會上、下的含義（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）出示主題圖課件請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了

5、不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。三、活動1、拍手游戲（1）教師發(fā)口令，學生上下拍手（2）聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。2、小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數(shù)學書上面，把文具盒放在書上面3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系的畫四、小結(jié)今天這節(jié)課你認識了誰？你學到了什么知識？作業(yè)布置：板書設計：課后小記： 課題二 前、后 課型：新授課 授課時間：第 周第 課時教學內(nèi)容：教科書第2頁,做一做的第2題。教學目標：1、使學生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位

6、置。2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。4、 使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：使學生認識“前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學生會用“前、后”描述物體的相對位置。教學難點：三者相比的相對性。教具、學具準備：第2頁的情景圖。教學過程： 一、導入：小朋友們，今天老師要和大家做個游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞） 二、學習新知：1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。2、師提問：我的后面是誰？生1：是xxx。生2：是班里的很多小朋友。 我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小朋友是誰？3、學生自己提出問題并

7、解答。4、出示第2頁主題圖。（1）自己根據(jù)圖畫提出問題。（2）小組內(nèi)解決問題。（3）在書上填寫。 三、練習：做一做第2題。1、學生自己根據(jù)圖意提出問題。2、小組解決問題。3、在書上填寫。四、小結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？作業(yè)布置：板書設計：課后小記： 課題三 左、右 課型：新授課 授課時間：第 周第 課時教學內(nèi)容：教科書第3頁內(nèi)容、2做一做第1題，練習一第6題。教學目標：1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。3、 培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，

8、會用“左、右”描述物體的相對位置。教學難點：二者相比的相對性。教具、學具準備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學生：學習用品。教學過程：一、導入：今天我給大家請來了一位老朋友，想知道是誰嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。二、學習新知：1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？（2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？（3）米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學生跟著一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖

9、一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。（4）出示手模型板帖。2、進一步認識左和右。（1）你會用左和右說一句話嗎？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。（1）準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。（2）提出要求：把數(shù)學書放在課桌的中間。鉛筆放在數(shù)學書的左邊。尺子放在數(shù)學書的右邊。橡皮放在數(shù)學書的左邊、尺子的右邊。擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ （3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說

10、，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習：1、第4頁做一做第2題。你的前面是（ ），后面是（ ）， 左邊是（ ），右邊是（ ）。 從前往后數(shù)你是第（ ）， 從左往右數(shù)你是第（ ）。2、完成練習一第6題。四、小結(jié)。 通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？作業(yè)布置：板書設計： 認識左、右左 右右 左 課后小記： 課題四 位置 課型：新授課 授課時間：第 周第 課時教學內(nèi)容：教科書第59頁 教學目標：1、結(jié)合學生實際，根據(jù)行、列確定物體位置。2、學會確定物體位置。3、 培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。教學重點：結(jié)合實際正確描述物體

11、位置，理解相對性。教學難點：理解相對性。教具、學具準備：主題圖。教學過程：一、導入：小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。二、學習新知：1、這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個，誰能很快地找出他來？（出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）2、我們一般都是怎樣找？（使學生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個是從左邊開始數(shù)。）3、在自己的書上找出第1組第2個小朋友，他就是我們的小客人。4、教師提問學生指：（1）第5組第4個。（2）第2組第3個。5、學生小組活動：互相提問并在書上找出相應的小朋友。6、先說一說你自己的座位，再填空。 你的座位是第（ ）組第（ ）個。 你前面

12、的同學是第（ ）組第（ ）個。 你后面的同學是第（ ）組第（ ）個。 你左邊的同學是第（ ）組第（ ）個。 你右邊的同學是第（ ）組第（ ）個。三、練習：（一）第6頁做一做。（1）教師提出問題：第1行第2個是（ ），狗在第（ ）行第（ ）個。（2）你還能提出什么問題？（學生自由提問）（3）解決問題。（二）完成練習一 1、第1題。（1）學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學請站起來，請xxx后面的同學舉起右手。學生根據(jù)教師的要求做。（2）學生自己提出要求，其他學生根據(jù)要求做。2、第2題。（1）教師提出要求：我們來做拍手游戲。兩個小朋友一組，做你拍一、我拍一的游戲。（2）

13、學生分組活動。3、第3題。（1）教師出示第三題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一 說東西放在什么位置合適。（2）學生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3）教育學生要養(yǎng)成自己整理房間的好習慣。4、第5題。（1）看圖，說一說圖上畫了什么？（2）你能根據(jù)圖提出什么問題？（學生自由提問）（3）學生自己解決問題。（4）在書上填空。5、數(shù)學游戲：聽反話（1）教師提出要求：聽老師說位置，小朋友做出相反的動作。（2）教師說學生做。（3）學生在小組里活動。四、生活中的數(shù)學。1、上下樓梯靠右邊走。2、自行車、汽車都是靠右行。3、北京的公共汽車停在馬路右邊。4、香港的公共汽車停在馬路左邊。五、小結(jié)：通過這節(jié)課的

14、學習，你學會了什么？作業(yè)布置：板書設計：課后小記：二、 20以內(nèi)退位減法單元分析一、教學內(nèi)容：二、教學目標：1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學生初步會用加法和減法解決簡單的問題。3、培養(yǎng)學生團結(jié)合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。三、教學重點：引導學生用多種算法計算20以內(nèi)的退位減法四、教學難點：引導學生把所學的知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。五、教學建議：1、重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識。2、引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，學習知識。3、處理好算法多樣化的教學。4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。5

15、、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。六、課時安排： 1、十幾減九-3課時2、十幾減幾-4課時3、用數(shù)學-2課時4、 整理和復習-3課時 課題一 十幾減九 課型：新授課 授課時間：第 周第 課時教學內(nèi)容：教科書第912頁教學目標： 1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。 2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。 3、培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的能力。教學重點：掌握十幾減九的算法。教學難點：掌握十幾減九的算法。教具、學具準備：教師：第9、10頁主題圖、課件；學生：小棒教學過程：一、復習：出示口算卡片學生口算。 9+4= 9+8= 9+

16、6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、學習新知：1、導入： 同學們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）2、你能不能根據(jù)氣球部分提個問題？風車部分呢？3、氣球圖列式：15-9= 風車圖列式：16-9=小結(jié)：剛才同學們通過仔細觀察，提出了問題，并列出了算式。4、 公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？列式：13-9= 14-9=5、 觀察所列出的算式，引導學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：這節(jié)課我們就來學習十幾減9（板書課題）6、（1）15-9用手中的學具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法

17、？（2）小組交流自己的方法。（3）學生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導學生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？（4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。三、練習：1、做一做第2題；練習第2題。2、課件練習：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。3、課件練習：幫小螞蟻回家。四、總結(jié)： 這節(jié)課學習了什么？通過這節(jié)課的學習你學會了什

18、么？作業(yè)布置：板書設計：十幾減915-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3課后小記：課題二 練習課型：練習課 授課時間：第 周第 課時教學內(nèi)容： 練習二16題。教學目標：熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。 教學重點：注意對學困生的輔導。教學難點：掌握十幾減九的算法。教具、學具準備：口算卡片教學過程：一、復習： 小朋友們，上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？二、練習：1、第1題：這是一道用數(shù)學的題。（1）學生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數(shù)學問題。（2）根據(jù)數(shù)學問題列出算式，口算得數(shù)。（3）在書上填寫。2、第2題：這是一道計算題

19、。（1）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個。（2）根據(jù)算示圈相應的水果。（3）根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。3、第3題：這是一道游戲形式的計算題。（1）看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（2）快速口算得數(shù)，說給同位聽。（3）連線，小組訂正。4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。 學生獨立口算，訂正。5、第5題：這是一道計算題。（1）明確要求：根據(jù)兩個圖形口算得數(shù)。（2）同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。（3）學生在課堂作業(yè)本上寫算式。（4）教師面批面改。6、第6題：這是一道用數(shù)學的題。（1）學生自己看圖，明確圖意。（2）同位兩個互相說說圖意并提出數(shù)學問題。（3）根據(jù)數(shù)學問題列出算式寫在書上。（4）全班一起訂正

20、。三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設計：課后小記：課題三 練習課型：練習課 授課時間：第 周第 課時教學內(nèi)容： 練習二7、8題，課堂鞏固練習。教學目標：鞏固所學十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。 教學重點：學生能根據(jù)第8題提出多個問題。教具、學具準備：口算卡片教學過程： 一、復習：想一想，填一填。 9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=11 9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=17 9+（ ）=19二、課堂鞏固練習：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好

21、（寫在課堂作業(yè)本上）。 9+4 = 12-9 = 13-10 =14-9 = 18-9 = 15 -9 =17-9 = 11-9 = 16 -9 =三、練習二7、8題。1、第7題。（1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。（2）學生自己練習。（3）全班一起訂正。2、第8題。（1）引導學生看圖，明確圖意。（2）學生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學問題。（3）學生根據(jù)自己提出的數(shù)學問題列算式解答（口頭）。（4）學生在書上填寫。（5）全班一起訂正答案。四、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設計：十幾減92、12-9=3 6、 16-9

22、=7（個）15-9=6課后小記：課題四 十幾減幾課型：新授課 授課時間：第 周第 課時教學內(nèi)容：教科書第15頁例2，練習三第1、2題。教學目標： 1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。 2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。 3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。教學重點：掌握“十幾減幾”的算法。教學準備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；口算卡片。教學過程：一、復習（卡片出示）： 8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 = 18-9 = 14-9 =

23、17-9 = 16-9 = 二、自主探索，學習新知識。1、出示“魚缸內(nèi)金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調(diào)動學生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。（1）兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。

24、（2）求黑金魚的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。求花金魚的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。（3）我一條一條仔細數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。（4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金 魚。 6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。 在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們說出自己在解決問題時喜歡那種方法，并說明理由。7、教師有導向性的小結(jié)。 教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方

25、法。1、先在書上完成“做一做”第1題，先請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習的速度。四、聯(lián)系實際，解決問題。練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。作業(yè)布置： 板書設計： 十幾減幾13-8=5 13-5=8課后小記： 課題五 練習課

26、型：練習課 授課時間：第 周第 課時教學內(nèi)容：課堂練習。教學目標： 鞏固本單元所學十幾減幾的知識教學重點：通過練習，口算達到一定熟練程度。教學過程：一、揭題： 今天我們來做課堂練習，比一比誰算得又對又快，書寫工整。二、復習：1、出示：6+5= 7+8= 4+8=11-5= 15-7= 12-8=看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點嗎？2、填空，在括號里填上合適的數(shù)。8+（）=11 8+（）=16 6+（）=15 11-3= 16-（）= 15-6=獨立完成，訂正。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、課堂練習：1、兩步運算： 11-9= 15-7= 17-6= 12-6= 15-9= 14-7=

27、 18-9= 12-5= 11-4= 16-8= 13-6= 17-8=2、連加、連減、加減混合： 7+8-9= 16-8+4= 10+7-9= 14-6+5= 11-7+9= 13-6+10= 18-9+2= 14-7+6= 15-8+10= 12-3+7= 11-6+3= 17-8+9= 13-8+7= 15-6+8= 12-9-3= 6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。四、小結(jié)： 談談你這節(jié)課的收獲。作業(yè)布置： 板書設計： 十幾減幾8+（3）=11 8+（8）=16 6+（9）=15 11-8=3 16-8=8 15-6=9課后小記： 課題六

28、練習課型：練習課 授課時間：第 周第 課時教學內(nèi)容：練習三36題。教學目標： 鞏固所學十幾減幾的知識。教學重點：對學困生的輔導。教學過程：一、回憶上節(jié)課所學內(nèi)容： 小朋友們，上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容，誰能來說一說？二、完成練習：1、第3題：這是一道計算題。（1）明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。（2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。（3）全班用開火車的形式練習。（4）學生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。（5）教師進行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。2、第4題：這是一道計算題。（1）明確要求：看誰都能算對。（2）學生練習，在書上填寫。（3）對速度特別快的學生要提出表揚。（4）全班共同訂正。（5）對

29、全部做對的學生提出表揚。（6）請做錯的同學講講自己錯在那里，改正錯題。3、第5題：這是一道游戲形式的計算題。（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應的椅子上去。（2）學生口算得數(shù)并連線。（3）全班一起訂正答案。4、第6題：這是一道連線題。（1）明確要求：找朋友。（2）學生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。（3）全班共同訂正答案。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設計： 十幾減幾11-6=5 13-7=6課后小記： 課題七 練習課型：練習課 授課時間

30、：第 周第 課時教學內(nèi)容：練習三713題。教學目標： 鞏固所學十幾減幾的知識。教學重點：對學困生的輔導。教學過程：一、復習（口算）： 14-7 = 11-5 = 11-8 = 16-7 = 15-6 = 12-6 = 14-8 = 17-9 = 13-6=二、練習：1、第7題：（1）明確要求：看誰全都能做對。注意看清運算符號。（2）學生獨立完成。（3）訂正答案。（4）對全做對的學生提出表揚。2、第8題：小動物愛吃什么？（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。（2）學生獨立完成，連線。（3）訂正答案。3、第9題：滲透函數(shù)概念。（1）明確要求

31、：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點。（2）學生獨立在書上填寫得數(shù)。（3）小組討論。（4）教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。4、第10題：在 里填上“”、“”、“=”。（1）明確要求。（2）學生獨立完成。（3）全班一起訂正。5、第11題：（1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？（2）提出數(shù)學問題，學生提得只要合理就給予肯定。（3）引導學生讀一讀圖中對話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。（4）訂正。6、第12題：口算，看誰算得又對又快。7、第13題：（1）看圖：說說圖上畫的什么意思？（2）根據(jù)圖意提出數(shù)學問題。（3）列算式解答，訂正。三、小結(jié)：

32、小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設計： 十幾減幾12-5=7（只） 7+6=13（只） 13-7=6（只） 13-6=7（只）課后小記：課題八 用數(shù)學課型：新授課 授課時間：第 周第 課時教學內(nèi)容：教科書19頁例3，20頁做一做。教學目標：1、進一步復習鞏固所學十幾減幾的內(nèi)容。2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。3、感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學的樂趣。教學重點：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學問題。教學準備：例3、做一做的情景圖。教學過程：一、復習（開火車練習口算）：12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-

33、3= 18-9= 11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5= 13-4= 12-6= 13-6= 9+9= 11-2= 16-9=12-7= 6+8= 15-9= 14-9=二、 探索有關例3的知識：1、出示例3情景圖：（1）請學生說說圖上畫了什么？ （2）由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導學生說出想提數(shù)學問題 。（3）教師提問：根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題？先自己進行獨立思考。2、小組活動：（1）在小組里把自己的數(shù)學問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它同學給他指出來，并講清原因。（2）學生在小組中提

34、數(shù)學問題。（3）教師巡視。3、全班共同提數(shù)學問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點研究減法。4、根據(jù)問題列出算式并解答，寫在課堂練習本上。三、練習：做一做1、出示情景圖：（1）看到這幅圖你想到了什么？（2）你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個小組提得問題最多。2、學生小組活動。3、學生列式解答，并說一說算理。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？作業(yè)布置：板書設計： 用數(shù)學 13-6=7（人） 8+6=14（個） 16-9=7（人）課后小記：課題九 練習課型：練習課 授課時間：第 周第 課時教學內(nèi)容： 練習四的練習題。教學目標：

35、鞏固用數(shù)學的有關知識及十幾減幾的內(nèi)容。教學重點：能用所學數(shù)學知識熟練地解決問題。教學過程：一、揭題： 小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來做練習。二、練習四：1、第1題：（1）看圖，讀題，明確題意。（2）指名說圖意。（3）列算式解答。2、第2題：（1）讀題明確圖意。（2）根據(jù)問題列算式并解答。（3）訂正答案。3、第3題：看誰都能算對。（1）明確題目要求。（2）學生獨立算出得數(shù)。（3）訂正答案。（對算得又對又快的學生提出表揚）4、第4題：（1）看圖明確要求。（2）讀題，同位兩個口頭列算式解答。（3）在書上填寫。5、第5題：（1）明確要求：找朋友。（2）口算得數(shù)并連線。（3）訂正答案。6、第6題：在 里

36、填上“ ”、“ ”或“=”。（1）明確要求。（2）學生獨立填寫。（3）訂正答案。7、第7題：（1）看圖，明確圖意。（2）你能提出什么問題？（3）學生根據(jù)圖意提問題。（4）列算式解答。三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設計： 用數(shù)學1、15-7=8（只） 15-6=9（只） 2、15-6=9（個） 15-7=8（個）4、13-6=7（人）課后小記： 課題十 整理復習課型：復習課 授課時間：第 周第 課時教學內(nèi)容：教科書23頁退位減法表。教學目標： 初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導學生找規(guī)律；讓學生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)

37、重新排出一個減發(fā)表。教學重點：提升學生對本單元知識的掌握水平。教具準備：20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。教學過程：一、出示20以內(nèi)退位減法表：11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9二、引導學生找規(guī)律：1、仔細觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規(guī)律？ 學生可能

38、找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。四、利用退位減法表復習：1、把差是6的算式一組一組地說出來。說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。2、看一看這些算式，哪些是我們上學期學過的？哪些是我們剛剛學習的？哪些是以后要學算式？四、小結(jié)：通過這節(jié)課，你學到了什么？作業(yè)布置：板書設計： 整理和復習11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914

39、-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9課后小記：課題十一 練習課型：練習課 授課時間：第 周第 課時教學內(nèi)容：練習五17題。教學目標：鞏固本單元所學20以內(nèi)退位減法。教學過程：一、揭題：小朋友們，今天我們一起來做練習。二、練習：1、第1題：把差是6地算式一組一組地說出來。 小組合作完成。2、第2題：（1）看圖，明確題意：一圖四式。（2）學生同位兩個互相說圖意，并提出數(shù)學問題。（3）根據(jù)圖意和問題列算式解答，寫在書上。（4）訂正答案。3、第3題：（1）明確要求：看誰算得又對又快。（2）學生獨立完成。（3）訂正答案（對算得又對又

40、快的學生提出表揚）。4、第4題：（1）明確題意：根據(jù)圖寫算式。（2）學生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學問題。（3）列算式解答，寫在課堂作業(yè)本上。5、第5題：（1）明確要求：先算出得數(shù)，再仔細觀察豎著每一組的三個算式有什么聯(lián)系。（2）學生書寫得數(shù)。（3）訂正答案。（4）說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。6、第6題：小松鼠采松果。（1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經(jīng)長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠愉快地答應了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個松果。”松鼠弟弟說：

41、“哥哥猜得多，我只采了5個?！庇H愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個嗎？”（2）讓學生根據(jù)故事內(nèi)容說答案，并說一說自己是怎樣想的。（3）口頭列算式解答。（4）寫在書上。7、第7題：旅游公司汽車出租情況。（1）看統(tǒng)計表，明確要求的是還剩多少輛？（2）學生根據(jù)題意自己解答。（3）訂正答案，讓學生說說自己是怎樣想的。三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設計：整理和復習 4、16-9=7（只） 6、12-5=7（個）課后小記：課題十二 練習課型：練習課 授課時間：第 周第 課時教學內(nèi)容：練習五811題，思考題。教學目標：鞏固本單

42、元所學20以內(nèi)退位減法。教學過程：一、揭題：小朋友們，今天我們一起來做練習。二、練習：1、第8題：這是一道計算題。（1）明確要求：看誰算得又對又快。（2）學生獨立完成。（3）訂正答案。（4）有錯的學生，說一說計算順序是怎樣的，每一步的計算結(jié)果是多少？2、第9題：這是一道用數(shù)學的題。（1）看圖，同位兩個互相說說圖意，并提出數(shù)學問題。（2）根據(jù)問題列算式解答。（3）訂正答案。3、第10題：比一比。（1）明確要求，看誰先奪得紅旗。（2）各小組派代表參加比賽。（3）對算得又對又快的學生提出表揚，并獎勵給一個小標志。（4）再加入幾組比賽題，盡量讓學生多參與。4、第11題：這是一道用數(shù)學的題。（1）看圖，

43、說圖意，提出數(shù)學問題。（2）列算式解答，指名板演訂正。（3）說一說為什么用加法計算？5、思考題：小組討論完成。 一共12人，每兩人之間插入一個女生，一共能插入11人。三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。四、補充練習1、在 里填上“ ”、“ ”或“=”。5+6 8 13-6 6 12+2 15 15-7 6 16-8 8 11-2 712-6 15-4 10+5 13-7 17-9 18-10作業(yè)布置：板書設計：整理和復習 11-5=6 13-4=9課后小記：三 、圖形的拼組單元分析一、教學內(nèi)容：圖形的拼組（教科書2730頁）。二、教學

44、目標：1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。 2、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。 3、能根據(jù)要求自己操作學具。4、注意所學知識的前后練習。三、教學重點、難點： 初步感知圖形之間的關系。四、教學建議：本單元教學的關鍵是把握好教學要求，在上學期的基礎上讓學生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關系。1、平面圖形的特征例1是一個做風車的手工活動，通過讓學生按要求折一折來體會長方形、正方形邊的特征。在做的過程中，引導學生說一說，以突出平面圖形的特征和關系。2、立體圖

45、形的特征例2是一個拼組活動，通過把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個大小相同的三角形拼成一個六邊形等，使學生初步體會平面圖形的關系，從而學習用聯(lián)系變化的觀點看待事物。五、課時安排： 1、平面圖形的拼組1課時2、平面圖形的轉(zhuǎn)換1課時3、立體圖形的拼組1課時 課題一 平面圖形的拼組課型：實踐活動課 授課時間：第 周第 課時教學內(nèi)容：教科書27頁例1、例2，28頁做一做，練習六1、2題，30頁折紙飛機。教學目標：1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。3、能根據(jù)要求自己操作學具。4、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。教學重點：平面圖形之間的關系。學具準備：教師：各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形。 教學過程：一、激趣導入： 小朋友