五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第7單元 統(tǒng)計(jì) 第2課時(shí) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版 學(xué)案

1、第2課時(shí) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 P106 例2編寫人學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖直觀有效的表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單有效地分析和預(yù)測(cè)。2.在統(tǒng)計(jì)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實(shí)踐操作，以及整理和分析數(shù)據(jù)等能力。 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，具有初步的統(tǒng)計(jì)觀念。根據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中圖例的作用，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程導(dǎo)學(xué)流程自主空間【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】（認(rèn)真閱讀課本106-107頁(yè)內(nèi)容，獨(dú)立完成下面各

2、題，如果有困難可以在小組內(nèi)討論解決。）（1）從兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖中你了解了哪些信息？（2）如果要在同一幅統(tǒng)計(jì)圖中對(duì)2001-2010年上海的出生和死亡人數(shù)的變化情況進(jìn)行比較該怎么辦？【合作互助學(xué)習(xí)】（1）觀察、比較單式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同點(diǎn)？（2）復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】展示自己的學(xué)習(xí)收獲，并認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如有疑問或者要補(bǔ)充的意見，要大膽提出自己自己的看法?！驹u(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】1、折線統(tǒng)計(jì)圖是用（ ）表示（ ）,根據(jù)數(shù)量的多少（ ），然后把（ ）用線段順次連接起來。 2、 選一選 ：（1）（ ）最容易看出各種數(shù)量的多少。（ ）可以很清楚地看出數(shù)量的增減變化的

3、情況。A.條形統(tǒng)計(jì)圖 B.折線統(tǒng)計(jì)圖 （2）朝陽(yáng)小學(xué)要統(tǒng)計(jì)各年級(jí)同學(xué)做好事的件數(shù)，應(yīng)選用( )比較好。 A.條形統(tǒng)計(jì)圖 B.折線統(tǒng)計(jì)圖 （3）表示一年里12 個(gè)月的氣溫變化情況，選用（ ）比較好。 A.條形統(tǒng)計(jì)圖 B.折線統(tǒng)計(jì)圖 C.扇形統(tǒng)計(jì)圖3、完成書上107頁(yè)例2的繪圖和問答。 4、練習(xí)二十六第4、5、7題。（學(xué)生看圖回答問題，全班交流。） 5、2005年月銷售量的統(tǒng)計(jì)如下，請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫出折線統(tǒng)計(jì)圖。 123456789101112A808565607580909580706560B404030356065607050404530（1）畫出兩種不同品牌空調(diào)各自的銷售走向圖并合并成一個(gè)復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖。（2） 為了清楚地表現(xiàn)兩種空調(diào)在全年銷售的變化趨勢(shì)，折線統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表哪一種更合適？原因是什么？6、下面是張明和王星兩位同學(xué)最近五天的跳繩訓(xùn)練成績(jī) 張明：201 205 208 213 217 王星：206 204 210 209 202 （1）根據(jù)五天的訓(xùn)練成績(jī)，選拔一位同學(xué)去參加學(xué)校的1分鐘跳繩比賽，誰去更合適？為什么？ （2）如果我們利用已經(jīng)學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖來表示兩人成績(jī)的變化趨勢(shì)，你覺得