?？谑行W(xué)英語骨干教師學(xué)習(xí)簡報

1、?？谑行W(xué)英語骨干教師學(xué)習(xí)簡報主辦人：范海霞 單位：瓊山區(qū)甲子鎮(zhèn)中心小學(xué) 我是個幸運(yùn)兒，為什么這么說呢，因為我有機(jī)會去參加海口市骨干培訓(xùn)，雖然只是短短的三天，但是在這三天里我收獲很多，不僅是心靈深處觸動到我，而且從思想上有了很大提升。聽了湯成慧老師那細(xì)細(xì)流水般動聽的講座，我陶醉其中。從她的講座中可以看出她是一位幸福的教師，她愛她的學(xué)生，為了學(xué)生付出了很多的努力和精力。有時為了能夠上好一節(jié)課用了很長時間去收集資料，而這些是學(xué)生所不知道的。但是學(xué)生能夠感受得到她的用心，因此學(xué)生也熱愛她。看到她和學(xué)生在一起那幸福的時刻，我感覺當(dāng)老師是幸福的。小學(xué)的工作是繁瑣的，是不斷重復(fù)的，每天早上上班下午下班，日

2、子很平凡。但就是在這樣日復(fù)一日年復(fù)一年的時間里，我送走了一批批的畢業(yè)班。有時在節(jié)假日里也會收到學(xué)生的祝福，每次看到他們那真摯的祝福，心里暖暖的。王璐同學(xué)對我說：”老師，謝謝你教會我如何去學(xué)習(xí)英語，有空了我會去看望你的“。就這么短短的一句話，我感動很久。說真的，什么樣性格的學(xué)生都有，特別是鄉(xiāng)下的孩子，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，成績也普遍較差，但是他們每個人卻有一顆淳樸的心，一顆可愛的心。雖然有時他們會做錯事，他們會惹我煩惱，惹我生氣。而有時我也會去批評他們，但是過后他們同樣會親切的叫我一聲老師。而此時，所有的煩惱也會由此煙消云散。今天我傳授的內(nèi)容是第七模塊第一單元的內(nèi)容。在上課前我先讓回去好好預(yù)習(xí)，這

3、樣他們對于傳授的知識點(diǎn)就有了了解。在上課時，首先熱身，由于有老師來聽課，所以大部分的學(xué)生心里有些拘束。要想讓學(xué)生能夠投入到這節(jié)課，那么熱身運(yùn)動這個環(huán)節(jié)是很重要的，所以我精心準(zhǔn)備了一首好聽的歌。經(jīng)過聽了一首動感的音樂后，很多學(xué)生心里都比較放松，所以在傳授課程的過程中很多學(xué)生都比較投入。這是這一模塊的第一節(jié)課，所以我先教單詞，在教單詞時和句子一起教學(xué)，那樣學(xué)生才覺得不乏味。在教的每個單詞時我感覺過度都比較好，因為銜接得比較好，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不僅跟著我的動作、指令來，而且在造句、開口說英語的欲望很強(qiáng)，這點(diǎn)值得我表揚(yáng)。其實小孩都有一種愛和同齡人競爭，所以我在課堂中也設(shè)計了ABC三組互相比賽，通過這樣的對

4、比，同學(xué)的紀(jì)律也較好，聽課效果也比較好。雖然這節(jié)課我所傳授的知識點(diǎn)不算很多，只有七個新單詞，七個句子，但是學(xué)生能夠掌握好就已經(jīng)是達(dá)到了教學(xué)效果。這節(jié)課我感覺還是比較滿意的，當(dāng)然也有不足，比如說設(shè)計練習(xí)這個環(huán)節(jié)不夠理想，所以以后要在這個方面下功夫。我認(rèn)為作為老師，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思才能不斷的進(jìn)步。我渴望自己能夠不斷地進(jìn)步，因此不敢停下學(xué)習(xí)的腳步，只有這樣我才能把學(xué)生教好，也只有這樣學(xué)生的心目中才能夠認(rèn)可我這個老師。不管怎樣，我是愛我的學(xué)生的，雖然平時也會有些不愉快，但是我是多么渴望自己的學(xué)生能夠成才，特別是農(nóng)村的小孩需要付出更大的努力才能趕上別人。 做你所愛的，愛你所做的讀書摘

5、錄：    人的一生本身就是短暫的，在這短短幾十年中，除去成長期和老年期，一個人能夠投入在事業(yè)中的時間更是寥寥無幾！雖然短暫，但是不能否認(rèn)的是人生中最精彩、最能出彩、最奪目的璀璨時光都是在工作期間得以實現(xiàn)的。投身到工作中，它能給我們必需的生活資料，在情感上能讓我們充分地感到充實，讓我們體驗到榮譽(yù)；我們在工作中尋找到快樂、人生事業(yè)期的歸宿感。感悟：我能夠深切的感受到自己能為孩子們所做的而感到快樂。1.       去做你所愛的工作一個人一生幸福，根據(jù)個人的情況不同，可以得出很多結(jié)論，但是基本不外乎找到自己真

6、正熱愛的工作、事業(yè)，并且能在其之上獲取生存資料。沒有目標(biāo)的話，我們可以去尋找，在選擇之中確立目標(biāo)；有目標(biāo)的話，就更應(yīng)該努力地向它靠攏、捉住你所向往的目標(biāo)；一旦自己對已選的方向產(chǎn)生懷疑的，不要猶豫，芒羊補(bǔ)牢為時不晚，沒有什么比找到一個自己喜歡做的工作要幸運(yùn)的了。每個人必須都投入到工作中去，它不但是謀生的工具，更是實現(xiàn)一個人社會價值、自我價值得一種途徑。有一份自己喜歡的工作所帶給人的欣慰，完全可以和有一個自己喜歡的人帶來的幸福所媲美。這大概是世界上最美好的兩件事了。感悟：如果喜歡自己的工作，那么工作起來感覺很輕松愉快，反之，那是一種折磨。莫讓浮名遮眼讀書摘錄：名利得失，自古以來就是人們關(guān)注的焦點(diǎn)所

7、在。誰都想名傳千古、為人所敬仰；誰都想去金字塔的最頂端去站上一站，供認(rèn)膜拜。而且，這世間人與人的關(guān)系式如此復(fù)雜，各種各樣的誘惑又像是關(guān)卡一樣埋伏在你前進(jìn)的道路之上。名利得失只是在一瞬間，誰能把握好良知和名利之間這個度呢？它就像一個天平，兩頭站著一類人群：有的人默默無聞地在自己的工作崗位上像老黃牛一樣耕耘著，視名利淡如水，看事業(yè)重如山；感悟：我們的工作很平凡，那么所付出的不一定和我們所得到的一樣多，所以要求得太多會使我們活的很累。因此，心態(tài)要平衡，其實付出就是一種快樂。品格就是力量讀書摘錄：李開復(fù)博士曾說過：“人品排在人才所有素質(zhì)的第一，超過了智慧、創(chuàng)新、情商等?！彼?，天才是超群智慧的碩果，品

8、格是高尚靈魂的結(jié)晶。擁有高尚品格的人在情況需要時所爆發(fā)出來的力量和所起到的影響是不可估量的。所發(fā)出來的光芒是用再多錢、再重的權(quán)都遮擋不住的。堅實的品格一個人成長的最強(qiáng)大的助推力，是影響別人的最響亮的呼聲號角，是人性的最高形式的體現(xiàn)，它能最大限度地展現(xiàn)出人的價值。品格就是力量，從一種更高意義上說，它與“知識就是力量”這句話同樣確切。這種力量可以讓你從內(nèi)而外堅強(qiáng)起來，從根本上彌補(bǔ)身上其他的弱點(diǎn)，在關(guān)鍵時刻發(fā)出令人震撼的威力。感悟：品格就是一種無形的力量，擁有高尚的品格是多少金錢都買不到的?，F(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課標(biāo)的要求，課堂教學(xué)改革勢在必行，近階段我校進(jìn)行課堂教學(xué)改革，體驗參與式教學(xué)模式

9、，讓學(xué)生學(xué)得自由、快樂、輕松。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高了學(xué)生思維的創(chuàng)造性。把課堂真正還給了學(xué)生，教學(xué)效果顯著。那時課堂上老師付出真的很多，有時講得很多，最終收獲也不是很理想?，F(xiàn)在把課堂的天地還給學(xué)生，他們的課堂讓他們自己做主，老師交給一定的任務(wù)，由各組的組長帶著小組成員自己完成任務(wù)，在課堂上展示他們的學(xué)習(xí)成果。 幾個月來，我是按照學(xué)校的教學(xué)模式操作的，從中我體會到課堂教學(xué)的快樂輕松，在課堂教學(xué)改革中有一點(diǎn)小體會，教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)是新課程要求的三維立體式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué)、每個小組來完成，充分調(diào)動每個學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考

10、與交流；所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動形式展現(xiàn)，所謂快節(jié)奏就是：在單位時間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動、生生互動，達(dá)到預(yù)期的多種效果。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升。讓他們說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實情況，能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)的環(huán)節(jié)，可以通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

11、分組合作，即教師口述將本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到小組內(nèi)，一般情況下每組只完成其中一項即可；展現(xiàn)提升，各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析等；穿插鞏固，各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把自己組沒能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)；達(dá)標(biāo)測評，教師以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。在實際操作過程中我是按以下步驟操作的。扶一扶：這是課堂教學(xué)改革的初始階段，這時，老師就是學(xué)生的拐杖，領(lǐng)著他們強(qiáng)行進(jìn)入角色。首先從形式上突破，要組長明白自己是本組的核心人物；要清楚認(rèn)識到組員的光榮，實際上是他本人的光榮；要知道自己是法令者，也是實施者。一個組的成敗，關(guān)鍵在組長，提高組長的地位和威信。其次，課堂教學(xué)

12、中，教師是示范者。初期，老師手把手教學(xué)生如何板演，如何講題，怎樣處理小組中的日常事務(wù)。在展示的過程中，老師要隨時面向全體糾正“共性”不足之處，以避免同樣的錯誤再犯。老師還要一對一把方法傳授給“組長”，讓其教會本組的組員，剛開始要求不能太高，但完成的質(zhì)量要高。分配好各組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，觀看各組的表現(xiàn)，隨時關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)程。如遇困難，老師及時講解，給他們鼓勁、加油，讓學(xué)生有信心完成目標(biāo)。我們學(xué)生的自身素質(zhì)不是很高，只要他們能打破常規(guī)，大膽地在全班同學(xué)面前表現(xiàn)，就有進(jìn)步了，老師、同學(xué)不斷鼓勵，把學(xué)生的自由空間再擴(kuò)大，挖掘他們的潛力，讓他們發(fā)揮其特長。我班做到節(jié)節(jié)評，課堂上的隨機(jī)評價給學(xué)生增強(qiáng)信心，會掀起生與生、組與組之間的競爭意識，激活學(xué)生的思維，讓他們感覺學(xué)習(xí)是一件快樂的事。日日評，這是學(xué)生的自我評價