教科版小學(xué)三年級科學(xué)下冊《磁鐵的兩極》教學(xué)設(shè)計

1、 磁鐵的兩極教學(xué)設(shè)計編 寫 者郭勇兵執(zhí) 教 者郭勇兵執(zhí)教時間2015年 6月 4日 星期四版 本教科版學(xué) 科科學(xué)冊 數(shù)三年級 下冊單 元第四單元 課 題3、磁鐵的兩極教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。2、兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引。磁極間的作用是相互的。過程與方法1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出假設(shè)性解釋。2、通過實(shí)驗獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測。情感態(tài)度價值觀1、體會認(rèn)真實(shí)驗、細(xì)致觀察的重要性。2、體驗重復(fù)實(shí)驗的必要性和重要性。 3、對不同的實(shí)驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同方法解決。教學(xué)重點(diǎn)1.1、設(shè)計不同的實(shí)驗方案，研究磁鐵

2、不同位置磁性強(qiáng)弱的問題。1、設(shè)計不同的實(shí)驗方案，研究磁鐵不同位置磁性強(qiáng)弱的問題。2、通過實(shí)驗驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強(qiáng)。3、感受磁極間的吸引或排斥作用。磁極磁力最強(qiáng)。3、感受磁極間的吸引或排斥作用。c O m教學(xué)難點(diǎn)1、通過實(shí)驗活動，認(rèn)識到磁鐵不同位置的磁力是不一樣的，而磁力最強(qiáng)的部分叫磁極。2、了解磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用，而且吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個磁極不完全相同，磁極不同，作用不同。教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標(biāo)識的磁鐵。教師準(zhǔn)備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實(shí)驗現(xiàn)象時使用)。教學(xué)板塊集體備課二度備課

3、導(dǎo)學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、（實(shí)物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵）如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生猜測。2、我們來試試吧！教師演示（多做幾次）看到了什么？（小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾）3、這可能是什么原因造成的呢？學(xué)生猜想，做出假定性解釋。二、實(shí)驗探究，得出結(jié)論。（一）磁鐵什么地方的磁力大1、是不是真的像大家說的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強(qiáng)呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強(qiáng)？2、這只是大家初步的想法，怎樣用科學(xué)的實(shí)驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來證明我們的觀點(diǎn)呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰更強(qiáng)，可以怎么比？ 3、學(xué)生討論并設(shè)計實(shí)驗方案。4、交流匯報實(shí)驗方案。

4、（1）、如果要測磁鐵各部分能吸起回形針數(shù)，該怎么做？磁鐵是放在桌上好呢還是掛起來？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針？為節(jié)約時間我們可以選擇幾個有代表性的點(diǎn)，板書條形磁鐵，并選擇五個點(diǎn)，回形針怎么放？我們可以一個接一個放（演示）現(xiàn)在放了幾個？如果再放上去要掉下來了，算吸起幾個？注意一定要輕輕的放上去，細(xì)心一些。要不要記下各部位吸起的回形針數(shù)，記在哪里？在記錄紙上就有這種實(shí)驗方法的記錄處，我們來看一下，分別在磁鐵的A、B、C、D、E處下面的括號中記錄下來？ （2）、這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù)，是一種比較好的比磁性強(qiáng)弱的辦法，還有其它不同的辦法嗎？（3）、能不能比磁鐵各部分吸同一個回形針?biāo)枰木?/p>

5、離呢？怎樣量磁鐵各部位吸起同一個回形針需要的距離？用什么材料做的尺來量比較好一些？旁邊能不能放其它的磁鐵？把回形針放在尺的起始點(diǎn)放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當(dāng)吸住回形針時，觀察磁鐵離起始點(diǎn)的距離，就是這個部位吸回形針的距離。（4）、如果用小鋼珠實(shí)驗，怎么來做？小鋼珠先放哪里？旁邊能不能放其它的磁鐵？觀察什么？怎么記錄實(shí)驗的結(jié)果呢？可以用箭頭畫出鐵珠的運(yùn)動軌跡。5、剛才小朋友們想出了許多好辦法。但課堂上時間畢竟有限，為了大家更好的交流，我們先選擇第一種方法進(jìn)行，好嗎？學(xué)生實(shí)驗，教師巡視。6、各小組實(shí)驗數(shù)據(jù)匯總。7、我們一起來觀察分析一下，從我們的匯總數(shù)據(jù)里，我們可以發(fā)現(xiàn)些什么信息？8、小結(jié)。我們把兩端磁性最強(qiáng)的地方，叫做磁極。（板書磁極）想想一塊磁鐵磁極有幾個？（二）磁極的相互作用1、提出問題：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極互相接近時，會怎樣？2、學(xué)生猜測，分組研究，交流匯報。3、一位學(xué)生演示，描述。當(dāng)學(xué)生描述困難時，引出為磁鐵做標(biāo)記。4、學(xué)生實(shí)驗。要求：編號、測試、記錄、分析。5、交流。6、討論：（1）有不同的嗎？ （2）你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 下節(jié)課繼續(xù)探討。三、明確任務(wù)，拓展延伸。（任選一題課后研究） 1、有兩塊一模一樣的條形鐵塊，它們的表面沒有任何標(biāo)記。已知其中一塊是磁鐵，