淺析體育活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性中的獨(dú)特作用-精選教育文檔

1、淺析體育活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性中的獨(dú)特作用學(xué)生個(gè)性的形成與其自身素質(zhì)有關(guān)，也受生活環(huán)境、教育、參于社會實(shí)踐、家庭等外因的影響，其中教育的影響最大。體育活動(dòng)作為基礎(chǔ)教育的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)， 對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)， 有它獨(dú)特的作用。原因有之：一是在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生正處于生長發(fā)育的旺盛生理期， 通過體育活動(dòng)可促進(jìn)學(xué)生的健康成長， 鑄就強(qiáng)壯的體魄，為其個(gè)性的培養(yǎng)奠定良好的載體基礎(chǔ)；二是在此階段，少年兒童的意識、品質(zhì)、觀念、智能等發(fā)展尚處于待開掘階段，可塑性強(qiáng)，參與體育活動(dòng)學(xué)生必須具有克服困難和障礙的能力，而且始終要面對對手， 面對勝利或失敗， 必須具有自我控制能力，具有不畏強(qiáng)手， 知難而進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)意志以及敢斗爭、敢

2、于勝利的自信心，需要協(xié)作和相互配合的品質(zhì)和作風(fēng)等。因此，體育活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性方面具有獨(dú)特的作用，這是其它教育內(nèi)容難以替代的。筆者就體育活動(dòng)對培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性方面的獨(dú)特作用進(jìn)行淺析，旨在拋磚引玉。一、公平競爭意識的培養(yǎng)體育活動(dòng)是具有規(guī)則性的活動(dòng)， 規(guī)則的公正是活動(dòng)得以開展的前提條件， 為此，公平競爭意識是從事體育活動(dòng)的人的基本品質(zhì)。在平常教學(xué)中，我們常見一些平時(shí)調(diào)皮，難以管束的學(xué)生，卻在體育活動(dòng)中能自覺地受到規(guī)則的約束， 碰到其他同學(xué)違反規(guī)則時(shí)，則會大聲指責(zé)。他們厭惡靠投機(jī)耍賴取勝者，訴之為“賴皮”。這正體現(xiàn)了體育所具有的公平，公正的魅力，使體育活動(dòng)具有培養(yǎng)學(xué)生公平競爭意識這一個(gè)性的作用。當(dāng)學(xué)生第

3、一次參加 50 米比賽就懂得比賽前必須站在同一起跑線上，且要聽到命令后才能跑出去；當(dāng)?shù)谝淮巫哌M(jìn)球場時(shí)，就明白必須按規(guī)則比賽 反之，則會勝之不武，會被別人指責(zé)，自己也會抬不起頭。 總之，以規(guī)則約束行為， 公平、公正的競爭，尊重事實(shí)的觀念就這樣悄無聲息地慢慢滲入學(xué)生的意識之中， 造就了學(xué)生耿直不阿， 以“規(guī)”律己的品質(zhì)， 對學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)造了較好的條件，公平競爭意識會在今后的生活中隨處體現(xiàn)。二、道德行為品質(zhì)的培養(yǎng)在體育活動(dòng)中， 學(xué)生的行為具有道德行為的成份， 而且這些成份都是在他們與同學(xué)、 老師、班集體乃至與社會和國家的關(guān)系中體現(xiàn)出來的， 是有意識地建立在道德行為的基礎(chǔ)上， 并充分利用主觀知識和

4、能力體現(xiàn)出來的行為。 如在體育活動(dòng)中， 同學(xué)被撞倒，一同學(xué)總會拉起另一同學(xué)， 而被拉起者往往只是拍拍身上的塵土，報(bào)之一笑；兩者比賽，旁觀者不僅為勝者歡呼，而且會為敗者加油 這些潛意識的高尚品德正通過體育活動(dòng)滲透到學(xué)生的思想和行為中。 這難道不是體育活動(dòng)所賦予的嗎？當(dāng)然， 道德行為的培養(yǎng)是一個(gè)漫長而復(fù)雜的過程。 這種培養(yǎng)貫穿于整個(gè)體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要處處進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。三、協(xié)作配合能力的培養(yǎng)協(xié)作是個(gè)性的基礎(chǔ)。 體育活動(dòng)中的團(tuán)體協(xié)作可以提供培養(yǎng)解決社會問題的有價(jià)值的環(huán)境條件。貝恩說：力量來自團(tuán)體、組織和凝聚力。 對他人的信任會在關(guān)鍵的時(shí)刻創(chuàng)造有利的條件。 這在體育活動(dòng)中特別在集體項(xiàng)目中更為

5、突出。在體育活動(dòng)中， 學(xué)生往往會以自己組、 隊(duì)、班的勝利而努力，每一個(gè)學(xué)生都置身于一個(gè)集體之中。 勝利，大家分享集體的榮譽(yù)；失敗了，每一學(xué)生都承擔(dān)責(zé)任并進(jìn)行自省。 隊(duì)勝我榮，隊(duì)恥我恥。從而培養(yǎng)他們的協(xié)作配合的品質(zhì)。 一次次的經(jīng)歷，一次次的錘煉，他們的心胸越來越開闊， 裝在其心中的不是個(gè)人， 而是他人與集體。他們因此善于協(xié)作配合，善于為人奉獻(xiàn)。四、智能發(fā)展水平的培養(yǎng)人類的大腦分為左右兩個(gè)半球，左右腦具有不同的生理功能。根據(jù)研究，人腦的右半球主要與空間轉(zhuǎn)換、音樂、文學(xué)能力及形成概念有關(guān)， 是藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中樞； 左半球則主要與運(yùn)用文學(xué)和數(shù)學(xué)的邏輯推理能力有關(guān)， 是依靠語言為主的分析、 判斷和抽象概

6、括中樞。學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)， 身體的各個(gè)感官均參與工作， 各種感覺信息不斷傳入大腦皮層的各個(gè)中樞， 從而活化、 刺激了大腦細(xì)胞，同時(shí)，體育活動(dòng)還可以提高人體的血液循環(huán)機(jī)能，改善大腦的供氧量。通過體育活動(dòng)，有利于人的形象思維、創(chuàng)造力和想象力的提升。研究結(jié)果表明，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員中，右腦功能明顯高于一般人。因此，體育活動(dòng)是開發(fā)人類右腦功能的有效而重要的手段，對學(xué)生的智能發(fā)展極其重要。體育鍛煉過程中， 大量的視覺、聽覺、本體感覺等方面的信息有助于學(xué)習(xí)新的知識，積累經(jīng)驗(yàn)，提升智能。在體育鍛煉時(shí)無意中做出一些意想不到的高難動(dòng)作和技術(shù)，使其“認(rèn)知反映系統(tǒng)”得以開拓與發(fā)展。這正是體育活動(dòng)對智力知識結(jié)構(gòu)的一種升華與提高。綜上所述，體育活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性上不僅體現(xiàn)在學(xué)生個(gè)體的生理素質(zhì)上，更在于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的心理素質(zhì)。對此，在體育活動(dòng)中，我們教育工作者不僅僅是傳授體育知識和技能， 也不僅僅是增強(qiáng)學(xué)