2019心理課題結(jié)題報(bào)告-范文精品

1、心理課題結(jié)題報(bào)告我校?小學(xué)生心理健康教育實(shí)踐與研究? 課題是從 2004 年 9 月開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的.三年來,在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及 有關(guān)專家的指導(dǎo)下,我們?cè)鷮?shí)開展研究,在實(shí)踐中積極探索 更好的,更有效的心理健康教育方法,取得了成效.一、課題研究的背景及動(dòng)機(jī)聯(lián)合國(guó)教科文組織提出過這樣的口號(hào)：健康的一半是心理. 這說明在物質(zhì)文明高度興旺的信息社會(huì),心理健康已是不容 無視的問題,對(duì)教育工作來說更為重要.特別是現(xiàn)在,學(xué)校 的學(xué)生大都是獨(dú)生子女,由于家長(zhǎng)和教師往往對(duì)學(xué)生心理教 育存在著片面熟悉,導(dǎo)致兒童心理的不良開展.如有的學(xué)生 雖然學(xué)習(xí)成績(jī)好,繪畫、唱歌水平都較強(qiáng),但存在著自私、 任性、缺乏同情心和毅

2、力, 自信心及團(tuán)隊(duì)合作精神差等問題, 更有甚者表現(xiàn)為厭學(xué),情緒暴躁,懼怕挫折、自閉等心理疾 病.這些現(xiàn)象在一定程度上制約著他們和諧健康成長(zhǎng).目前 全國(guó)上下全面實(shí)施素質(zhì)教育,心理健康教育是素質(zhì)教育的重 要組成局部,為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生全面開展的目標(biāo), 構(gòu)建和諧校園,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)開展,我校十分重視學(xué)生 的心理健康教育,學(xué)校課題組嘗試著在這方面做些探索,特確定申報(bào)了省級(jí)?小學(xué)生心理健康教育實(shí)踐與研究?課題.二、課題研究的依據(jù)在實(shí)驗(yàn)過程中,我們根據(jù)課題組研究的內(nèi)容結(jié)合我校學(xué)生的 實(shí)際和存在的問題,依據(jù)教育心理學(xué),遵循小學(xué)生年齡特點(diǎn) 和個(gè)性差異,遵循知情意行相統(tǒng)一的規(guī)律,堅(jiān)持實(shí)踐育人.三、課題研

3、究的目標(biāo)和重點(diǎn)小學(xué)生心理健康立足于教育,重在指導(dǎo).遵循學(xué)生身心開展 規(guī)律,到達(dá)心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；面向全 體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別學(xué)生相結(jié)合；尊重、理解與真誠相結(jié)合； 預(yù)防、矯治和開展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參 與相結(jié)合.使受心理困擾或存在心理障礙的學(xué)生得到科學(xué)、 有意義的心理輔導(dǎo),增強(qiáng)他們的自我調(diào)控水平,承受挫折、 適應(yīng)環(huán)境的水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格 的健全開展.重點(diǎn)：人際交流,學(xué)習(xí)適應(yīng)及個(gè)性輔導(dǎo).四、課題研究的內(nèi)容 根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn),我校選擇年級(jí)組為切入點(diǎn),依據(jù)學(xué)生 實(shí)際情況和存在的問題,心理健康教育開展在遵循小學(xué)生身 心開展規(guī)律的同時(shí),各年級(jí)段側(cè)重點(diǎn)

4、有所不同.1、低年級(jí)：減少對(duì)成年人的依賴,幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境, 新集體,新的學(xué)生生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣；養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生興趣,嘗試建立適宜的人際關(guān)系,樂于 與老師、同學(xué)交流；在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情.2、中年級(jí)：幫助學(xué)生熟悉社會(huì),初步懂得社會(huì)法規(guī),形成 初步的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)；在班級(jí)活動(dòng)中善于與 更多學(xué)生交往,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)處理人際關(guān)系,培養(yǎng)集體意識(shí).3、高年級(jí)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)的方法,初步形成良好 的個(gè)性；學(xué)會(huì)健康生活,有一定自我監(jiān)督水平,學(xué)會(huì)確定學(xué) 習(xí)目標(biāo),掌握一定的學(xué)習(xí)方法,提升學(xué)習(xí)興趣與自信心,正 確對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī),克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣.參 與社會(huì)

5、實(shí)踐,初步建立健康和諧的人際關(guān)系,培養(yǎng)開朗、合 群、樂學(xué)、自立的健康人格.五、課題研究的途徑和方法.研究的途徑： 1、聽取專家的心理輔導(dǎo)講座,以減少實(shí)驗(yàn)中的盲目行為, 使研究實(shí)驗(yàn)更具針對(duì)性和科學(xué)性.2、增強(qiáng)與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通,及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài).3、增強(qiáng)教師間的交流,相互啟發(fā),以積累更好的經(jīng)驗(yàn).4、多開設(shè)體驗(yàn)教育活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與.研究的方法： 觀察法、 問卷調(diào)查法、 談話法、 行為分析法等六、課題研究的步驟實(shí)驗(yàn)周期三年( 2004.9-2007.8 )(一)準(zhǔn)備階段：( 2004.9-2004.12 ) 1、組織學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)理論知識(shí)2、學(xué)習(xí)學(xué)校總課題方案 3、確定?小學(xué)生心

6、理健康的實(shí)踐與研究?這一研究工程, 提出研究方案.二實(shí)施階段： 2005.1 2006.12 1、按研究方案定期開展各項(xiàng)活動(dòng),如開設(shè)心理講座、召開 家長(zhǎng)會(huì)、開展體驗(yàn)教育活動(dòng)等.2、確定個(gè)體跟蹤輔導(dǎo)對(duì)象個(gè)案,記錄及分析行為原因 和教育效果.3、定期撰寫階段性課題研究小結(jié),并收集相關(guān)資料. 三總結(jié)階段： 2007.1 2007.8 1、收集相關(guān)資料,聽取家長(zhǎng)與學(xué)生的意見,并做好記錄. 2、總結(jié)研究成果,撰寫總結(jié)性課題研究報(bào)告,匯報(bào)研究成果.預(yù)期成果：典型案例集、課題研究報(bào)告.七、課題研究過程概述1、確定研究對(duì)象,成立課題組1-52004 年 9 月,我校選定了本課題,成立了課題組,確定 年級(jí)學(xué)生作

7、為實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象.課題組織機(jī)構(gòu)： 課題指導(dǎo)專家：任其平安師院教育系教授 課題負(fù)責(zé)人：王澤潤(rùn)課題組長(zhǎng)：徐一文課題組成員：潘家寶、舒萍、張麗、葉代娣、朱秀華、鐘玲、鄒慧君、潘功蘭、吳曉潮、薛葦、鮑濤、余麗娟、汪翠霞、 劉娟娟、朱啟宏、梁蘭萍 2、根據(jù)實(shí)際,實(shí)驗(yàn)研究一增強(qiáng)宣傳,提升熟悉.為使心理健康教育到達(dá)全面普及,提升廣闊教師和學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)心理健康的熟悉水平.學(xué)校充分利用播送、板報(bào)、心理 講座,家長(zhǎng)會(huì)等多種形式開展宣傳工作與學(xué)校課題研究的主 要內(nèi)容, 使全校廣闊教師、 學(xué)生、家長(zhǎng)了解了什么是心理學(xué), 什么是心理健康及心理健康對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)、生活乃至工作的重 要性,極大地熟悉到學(xué)校開展心理健康教育的意義和

8、作用.二從學(xué)校的教育教學(xué)工作出發(fā),開展形式多樣的心理健 康教育.1以學(xué)生為主體,開展活動(dòng).學(xué)校辦學(xué)的宗旨是“一切為學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一 切的學(xué)生.學(xué)生是學(xué)校的主體,是心理健康教育工作的主 要對(duì)象,為了能讓學(xué)生健康和諧開展,我們開展以下活動(dòng). 建立個(gè)案庫.學(xué)校經(jīng)過班主任的詳細(xì)了解與觀察確定了少數(shù)有較重心理困擾及障礙的學(xué)生作為個(gè)案跟蹤輔導(dǎo)對(duì)象,由 年級(jí)組輔導(dǎo)教師一月一次開展交流談心活動(dòng)并做好記錄,認(rèn)真分析行為原因及教育效果,以便提升后期教育的針對(duì)性. 目前,全校的心理輔導(dǎo)個(gè)案庫成員有20 余人.經(jīng)過一年多的觀察和教育, 大多數(shù)學(xué)生能正常地學(xué)習(xí), 正常與同學(xué)交往, 處事水平大有增強(qiáng)個(gè)案一：五

9、 3班吳某,大腦有疾患,精神經(jīng)常興奮,失控.一年來在年級(jí)組教師跟蹤教育輔導(dǎo)下,現(xiàn)在能正常隨班 就讀.學(xué)生評(píng)價(jià)：他上課能靜心下來聽課,下課也能與同伴 友好相處,不隨便攻擊別人.個(gè)案二：三 1班胡某,性情暴躁,多動(dòng),學(xué)習(xí)不能專心, 課堂上行為隨意經(jīng)常無故攻擊人.如今學(xué)生評(píng)價(jià)：上課能安 靜上課,作業(yè)能及時(shí)完成,魯莽行為有所改善.個(gè)案三：四 2班徐某,表現(xiàn)為不與同學(xué)交往,平時(shí)不參 加學(xué)校的集體活動(dòng),封閉自我.現(xiàn)在學(xué)生評(píng)價(jià)：如下課與同 學(xué)玩耍,上課也能發(fā)言,集體活動(dòng)表現(xiàn)也較積極.個(gè)案四：四 1班韋某,表現(xiàn)為個(gè)性偏激主觀,遇事沖動(dòng), 以自我為中央,曾因一件小事與爺爺發(fā)生沖突,因而舉起斧 頭砍爺爺被及時(shí)制止

10、.現(xiàn)在家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：與人相處時(shí)較友善, 學(xué)會(huì)怎樣文明理智去解決問題,能夠尊敬家長(zhǎng),遇事愿意與家長(zhǎng)溝通. 舉辦專題講座.為提升廣闊學(xué)生調(diào)控自我行為的水平和素 質(zhì),學(xué)校聘請(qǐng)專家舉辦講座,每學(xué)期不少于一次,指導(dǎo)學(xué)生 調(diào)控自己的心理.安師院教育技術(shù)系任其平教授,致力于教 育研究,他從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)借助講座形式與廣闊學(xué)生 交流,讓學(xué)生受益匪淺. 2005 年底我校邀請(qǐng)了?知心姐姐? 雜志社的編輯來校為學(xué)生做心理健康教育專題講座,她深入 淺出的講解,深受廣闊學(xué)生的歡送,大大提升了學(xué)生自我心 理調(diào)適水平. 舉辦心理健康板報(bào).學(xué)校每學(xué)期舉辦一次心理健康專題板 報(bào)展,讓學(xué)生們熟悉心理學(xué),了解心理健康的重要性,讓

11、更 多學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及自我調(diào)控的方法. 開設(shè)心理咨詢與輔導(dǎo),幫助學(xué)生解除心理障礙.學(xué)校開設(shè) 了“知心姐姐信箱,學(xué)生可以將自己成長(zhǎng)的煩惱通過書信 的形式投入信箱,輔導(dǎo)教師能很快給學(xué)生咨詢回復(fù),引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí),疏導(dǎo)學(xué)生思想.高年級(jí)組的心理輔導(dǎo)教師還組織五 年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生成立了咨詢小組,共同商討成長(zhǎng)中的煩惱,通過師生之間的朋友式交流,既解決了學(xué)生因?qū)W習(xí)方法不當(dāng), 導(dǎo)致成績(jī)不好等方面的困惑,又增強(qiáng)了學(xué)生的交往水平.2增強(qiáng)學(xué)校與家庭心理健康教育的溝通,優(yōu)化家庭教育 環(huán)境.家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充與延伸,并且影響著學(xué)校教育效 果,也是學(xué)校教育所不能代替的.我校在開展心理健康教育 工作中非常重視家長(zhǎng)的

12、參與.一是積極創(chuàng)設(shè)條件為家長(zhǎng)舉辦心理健康知識(shí)講座,讓更多的 父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),懂得如何關(guān)心孩子的心 理健康. 2005 年聘請(qǐng)了三院保健主任給家長(zhǎng)做 ?兒童生理和 心理健康教育? 報(bào)告； 2005年 9 月請(qǐng)安師院的嚴(yán)云堂教授為 六年學(xué)生做?關(guān)注學(xué)生春期生理、心理教育?講座,對(duì)于高 年級(jí)學(xué)生如何克服心理上厭學(xué)、說謊、早戀等現(xiàn)象做了深入 淺出的分析, 讓廣闊家長(zhǎng)深受啟發(fā). 2005 年 9 月請(qǐng)任其平教 授給一年級(jí)家長(zhǎng)做?如何幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生生活?報(bào)告. 各類專家指導(dǎo)講座,讓廣闊家長(zhǎng)在教育孩子的過程中減少盲 目性, 從而科學(xué)地引導(dǎo)他們熱愛生活, 熱愛學(xué)習(xí), 關(guān)心社會(huì), 關(guān)心他人,

13、培養(yǎng)他們的責(zé)任感,獨(dú)立性,自尊心和自制力, 養(yǎng)成樂觀向上的心態(tài).二是利用?家教周報(bào)?報(bào)紙,心理板報(bào)、播送站及家長(zhǎng)會(huì)等 途徑,向家長(zhǎng)介紹現(xiàn)代教育觀,讓他們知道減負(fù)減什么,家 庭的民主氣氛對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性等有關(guān)知識(shí),幫助家長(zhǎng)建 立現(xiàn)代育人觀,人才觀,讓學(xué)生有實(shí)踐的時(shí)機(jī), 參與的時(shí)機(jī), 體驗(yàn)的時(shí)機(jī),還給孩子一個(gè)平等的、寬松的、自由的成長(zhǎng)環(huán) 境.三是對(duì)個(gè)別有心理困擾的家長(zhǎng)進(jìn)行案例教育,進(jìn)行對(duì)話,進(jìn) 行心與心的溝通與交流.對(duì)孩子們出現(xiàn)的問題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián) 系,共同商討解決方法.如今年剛畢業(yè)的學(xué)生王某父母離異, 他跟隨父親與祖父母住.孩子缺少母愛,祖父母望孫成龍要 求嚴(yán)格,父親不關(guān)心他還經(jīng)常打罵,不準(zhǔn)他與

14、母親見面,孩 子一度處在崩潰邊緣,在校表現(xiàn)自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈,不能與 同學(xué)正常相處,攻擊性強(qiáng),對(duì)不利于自己的任何言論存在強(qiáng) 烈的敵意,并且有自傷發(fā)泄行為,學(xué)習(xí)成績(jī)也一路下滑.教 師發(fā)現(xiàn)后馬上與家長(zhǎng)聯(lián)系,結(jié)合家教理論向家長(zhǎng)陳述利害. 提出合理的建議,建議家長(zhǎng)正確處理親情關(guān)系.給孩子一個(gè) 相對(duì)寬松的環(huán)境,并對(duì)孩子進(jìn)行不良心理的疏導(dǎo),引導(dǎo)孩子 正確看待自己和他人.通過家校合力,該生的不良心理和行 為習(xí)慣得到有效矯治,學(xué)習(xí)成績(jī)也重拾升勢(shì).3調(diào)節(jié)班主任工作心態(tài),促進(jìn)班主任工作水平的提升.班級(jí)是學(xué)校的根本單位,是學(xué)校的基層組織,學(xué)校對(duì)學(xué)生的 教育主要通過班級(jí)來實(shí)施,而班主任是班級(jí)的組織者,治理 者,領(lǐng)導(dǎo)者和

15、教育者,在學(xué)校教育治理及學(xué)生成長(zhǎng)過程中起 著極為重要的作用,我校心理健康教育課題將班主任列為課 題組成員,對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn),聽心理輔導(dǎo)專題講座.學(xué)校 課題組與教導(dǎo)處一起利用周三的教研會(huì)邀請(qǐng)安師院的任其 平教授給本校教師進(jìn)行了?關(guān)注心理,關(guān)愛生命?、?小學(xué) 生心理教育? 2 次心理健康教育講座,任教授就新時(shí)期教師 面對(duì)的壓力及如何調(diào)試自我心態(tài)給教師做了具體詳細(xì)的心 理上的指導(dǎo),同時(shí)就不同年齡階段,學(xué)生心理特點(diǎn)及對(duì)策做 了科學(xué)的指導(dǎo),讓廣闊教師深受啟發(fā),懂得運(yùn)用心理學(xué)的方 法解決學(xué)生中存在的這樣與那樣的問題,從而提升了教育教 學(xué)的成效.不斷提升班主任治理班級(jí)水平,學(xué)校每學(xué)期開一 次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交

16、流會(huì)和教育案例分析會(huì),讓班級(jí)治理工 作比擬突出、學(xué)困生轉(zhuǎn)化比擬成功的班主任給全體教師介紹 經(jīng)驗(yàn),讓廣闊教師在交流中啟迪,在討論中感悟,從而不斷 提升班主任工作水平,提升我校班主任教師的整體育人水 平.4將心理健康教育滲透到日常的教育教學(xué)工作中學(xué)校的心理健康教育必須與學(xué)科教育活動(dòng)相結(jié)合,向?qū)W生的 日常生活滲透,向?qū)W生的教育的全過程滲透,以到達(dá)潤(rùn)物細(xì) 無聲的效果.拼搏, 通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí).課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活 動(dòng)的主要場(chǎng)所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程,也是 學(xué)生心理開展的過程.從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的 心理健康教育素材.例如語文、思品、自然等學(xué)科可以陶冶 學(xué)生心靈,激發(fā)學(xué)

17、生熱愛生活的熱情；數(shù)學(xué)、科學(xué)課可以進(jìn) 行科學(xué)思維練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)情感；美術(shù)、音樂可利 用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生審美水平,塑造高貴優(yōu) 雅的品質(zhì)；體育課鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志, 培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng), 進(jìn)取的精神. 積極營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境.學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家,讓學(xué) 生在不自覺中接受教育.因此,優(yōu)雅、潔凈、文明的校園環(huán) 境能給學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無聲的良好心理影響.今年學(xué)校積極創(chuàng)立“和諧校園活動(dòng),體育大課間活動(dòng),開展創(chuàng)編新童謠等學(xué) 生喜聞樂見的活動(dòng),讓學(xué)生常常沉靜于寬松和諧氣氛中.校 園里宣傳櫥窗每月更換一次,名人畫像,名人名言懸掛在走 廊間,校風(fēng)校訓(xùn)赫然省目,墻壁上的學(xué)生書畫作品一學(xué)期更 換一次等,這些使

18、整個(gè)校園給人一種書香悠淳,潔靜典雅的 心靈感染,時(shí)時(shí)給學(xué)生美的享受和理性的思考.校園中央雕 塑噴泉,假山浮石,名人雕刻,在蒼松翠柏的掩映下顯得格 外和諧優(yōu)美,這些自然風(fēng)景和人文景觀相得益彰,無時(shí)無刻 不在觸動(dòng)著學(xué)生的感官,使學(xué)生受到美麗熏陶和道德的感 悟,在愉悅中受到教育,自覺地形成一種積極向上,和諧相 容的心態(tài). 在少先隊(duì)活動(dòng)中滲透心理健康教育.少先隊(duì)是少年兒童的 自己組織,少先隊(duì)活動(dòng)最受孩子們歡送.我校充分利用少先 隊(duì)的向心力和凝聚力開展豐富多彩且有益學(xué)生身心健康的 教育活動(dòng),讓廣闊學(xué)生在參與活動(dòng)中不僅提升水平,同時(shí)也 進(jìn)入特定的心理氣氛,受到教育.如針對(duì)學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng), 表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn),

19、開展衛(wèi)生評(píng)選、三好生評(píng)選、文藝表演等 競(jìng)賽活動(dòng)；又如針對(duì)學(xué)生從眾心理強(qiáng),熱情大方的特點(diǎn),組 織開展獻(xiàn)愛心活動(dòng),讓學(xué)生在各種活動(dòng)中提升修養(yǎng),促其養(yǎng) 成良好習(xí)慣和健康心理.八、研究成果1、構(gòu)建了我校心理教育的根本模式.第一,心理教育以學(xué)生為主體.心理健康教育應(yīng)為學(xué)生效勞.心理教育要面向全體學(xué)生,滿 足各類學(xué)生主體不斷開展的心理需要.第二,心理教育落實(shí)到外顯的行為上.學(xué)生的意識(shí)、情感、意志必然反映到學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活的行 為上.把對(duì)學(xué)生的教育要求及時(shí)轉(zhuǎn)化為行為練習(xí)的要求,并 注意從行為角度評(píng)價(jià)學(xué)生心理素質(zhì)的變化,促進(jìn)健康心理的 形成和開展.一方面對(duì)學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、意志、情感、性 格等進(jìn)行教育,一方面

20、以影響學(xué)生學(xué)習(xí)生活、班級(jí)生活的主 要障礙為切入點(diǎn),確定每個(gè)階段的教育重點(diǎn).為了使教師的 行為符合心理教育的要求,學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行正確教育行為的 練習(xí).第三,課堂教育是心理教育的主渠道.教師根據(jù)學(xué)生年齡開展的特點(diǎn)和不同學(xué)科教學(xué)的過程,有意 識(shí)地在各科課堂教學(xué)中表達(dá)心理教育,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康心理 的培養(yǎng).在教學(xué)中出現(xiàn)問題時(shí),教師不流露失敗、無奈的情 緒,以自己良好的心理品質(zhì)影響學(xué)生.第四,寓心理教育于活動(dòng)中.學(xué)校開展多種專門性的心理教育活動(dòng),挖掘各類活動(dòng)中的心 理教育因素,尤其是要有意識(shí)地增加各類活動(dòng)中的心理教育 含量,活動(dòng)以學(xué)生為主體,生動(dòng)、活潑、交互,師生平等融 合,重在心靈溝通和心理感悟.2、提

21、升了學(xué)生的心理素質(zhì)通過心理教育講座和宣傳教育,學(xué)生掌握了根本的心理常 識(shí),自我調(diào)節(jié)限制情緒,學(xué)會(huì)做自己的心理醫(yī)生,學(xué)會(huì)當(dāng)遇 到自己不能排除的心理問題時(shí),能坦然尋求心理幫助.學(xué)生 的心理素質(zhì)有了明顯的提升,表現(xiàn)在下面四點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心態(tài)；2、能與周圍的人正常交往,懂得分享與合作,樂于幫助別人,尊重別 人； 3、能自我接納,有自制力,能面對(duì)生活中的問題, 適應(yīng)環(huán)境； 4、逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和形成健全的 人格.三年多來,學(xué)生參加各級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽一百多人次獲獎(jiǎng).3、提升了教師的教學(xué)、科研水平.研究中出人才,出經(jīng)驗(yàn).經(jīng)過三年多的探索與實(shí)踐,學(xué)校涌 現(xiàn)出一大批心理素質(zhì)好、教學(xué)科研水平強(qiáng)的優(yōu)秀教師,成為 學(xué)校辦學(xué)育人的骨干力量.他們?cè)跇?gòu)建學(xué)生心理世界的同 時(shí),也在不斷地優(yōu)化自身的心理素質(zhì),促進(jìn)專業(yè)開展,提升 自身的教育科研水平和創(chuàng)造力. 2004 年, 我校成功舉辦了班 主任經(jīng)驗(yàn)論文研討會(huì), 2006 年 10 月學(xué)校召開全體班主任工 作案例交流會(huì).這些活動(dòng)為老師們提供了學(xué)習(xí)交流時(shí)機(jī),對(duì) 工作起到了積極推動(dòng)作用.其中多篇班主任論文在市、區(qū)交 流,鐘玲老師案例獲市“走進(jìn)學(xué)生心靈案例二等獎(jiǎng),鄒慧 君工作案例