電子白板教學設計示例

1、精品教學教案Unit4 Where is it?北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心小學校設計者陳濤學北京市義務教育課程改革實驗教學科（版本）章節(jié) 第四單元第二課時材小學英語第五冊學時1年級四年級1、通過對本課的學習，學生能夠描述或表達物品的位置或物品之間的位置關系。2、能夠初步使用 Where is? It s in/ on/the 對物品的位置進行詢問并回答。教學目標3、了解方位介詞 in, on, under, next to, behind,in frontof 的意義和使用方法。4、能夠在情境中運用本單元所學的家具詞匯：bed, sofa, desk, chair, floor【教學重點難點】

2、能夠正確使用in, on, under, in front of, behind,next to 等描述方位的詞匯對物品的位置進行描述，并能夠初步運用Where is?I教學重點難點ts in/ on/.the 進行相應的問答。以及措施【措施】通過白板將單詞學習融入到情景中，在游戲操練中鞏固學習單詞。最終達到使學生在情景中運用單詞的目的。精品教學教案通過第一課時故事的學習，學生對于本課時的詞匯in, on, under, in front of, behind,next to 有了一定的了解，對于本課時的名詞bed, sofa, d學習者分析esk, chair, floor ，學生也有所接觸

3、，所以本課的單詞具有一定的特殊性，重點應放在學生對位置概念的理解上，尤其是next to ，學生會感覺到陌生。但從書寫角度，這些單詞都不難拼寫。媒體使用及分析（交互式教學環(huán)節(jié)教學內容活動設計一、復習1、跟讀第一課時故根據第一課時內檢查，引事。容，以舊知引新出新知。2、根據主題圖片發(fā)知，復習故事，引問，引出新知。出方位介詞。活動目標電子白板使用功能）激發(fā)學生興白板播放本單元故事，省趣，從已知過去傳統(tǒng)演示文稿切換時渡到未知，降間。低學習難度。白板聚光燈功能展示本單元重點圖片，突出顯示問題動物，便于學生觀察回答問題。二、觀察1、觀察圖片，聽問（1）出示大森林通過參觀大森思考，探題，圖片，激發(fā)學生林中

4、小兔子家究新知。學習方位介詞。興趣。的情景，學習（2）拖動復制小方位介詞，并兔子圖像，提問 w在學習過程精品教學教案2、參考板書，組間here is the rabbi中，滲透 Whe利用 where 句型t?引導學生回答問re 句型。訓利用白板中的拉幕提問。題，學習單詞。功能出示森林圖片，利用（3）學生觀察后練學生觀察，白板拖動復制功能移動回答問題，Its on表達的技能。小兔子，讓小兔子帶路，the引領學生參觀小兔子的rock. Its under t家。拉幕的使用激發(fā)學生he tree.好奇心和求知欲，這是學生學好英語的先決條件。（4）觀察板書問而拖動復制的功能，又大題，大增強了視覺感染

5、力，更組間互相提問 wh利于學生在圖片的支持ere is the rabbi下，練習句型。t？并回答問題，學習單詞。三、觀察1、觀察圖片，聽問（1）出示小兔子思考，舊題，家中知引新學習家具名詞。圖片，遮蓋 bed 圖白板的聚光燈功能，分別知。2、根據以往單詞，片，引導學生由培養(yǎng)學生學習遮蓋住家中擺設，引起學聯(lián)想學習記憶新單bedroom 聯(lián)想策略，由舊知生的學習欲望。詞。新單詞意義。引出新知。培養(yǎng)學生由語音精品教學教案（2）由方位介詞內容自然拼寫提問 What s unde的能力。r the bed ？引出 f loor ，由 door 引導學生試著讀單詞。四、學以致用，鞏固練習。（1）播放課

6、件 Words to learn 部通過播放課分，提出問題， W件，引導學生1、 Words tolearhere is the girlb在句型中練習noy? 并板書。單詞，詞不離白板超鏈接功能播放課句，句不離景。件，更為快捷，省去切換（2）在兩個單詞時間。后，引導學生組間使用白板參照板書提出問放大鏡功能提問Where題 Where is theis the girlboy? 目標更boythegirl?為明確，視覺感更強精品教學教案通過游戲鞏固2、游戲 What s mi（1）言語鋪墊，練習單詞，使ssing and what s比眼力，誰最快。學生在重復的運用白板拖動隱藏功能，movin

7、g.（2）引導學生輸操練中，學會便于學生觀察，機動性比出家具單詞，鞏固單詞。傳統(tǒng)演示文稿更加方便練習可行。通過聽力練習，進一步檢3、 Listen to This（1）播放課件，測學生對于單白板超鏈接功能。鏈接聽使學生組間預測詞和句型的掌力內容。聽力內容握情況。精品教學教案（2）核對答案（1）語言輸出，通過游戲內4、 Game ： Let s請同學幫助老師白板的拖動功能，更為容，復習所有help整理自己的房間。直觀的使學生參與到整出現的句型和（2）學生小組間理家務的過程中，視覺效單詞，以白板進行討論，根據指果，可操作性大大增強。操作的形式，令卡分析操作內引起學生興容趣，和參與的（3）學生進行白

8、熱情。板操作。五、作業(yè)完成表格填寫：根據完形填空的形式任務型作業(yè)布布置鞏固圖片填寫單詞。使學生填寫家具置，利于學生操練。單詞和方位介詞，操作和掌握新鞏固所學內容。知識。數學下面以數學課中的圓的認識為例學習白板課件的制作為例，介紹如何使用白板軟件備課以及授課。1、教學設計精品教學教案根據授課內容，進行教學設計，設計中每個環(huán)節(jié)根據教學內容結合白板工具使用。圓的認識教學設計如下：學校* 附屬小學設計者*學科（版本）數學 人教版章節(jié)圓的認識學時1 課時年級六年級1、使學生了解圓是一種曲線圖形。教學目標2、使學生理解和掌握圓的各部名稱及圓的特征。3、會用圓規(guī)畫圓。4、培養(yǎng)學生的觀察比較、分析推理、抽象概

9、括、敢于求異的創(chuàng)新精神。教學重點難點1、教學重點：圓的各部分名稱及圓的特征。2、教學難點：圓的特征。3、措施：利用白板學科教學工具以及通用工具教會學生從實際到抽象的認識。以及措施白板環(huán)功教學內容活動設計活動內容節(jié)能使用新課導入（ 1）感知圓的利用智能筆在 “圖形比特征，獨立歸較”白板頁面上出示：納總結 。三角形、菱形、長方形、正方形、梯形以及圓形。提問： 同學們認為哪個圖形與眾智能不同，請根據圖形特點將這些圖筆、形分成兩類。數學學生： 討論、思考分類。工具活動： 請兩位同學到白板上將圖欄平形分類，使用白板拖動功能，將面圖任意圖形拖拽到任意位置。形、教師： 與全班同學共同討論操作對象結果的正確與

10、否。利用選擇鍵選的旋擇任意一個圖形，進行旋轉，拖轉拽，并將線段拆分；將圓選中，等。進行旋轉，拖拽。結論： 三角形、菱形、長方形、精品教學教案（ 2）在生活的利用日常場景的照片，實物中找到圓尋找日常生活中的圓形實物。正方形以及梯形均是由線段組成，而圓是由閉合曲線組成。提問： 通過上面分析我們得出結智能論圓是曲線圖形，那么在我們的筆、生活中哪些物體的表面是圓形資源的呢？讓我們一起來看看。庫、活動： 在“生活中的圓”白板頁資源面中打開資源庫功能，將課前準平臺備好的文件中拖拽出示硬幣、卡課程通掛鐘、中國瓷盤、剪紙和中秋資月餅。源?；顒?：下面我們就請同學親自在白板上來畫出這些實物的輪廓，說說都是什么圖

11、形。學生： 利用智能筆工具，在白板上呈現的實物圖周邊畫出輪廓，不同實物選擇不同顏色、不同粗細的智能筆加以區(qū)分。教師： 將學生所畫輪廓拖拽出來，然后分析，讓學生了解什么是輪廓，沿著物體的外沿來畫移走實物后，留下的就是輪廓。認識圓利用游戲設計， 讓學生教師： 展示白板課件，題目為小資源（ 1）提出問題分組進行討論， 通過動組共有 6 個人，有一個禮品，設庫、手得出圓的基本特性。計一個方案， 6 人與禮品相同距數學離的位置上套圈，看誰能套中禮學科品，條件是方案對每個人是公平工具的，且必須保持同時套圈。欄、活動： 幫助學生一起分析，提問智能學生有哪幾種方案，根據學生所筆、給方案做出分析。數學教師： 在

12、白板上展示課前準備好常用的課件，直線、三角形、正方形教具以及圓形四種方案。（直直線：將 6 個人，依次放置在直尺、線上，利用智能筆工具在禮品和三角排列好位置的人之間畫直線，然板）后打開工具中的直尺工具，依次量出每條直線的距離，然后將數值用硬筆工具記錄在白板頁面上。精品教學教案（ 2）認識圓的要素（ 3）圓的數學語言從方案中得到圓的基本特性后，認識圓的半徑以及圓心。通過實驗得出圓的半徑數學性質。 以及半徑直徑之間的關系三角形、正方形與圓形如上所述，依次將小組中人物排列好，并測量出離禮品的距離。結論： 在所有圖形中，只有圓形保證了每個人到中心禮品的距離相等，滿足題目的公平條件。教師： 將圓形方案頁

13、中的人物利選用橡皮工具的區(qū)域刪除刪掉，只擇、留圓以及所畫半徑。刪教師： 我們給這些相同距離的線除、段一個名字，同時教師在頁面上顯隱書寫“半徑”定義：連接圓心到等功圓上的任意一點的距離叫做半能、徑。線段等。教師： 根據上面的操作，請同學數學們說半徑有哪些性質？公選中任意一條半徑線段，式、利用白板的線段旋轉功能，說明遮屏圓的所有半徑都是相等的。等功結論： 在同一個圓內，所有的半能徑長度都相同，半徑有無數條，用字母r 表示。教師： 為什么取名叫半徑？ 我們把兩條半徑連接起來，可以叫做圓的直徑。將課前準備好的課件中的局部遮擋器移走，D=2r 的公式顯示出來。A、判斷是否是半徑、直徑（ 5）練習B、根據所給的條件，計算圓的半徑或直徑。教師：出題過程中利用拉幕、聚光燈、計