民辦高校畢業(yè)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作分析

1、民辦高校畢業(yè)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作分析 民辦高校畢業(yè)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作分析 摘 要：高校畢業(yè)生是國(guó)家珍貴的人才資源。本文提出了將素質(zhì)拓展訓(xùn)練運(yùn)用到畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中去，為做好民辦高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，對(duì)于保持就業(yè)形勢(shì)穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康開展具有重要意義。 關(guān)鍵詞：畢業(yè)生 素質(zhì)拓展 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 1.畢業(yè)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練 素質(zhì)拓展訓(xùn)練是以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以普遍提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的，為大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、個(gè)性化培養(yǎng)和綜合性開發(fā)的訓(xùn)練。素質(zhì)拓展訓(xùn)練可豐富畢業(yè)生的課余生活，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力；同時(shí)也可以提高

2、畢業(yè)生的人際交往能力，培養(yǎng)拼搏奮斗精神，最終提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的迫切需求，也是更好地效勞和促進(jìn)民辦高校素質(zhì)教育的重要措施。 2.畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作 2021年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)將到達(dá)749萬人，比2021年再增加22萬人，創(chuàng)下歷史新高，畢業(yè)生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。2021年創(chuàng)業(yè)大學(xué)生人數(shù)比2021年增加了超過3成，今年，又有48萬大學(xué)生在工商部門登記創(chuàng)業(yè)，比去年多了12萬。民辦高校要把畢業(yè)生就業(yè)放在今年就業(yè)工作的突出位置，發(fā)揮市場(chǎng)作用、著力改革創(chuàng)新，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，力爭(zhēng)使高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例雙提高。 在國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的?國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于做好

3、2021年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知?中明確指出：實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)方案。2021年至2021年，在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)方案。通過提供創(chuàng)業(yè)效勞，落實(shí)創(chuàng)業(yè)扶持政策，提升創(chuàng)業(yè)能力，幫助和扶持更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，逐步提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。民辦高校要廣泛開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，通過以下措施提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。 2.1積極開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的根底，屬于通識(shí)性教育。實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，課程是有效載體，因此正確理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是關(guān)鍵。我國(guó)大學(xué)創(chuàng)新教育較多停留在對(duì)創(chuàng)業(yè)方案和就業(yè)層面的指導(dǎo)上，系統(tǒng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程缺乏，而“創(chuàng)業(yè)方案大賽和“科技

4、創(chuàng)新工程等多為臨時(shí)性的安排，并未采取標(biāo)準(zhǔn)性的課堂模式，很難全面提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。從這個(gè)層面講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程具有雙重性質(zhì)，一方面它是整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的根底層，是實(shí)踐層的有效支撐；同時(shí)從實(shí)踐的角度看，它又是比當(dāng)前慣常采用的創(chuàng)業(yè)方案大賽等更標(biāo)準(zhǔn)和更高層次的形式?？傮w來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的根底，對(duì)于營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)及就業(yè)能力，推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)具有積極意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是指：民辦高校有方案地位培養(yǎng)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力所組織的一系列教育教學(xué)活動(dòng)。 2.2完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教育體系應(yīng)包含根底層、引導(dǎo)層和實(shí)踐層

5、三個(gè)方面。其中，前兩個(gè)層面屬于課堂教育，第三個(gè)層面為實(shí)踐能力培養(yǎng)。根底層的課堂教育指的是“創(chuàng)業(yè)管理、“創(chuàng)新管理等性質(zhì)的課程；引導(dǎo)層指的是帶有導(dǎo)向性的課堂教育，比方“風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)作等具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向性的課程。局部民辦高校已形成一些成熟的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，如“GYB、“SYB、“IYB；民辦高校畢業(yè)生可選擇參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)，并可按規(guī)定享受培訓(xùn)補(bǔ)貼，以提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。 2.3創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理 教育部發(fā)布關(guān)于做好2021年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知，要求各地各高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

6、專門課程，納入學(xué)分管理，改良教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)際效果。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)分管理，深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方案，建好一批實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地。同時(shí)建立成果和學(xué)分轉(zhuǎn)化制度，實(shí)行彈性學(xué)制，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，資助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程。民辦高校首先在課程設(shè)置和專業(yè)上要進(jìn)行調(diào)整，要積極開創(chuàng)性的開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師；其次要推動(dòng)高校建好一批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；再次要改革教學(xué)管理，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)；最后再加大經(jīng)費(fèi)支持力度，建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金。 3.通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練，有效促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作 素質(zhì)拓展訓(xùn)練是“大學(xué)生素質(zhì)拓展方案的中心環(huán)節(jié)，是大學(xué)生能力和素質(zhì)實(shí)現(xiàn)和獲取的有效途徑。

7、這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)鍵是要梳理和構(gòu)建我校“大學(xué)生素質(zhì)拓展方案訓(xùn)練工程，讓每個(gè)學(xué)生能夠按照個(gè)人需求，自主選擇、合理排列，形成符合特點(diǎn)、張揚(yáng)個(gè)性的素質(zhì)訓(xùn)練方案。 3.1畢業(yè)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 民辦高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生建立就業(yè)目標(biāo)，引導(dǎo)他們積極參加各種素質(zhì)拓展訓(xùn)練，積極開展各種素質(zhì)拓展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)訓(xùn)練，廣泛開展校園科技文化活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐以及其他有益于提高畢業(yè)生素質(zhì)和能力的活動(dòng)，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供條件。畢業(yè)生素質(zhì)拓展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)行學(xué)分制，進(jìn)行量化管理。民辦高校的素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合，即課內(nèi)外相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過參加大學(xué)生素

8、質(zhì)拓展學(xué)校組織的“第二課堂選修課和“素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，取得相應(yīng)的“第二課堂學(xué)分，不僅到達(dá)極拓展自身素質(zhì)目的，還可以提升民辦高校畢業(yè)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)民辦高校完備的素質(zhì)拓展訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的建設(shè)。 3.2畢業(yè)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練有利于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng) 團(tuán)隊(duì)協(xié)作是一種為到達(dá)既定目標(biāo)所顯示出來的自愿合作和協(xié)同努力的精神?！耙桓曜尤菀讛?，十根筷子抱成團(tuán)，團(tuán)結(jié)就是力量。在拓展訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及精神總是運(yùn)用得淋漓盡致。比方：過雷區(qū)、過電網(wǎng)、越障礙、過獨(dú)木橋和珍珠島任務(wù)，這些工程都不再困難，關(guān)鍵就是要運(yùn)用集體的智慧，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，將每個(gè)人的力量集中到集體中，共同完成每一項(xiàng)任務(wù)。這些工程主要是培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還有水上訓(xùn)練，它的訓(xùn)練工程是積極參與、合作的團(tuán)隊(duì)精神。其成功的根底是合理的安排活動(dòng)，注意發(fā)揮集體的智慧和力量，一切行動(dòng)聽從指揮，有全局觀念、協(xié)作意識(shí)，積極投入并有必勝的信念。 3.3畢業(yè)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練有利于增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的意識(shí)和能力 大學(xué)生素質(zhì)拓展方案是按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)的思想和理念，為大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、個(gè)性化培養(yǎng)和綜合性開發(fā)。實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展方案既有利于提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，有利于提高大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，有利于增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力和在社會(huì)中的綜合競(jìng)