部編版一年級下冊語文第八單元備課

1、部編版一年級下冊語文第八單元備課單元備課一年級 下冊語文第八單元單元 主題問號1單 元 知 識 體 系 分 析本單元圍繞“問號”這個主題編排了 3篇課文。棉花姑娘通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴 我們燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識。課文 采用童話的方式，寓生物常識于生動的故事之中，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強(qiáng) 的啟發(fā)作用，識字、寫字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。咕咚是一篇充滿童趣的課文，講的是樹個木瓜熟了，掉進(jìn)湖里， 發(fā)出了 “咕咚”的聲音。兔子聽見“咕咚” 一聲響，嚇得邊跑邊叫，許多動物 也跟著跑起來。是野牛攔住了大伙兒，問明情況，大家T來到湖邊，看到了

2、 真相，原來“咕咚”是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，動物們都哈哈的笑這個 故事告訴學(xué)生，做事情不要偏聽偏信，要尊重了解事實(shí)。識字、寫字和朗讀課 文，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。小壁虎借尾巴這個生動的童話故事，通過描述小壁虎借尾巴的經(jīng)方告 訴我們動物的尾巴都有自己的用處， 了解小壁虎的尾巴再生的特點(diǎn)。 課文以連 環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易十激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖回閱讀的能力。咕咚小壁虎借尾巴兩篇課文只有少數(shù)生字注音，目的讓學(xué)生嘗試 著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。單 元 目 標(biāo)1. 認(rèn)識37個生字和3個偏旁，會與21個生字；能借助圖回、形聲字特點(diǎn)、 生活經(jīng)驗(yàn)去猜字、識字；繼續(xù)鞏固掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫筆順規(guī)則。

3、2 .止確流利地朗讀課文；體驗(yàn)角色讀好對話，學(xué)習(xí)讀出祈使句。3 .聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解一些詞語的意思，積累“碧綠碧綠”等這類 結(jié)構(gòu)的詞語。4 .能帶著問題邊讀邊思考，繼續(xù)訓(xùn)練根據(jù)信息做出簡單推斷的閱讀能力。5 .借助連環(huán)畫埋解課文內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。6 .發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字旁、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意 的規(guī)律。7 .結(jié)合生活情境，體會四種/、同的心情，并進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練。單元 重難 點(diǎn)及 解決 策略重難點(diǎn)：1 .借助圖回閱讀課文2 .讀出祈使句的語氣，讀好多個角色之間的對話。解決策略：識字方面：準(zhǔn)確把握識字要求，多種方法進(jìn)行識字教學(xué)。閱讀方面：重視朗讀指導(dǎo)，朗讀方法

4、要多樣化。在朗讀的基礎(chǔ)上感悟文章 的主旨。單元教學(xué)方法1 .圖文結(jié)合，引情激趣。2 .從讀中感悟，引入思考。（自由讀，圖文對照讀，讀重點(diǎn)語句，對話 分角色讀）3 .出示學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并根據(jù)低年級的特點(diǎn)，用圖示 表示?？磮D、劃句子、讀文、思考問題、朗讀背誦。4 .討論評議法。課時劃分19 .棉花姑娘2課時20 .咕咚2課時21 .小壁虎借尾巴2課時口語交際、語文園地八2課時2 / 231部編版一年級下冊語文第八單元備課課題19.棉花姑娘課時2課時備課人李穎穎單位下港管下里小學(xué)課前 預(yù)習(xí) 及教學(xué) 準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)一、讀1 .借助拼音讀課文，并畫出生字及新詞并認(rèn)讀。2 .把課文讀止確、通

5、順。3 .同桌或家長檢查讀。二、想讀了課文你知道了什么？三、問你還知道那些動物是益蟲？教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字、詞語卡片。第一課時教 學(xué) 目 標(biāo)1 .認(rèn)識“棉、娘、治”等13個生字。會寫“病、醫(yī)、別、干、七、星” 等7個字。2 .止確、流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3 .提高學(xué)生理解詞語的能力。4 .分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)分角色朗讀課文，讀好請求的語氣本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科 學(xué)常識，讓學(xué)生肩熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)過程修改建議一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看是誰呀？ （出示圖片、課題）你瞧，棉花姑娘長得多漂亮??！誰來夸一夸她？ （是呀，棉花姑

6、娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個翩翩起舞 的小姑娘！讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧！）指著：姑、娘，你們在哪兒見過這兩個字？（都是女字旁）二、激趣學(xué)文1、多好看的棉花姑娘??！可是，有f她卻變成了這個樣 子（出示幻燈片：生了財(cái)蟲的棉花），你們想對棉花姑娘說什么？2 、同學(xué)們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么??？有沒3 / 233部編版一年級下冊語文第八單元備課有治好呢？趕快打升書102頁，聽老師來講講這個故事。(師范讀課 文)【設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 】三、整體感知，讀通課文1、想要知道這個故事究竟講了什么，我們首先要把課文讀 正確、讀通順。誰來說說，讀書的時候應(yīng)

7、該注意些什么？(姿勢、不 認(rèn)識的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓)真能 干，那趕快去讀讀吧！2、剛才你們讀得可K認(rèn)真，那么有沒有碰到難讀的句子呢？(1)第一自然段：生字多。這里有幾句話？都難讀嗎？第一句：指名讀，讀詞語：財(cái)蟲，誰記住了 “財(cái)”字？ 第二句：誰來讀？注意停頓：盼望/ (停頓) 讀詞：盼望 治病齊讀第一自然段。(2)述啟難讀的句子嗎？“我們身上有七個斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們 七星瓢蟲?！?指名讀，齊讀。)3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會讀了嗎？“請你幫我捉害蟲吧！”“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人來幫忙吧！” 4、同學(xué)們真了不起，難讀的句子會

8、讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也 會讀了，把課文連起來讀后問題嗎？那就去讀讀吧， 老師相信這一次 你會讀得更好！5、點(diǎn)名讀課文，男生女生分別讀(按照自然段)【設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)的讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子有助于理解文 章內(nèi)容】四、識記生字詞1、課件出示課文中的十三個生字。2 、認(rèn)生字：(1)帶拼音的字。學(xué)生認(rèn)讀。開火車讀。當(dāng)小老師領(lǐng) 讀。(2)去掉拼音的字。指名讀。齊讀。3、認(rèn)詞語(1)認(rèn)讀注音詞語：學(xué)生認(rèn)讀。指名讀。開火車讀。 齊讀。(2)認(rèn)讀去掉拼音的詞語：同桌互讀。男女生比賽讀。4、識記生字你有什么好辦法記住這些字呢？請你在小組內(nèi)說一說，看誰記 的字最多！【教給學(xué)生識字方法，而不是單純的教給學(xué)生認(rèn)識這

9、幾個字， 著 眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展?！课?、寫字1、今天我們還要學(xué)會寫七個字：“病、醫(yī)、別、干、七、星、 奇”2、請同學(xué)們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(注意結(jié)構(gòu))3、下面請大家仔細(xì)觀察字在田字格中的位置，教師板書，學(xué) 生書空。4、誰是小小書法家？請同學(xué)們把這七個字描紅，練習(xí)組詞寫 詞。5、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“病”的病字頭?！搬t(yī)”的筆畫。六、結(jié)束語。這節(jié)課我們初步朗讀了課文，認(rèn)識了那么多的生字寶寶，下一 節(jié)課，我們要更加有感情地朗讀課文，并把這個有趣的故事演一演， 好嗎？板書 設(shè) 計(jì)19、棉花姑娘燕子空中飛啄木鳥捉樹干里害蟲青蛙稻田里七星瓢蟲葉子上第二課時教 學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)識“棉、娘、治”等13個生字。

10、會寫“病、醫(yī)、別、干、七、星” 等7個字。2、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。3、了解不同的益蟲與益鳥的不同作用，了解一些科學(xué)常識，讓學(xué)生有熱 愛科學(xué)的興趣。教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)1、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣2、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識，讓學(xué)生肩熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué) 過程修改建議一、回顧課文、讀寫生字檢查學(xué)生認(rèn)讀本課會認(rèn)、會寫的字。二、品讀賞析1、上節(jié)課我們認(rèn)識了本課的生字，也初步知道了發(fā)生在棉花 姑娘身上的事情，你還記得棉花姑娘身上發(fā)生了什么事情嗎？（點(diǎn) 名回答）2、棉花姑娘生病了，你們瞧（出示生病的棉花圖），你看了這樣的情景，會提出什么問題呢？歸納為三個問題：棉花姑娘得了什么??？棉花姑娘的

11、病好了嗎？是誰治好了棉花姑娘的??？3 、帶著這些問題，讓我們再來讀一遍課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：帶問題讀課文有助于學(xué)生提高注意力口學(xué)習(xí)興趣， 鍛煉閱讀能力】4 、反饋：問題一：棉花姑娘得的是什么?。砍鍪鞠嚓P(guān)的小節(jié)，自由練讀。指名回答問題。理解：“可惡、盼望”。給“可惡”換個詞。盼望這 個詞說明棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣？再次指名讀，要求初步讀得有感情。問題二：棉花姑娘的病好了嗎？出示相關(guān)的小節(jié)，自由練讀。指名讀，注意“咧”字音。你從哪些詞語中知道了棉花姑娘的病好了 ？她的心情高興嗎？請初步有感情地讀課文。問題二：是誰治好了棉花姑娘的??？找到相關(guān)的小節(jié)，自由練讀。說說從這段中知道了是誰治好了棉花姑娘的病，他

12、長 的什么樣？出示相關(guān)的寫七星瓢蟲的句子，練讀。過渡：其實(shí)棉花姑娘在這之前碰到很多的小伙伴，只是他們 都不能給他治病，他們都是誰呢？（板：燕子，啄木鳥、青蛙） 朗讀2-4自然段?？焖僮x，完成以下練習(xí)。燕子只會捉（）的害蟲。啄木鳥只會捉（）的害蟲。青蛙只會捉（）的害蟲。同桌選擇喜歡的一個小節(jié)練讀，分角色讀，讀好請求 的語氣。5、小結(jié)燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲等許多小動物都是捉害蟲 的醫(yī)生，而且不同的動物會捉不同的害蟲，所以，我們應(yīng)該保護(hù)這 些小動物。三、課后拓展匚 當(dāng)讀到最后一句時，我們都有一個共同的表情，那就是“笑”。 請你們想想此時棉花姑娘會笑著說什么？請同學(xué)們寫下來。教學(xué)反思課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)

13、題、讀讀記記。姑娘 醫(yī)治 盼望 七顆 七星瓢蟲 驚奇 吐出、填空。1、“病”字共（）畫，第三畫是（）2、“醫(yī)”字共（）畫，筆順是（3、"別''字共（）畫，第四畫是（）4、“干”字共（)畫,第四回是（) °5、“七”字共（)畫,第一畫是（) °6、“奇”字共（)畫,第五回是（) °7、“星”字共（）畫，筆順是（)、把句子補(bǔ)充完整。燕子只會捉（）的害蟲。啄木鳥只會捉（）的害蟲青蛙只會捉（）的害蟲。七星瓢蟲會捉（）的害蟲。課題20.咕咚課時2課時備課人李穎穎單位下港管下里小學(xué)課前 預(yù)習(xí) 及教學(xué) 準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)一、讀1 .借助拼音讀課文，并畫出生字

14、及新詞并認(rèn)讀。2 .把課文讀止確、通順，標(biāo)清自然段。3 .同桌或家長檢查讀。二、想讀了課文你知道了什么？教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字、詞語卡片。第一課時教 學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“里字旁”。能用7個生字組詞 說一句話。2、止確、流利、有感情地朗讀課文。3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字，明白“咕咚”到底是什么東西。教學(xué)難點(diǎn)：在識字過程中，掌握識字方法，并運(yùn)用方法是字，培養(yǎng)學(xué)生識 字能力。教學(xué)過程修改建議（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，在美麗的森林土國里，生活著很多可愛的小動物。 在這里，每天都會發(fā)生很多有趣的故事，今天我們就一

15、起走進(jìn)這座森 林王國，看看又有什么有趣的故事發(fā)生了。2、板書課題，生齊讀。【設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 】（二）初讀課文，解決生字1、自己看音節(jié)讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。不認(rèn)識 的字多讀兩遍。標(biāo)清自然段。2、教師范讀，學(xué)生糾正自己的不規(guī)范發(fā)音。3、個別朗讀，教師適時糾正學(xué)生的不正確讀音。4、課件出示生字、詞，學(xué)生個別讀，排火車讀，讀準(zhǔn)生字的發(fā)9 / 231部編版一年級下冊語文第八單元備課音。適時解釋其中的詞語意義?！驹O(shè)計(jì)意圖：在語境中識字，加強(qiáng)學(xué)生對字詞的理解 】5、全班交流：（1）識字方法：用熟字（偏旁）組合記生字?！斑恕??！庇眯温曌值臉?gòu)字規(guī)律記生字?！皣?、跟

16、、領(lǐng)?！?用會意字的構(gòu)字規(guī)律記生字。“鬧”將熟字加、減或換TP分記生字。“嚇、很跟、抱一一跑”（2）教師指導(dǎo)：新偏旁“里”?！驹O(shè)計(jì)意圖：教會學(xué)生多種識字方法，授之以漁 】（三）寫字1、今天我們還要學(xué)會寫七個字：“嚇、怕、跟、家、羊、象、 都”。2、請同學(xué)們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（注意結(jié)構(gòu)）3、卜面請大家仔細(xì)觀察字在田字格中的位置，教師板書，學(xué) 生書空。4、誰是小小書法家？請同學(xué)們把這七個字描紅，練習(xí)組詞寫 詞。5、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“跟”的足字旁?！跋蟆?“家”的筆 畫。板書 設(shè) 計(jì)20、咕咚來了兔子拔腿就跑猴子也跟著跑動物們?nèi)芤芭r住聽見看見笑J第二課時教 學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)識生字詞，會

17、用7個生字組詞說一句話。2、理解課文內(nèi)容，知道聽別人說的話也要動動自己的腦子， 想一想別人說的 是對還是錯，不能偏聽偏信的道理。3、完成隨堂練習(xí)。教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生帶讀中感悟，訓(xùn)練學(xué)生聽說能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道聽別人說的話也要動動自己的腦子，想一想 別人說的是對還是錯，不能偏聽偏信的道理。教學(xué) 過程修改建議一、回顧課文、讀寫生字檢查學(xué)生認(rèn)讀本課會認(rèn)、會寫的字。二、細(xì)讀課文，讀思感悟上節(jié)課經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們解決了咕咚一課的生字詞，下而我們繼續(xù) 學(xué)習(xí)這篇課文。（一）、通讀全文，了解內(nèi)容。1、自由讀課文，說一說課文里提到了哪幾種小動物。（1）指名請一位同學(xué)回答，根據(jù)學(xué)生的回答

18、課件出示小動物的 圖片。（2）引導(dǎo)學(xué)生：只有這四種小動物嗎？你是從那個詞看出來還有很多很多小動物的？（板書：大伙）2、小動物們遇到了一件什么事？他們在遇到這件事之后的反應(yīng)一 樣嗎？快速閱讀課文思考。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文，抓住重點(diǎn)的能力 】（二）細(xì)讀課文，讀思感悟1、朗讀、理解第一、二、三、四自然段（事件起因）。究竟發(fā)生了什么事，讓這里變得如此熱鬧呢？從課文中找答案，并說一說。指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句。 兔子聽見嚇壞了，拔腿就跑，邊跑邊叫：“不好啦，咕 咚可怕極了！”你從哪感受到種子嚇壞了？（板書：拔腿就跑）生讀（讀出害怕的感受）師生合作讀句子（師讀敘述語，生讀句子的話）兔子的叫聲被猴子聽見了，它

19、是怎么做的？（板書：也跟著跑）讀：猴子“跟著跑起來，一邊跑一邊大叫”。兔子和猴子的叫聲被小動物們聽到了，他們都害怕了，它們又是 怎么做的？（生答，答不出，出示句子，讀后找答案）11 / 2311部編版一年級下冊語文第八單元備課“動物們?nèi)芷饋?，邊跑邊喊：快逃命啊，咕咚來了?”【設(shè)計(jì)意圖：通過看課件和朗讀，讓學(xué)生感悟動物們當(dāng)時害怕的樣子】2、朗讀、理解第五自然段（事件經(jīng)過）。大伙兒正亂做一團(tuán)時，誰來了？自己朗讀第五自然段。它也跟著跑了嗎？那它是怎么做的？（據(jù)生板書：攔?。┓纸巧首x（戴頭飾）。指導(dǎo)讀好“你看見了？” “是我聽見的?！钡染渥?、朗讀、理解第六、七自然段原來小動物們誰都沒有看見

20、“咕咚”，只是聽見的，（板書：聽 見）就造成了這熱鬧的場面。聽了野牛的話，小動物們頭腦冷靜下來了， 它們決定去看個究竟。自己讀讀第六、七自然段。小動物們看見的咕咚到底是什么？（板書：看見）它們看清楚以 后，有什么反應(yīng)？（板書：笑）小動物們在笑什么？同桌說一說，指名回答。4、通過讀這個故事，這個故事告訴了我們什么？知道聽別人說的話也要動動自己的腦子，想一想別人說的是對還 是錯，不能偏聽偏信的道理。5、咕咚來了是一個有趣的故事，你能夠把這個故事講給別人聽 嗎？（1）學(xué)生自己準(zhǔn)備，同桌互講。（2）指名當(dāng)中講故事，全班評議，教師指導(dǎo)。 （可以加上自己 的想像）（3）學(xué)生在此準(zhǔn)備，同桌互講。三、課堂小結(jié)

21、、布置作業(yè)這節(jié)課我們T來到了森林王國，認(rèn)識了很多新朋友。我們以 后做事要向野牛學(xué)習(xí)，聽別人說的話也要動動自己的腦子，想一想別人 說的是對還是錯?；厝ヒ院笪覀儼堰@個故事講給爸爸媽媽聽?！驹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解不能偏聽偏信 】教學(xué)反思課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題、讀讀記記。咕咚熟了 掉下驚嚇小鹿逃命大象野牛攔住領(lǐng)著、填空。1、“嚇”字共（）畫，第三畫是（）2、“怕”字共（）畫，筆順是（)3、，'跟"字共（）回，第四回是（）,筆順是（4、“家”字共（）回，第四回是（) °5、“羊”字共（）畫，第一畫是（) °6、“象”字共（）回，第五回是（) °7、“都”字共（）畫，

22、筆順是（)三、組詞下（)怕（)跟（）家（)嚇（)白（)很（）寶（)樣（)象（)都（)羊（)像（)者（)四、學(xué)了這篇課文我的收獲13 / 2313部編版一年級下冊語文第八單元備課課題21.小壁虎借尾巴課時2課時備課人劉鐵柱單位下港中心小學(xué)課前 預(yù)習(xí) 及教學(xué) 準(zhǔn)備一、課前預(yù)習(xí)：1 .學(xué)生自讀課文，標(biāo)出課文中的生字新詞，借助語境多讀幾遍，借助工具書和 語境試著了解生字新詞的意思。2 .再讀課文，標(biāo)出全文的自然段序號，讀課文三遍家長簽字。3 .借助書籍或網(wǎng)絡(luò)，自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小 魚、黃牛、燕子尾巴的特點(diǎn)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1 .多媒體課件PPT2 .課文識字組詞卡片。3 .

23、幾種動物的頭飾。第一課時教 學(xué) 目 標(biāo)1 .學(xué)會，認(rèn)識“壁、墻、蚊、咬、斷、您、撥、甩、趕、房、傻、轉(zhuǎn)”12個字及有關(guān)詞語，能用指定的字口頭組詞。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文。了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃 牛、燕子尾巴的用途。3 .給學(xué)生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。教育學(xué)生要熱愛大自然，愛護(hù)小動 物。教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，分角色 有感情朗讀課文。2 .教學(xué)難點(diǎn)：了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。教 學(xué)過程修改建議一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 .課件出示謎語：名字叫做虎，喜愛墻上行， 四肢短又短，專愛

24、吃蚊蠅。2 .學(xué)生猜出后。課件出示：壁虎捕捉蚊蠅的回向，使學(xué)生了解壁 虎的樣子。3 .教師板書課題：看著壁虎的外形，再讀讀課題，你有什么疑問 嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）4 .教師歸疑：（出示）（1）小壁虎為什么借尾巴？(2)它都向誰借過尾巴？怎么借的？(3)借到了嗎？為什么？5.師：我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容?！尽氨诨ⅰ?一詞用謎語引出，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動起來， 使學(xué)生在愉悅的氣氛中開始新課的學(xué)習(xí)?！慷?、初讀課文，認(rèn)識生字。1 .自由讀課文，按要求自學(xué)。出示學(xué)習(xí)耍求：(1)畫出本課生字詞，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。(2)讀通課文，標(biāo)出自然段的序號。2 .同桌合作，找出新認(rèn)識的字，糾正讀音。3 .

25、師生做“我指你認(rèn)”識字游戲。生字卡片認(rèn)字.4 .全班交流識記方法。【培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、正確預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣和能力?！咳?、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。1 .學(xué)生第1遍讀課文，要求遇到生字看?青拼音讀準(zhǔn)確，邊讀邊畫 出文中有幾個自然段。2 .第2遍讀課文，指名7個學(xué)生，一人讀一個自然段，要求把音 讀準(zhǔn)，盡量做到不添字、不漏字、不讀錯字。讀后師生正音。3 .第3遍讀課文，要求正確流利，邊讀邊想，提出不理解的詞語 和問題。【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在于回扣課文內(nèi)容，總結(jié)識字學(xué)文中的經(jīng)驗(yàn)和方法，也便于學(xué)習(xí)課文內(nèi)容梳理學(xué)習(xí)進(jìn)程?！克?、深入學(xué)習(xí)，讀議課文。1 .為什么借尾巴？(1)自由讀課文第1-2自然段，思考：小壁虎為什么

26、要去借尾 巴？出示課件和判斷題?？春笈袛啵盒”诨⒌奈舶褪窃趺磾嗟?？(2)假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現(xiàn)什么情況？從壁虎掙斷尾 巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？2 .圖文對照讀課文，思考：小壁虎向誰借尾巴了，借到了嗎？相 機(jī)出示課件。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段。用引讀法讓學(xué)生理解第3自然段每句話的意思和敘述順序。教師引讀：小壁虎爬到哪？ 一看見了誰？ 它怎么說？ 一對方怎 么回答？(2)出示句子：小魚，你把尾巴借給我！小魚姐姐，把您的尾巴借給我行嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語及詢問的語氣，說 明小壁虎十分后禮貌。小魚說：“不行！我要用尾巴撥水?！毙◆~說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。

27、”15 / 2315部編版一年級下冊語文第八單元備課引導(dǎo)學(xué)生體會加上“啊” “呢”這些語氣詞，可以表現(xiàn)小魚是友 好拒絕和因不把尾巴借給小壁虎而為難的心情。(3)小魚為什么不能把尾巴借給小壁虎？學(xué)生做動作理解“撥 水”，體會小魚的心情。練習(xí)有感情地朗讀對話。出示學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)第三自然段，先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪，看見什么； 再學(xué)習(xí)小壁虎怎么說，小魚怎么答；最后想想：為什么小魚不把尾巴 借給壁虎。【教”小壁虎向小魚借尾巴”這一段，采用“扶”的辦法，初步 引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系。】(4)方法遷移，學(xué)習(xí)第4-5自然段。(5)課件出示第4-5自然段圖片，學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎 和黃牛、燕子的對話。教師可指

28、導(dǎo)學(xué)生做好動作“甩” “擺”，從而體會黃牛、燕子的 尾巴都有各自的作用。課件出示小魚、黃牛、燕子尾巴的作用3 .突破難點(diǎn)，弄清壁虎尾巴的特點(diǎn)和作用。(1)指名讀課文，要求學(xué)生找出一組反義詞，說說小壁虎心情起先怎么樣，后來怎么樣。(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文， 讀出從“難過”到“高興” 的心情。課件出示相關(guān)句子教師指導(dǎo)：壁虎尾巴一掙就斷，斷了能長出新的來，這叫“再生” 如果尾巴掙不斷會發(fā)生什么后果？會被蛇吃掉，從而領(lǐng)悟到壁虎尾巴有自我保護(hù)作用。4 .小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽，誰來扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過告訴媽媽，想一想該怎樣說？【本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，目的是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，通過畫面是學(xué) 生能

29、直觀地了解小魚、老黃牛、燕子尾巴的功能，有助于理解“擺、 掌握、撥、甩”等重點(diǎn)詞語的意思。勾畫、比較、說說等使學(xué)生多方 面器官并用，既進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練，又進(jìn)行了文明禮貌教育?！咳⒅R延伸，激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣。你們還知道哪些動物尾巴的用處？課下通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等方式搜 集有關(guān)知識，下節(jié)課交流?！具@個環(huán)節(jié)中，以這一知識為載體，既拓寬了學(xué)生的知識面，又 發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，擴(kuò)大了知識的影響面，更調(diào)動了學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生主動地閱讀，廣泛地閱讀。 】板書 設(shè) 計(jì)小壁虎借尾巴小魚(小河邊搖撥水)掙斷一一一借尾巴一一老黃牛(大樹下甩趕蠅子)一-再生燕子(屋檐下 擺 掌握方向)第二課

30、時教 學(xué) 目 標(biāo)1 .指導(dǎo)生字的書寫，總結(jié)口字旁的語氣詞。2 .通過說寫的結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生仿說，仿寫的能力。3 .結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫故事，練習(xí)寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn)：仿寫詞語，并說出一句話。2 .教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文的特點(diǎn)續(xù)寫課文，注意語氣詞的運(yùn)用。教學(xué) 過程修改建議一、復(fù)習(xí)舊知1 .開火車讀生子卡片（包括要求認(rèn)識的 11個子）2 .集體朗讀全文。二、指導(dǎo)書寫1 .認(rèn)讀7個一類生字。2 .給生字組詞。教師板書學(xué)生的組詞。（或課件出示）3 .指導(dǎo)書寫讓學(xué)生自己觀察，說注意事項(xiàng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“爬、條、您”的書寫。4 .積累“口”字旁的字，語氣詞”啊、嗎、呢、呀、啦、哪”?！镜搅艘荒昙壊穼W(xué)期，大

31、部分學(xué)生已學(xué)些寫字的技巧，不需 一個一個指導(dǎo)學(xué)生去寫，慢慢地可以放給學(xué)生自己觀察，教師對重點(diǎn) 地方做好提醒就可以了。而且隨著學(xué)生識字量的增大，根據(jù)生字的特 點(diǎn)，歸類識字，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)積累?！慷⒎抡f練習(xí)1.出示詞組，觀察詞語特點(diǎn)，仿說詞語，仿寫句子。例：游來游去魚兒游來游去魚兒在大海里游來游去。飛來6去（）跑來跑去（）17 / 2317部編版一年級下冊語文第八單元備課跳來跳去（）2.出示ppt圖片，觀察圖上的各種動物，你能說出它們的尾巴有 什么作用嗎？孔雀的圖片，猴子的圖片，啄木鳥的圖片，馬的圖片，松鼠 的圖片，鯊魚的圖片，豹子的圖片.孔雀尾巴的作用是（ ） 猴子尾巴的作用是（ ）

32、馬的尾巴的作用是（ ） 鯊魚尾巴的作用是（ ） 三、仿寫練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫故事：當(dāng)小壁虎遇到其他的小動物時他會怎樣 借尾巴？小動物會怎樣回答？在續(xù)寫的時候，注意語言要生動?！就ㄟ^仿說詞語練習(xí)，訓(xùn)練并提高學(xué)生語言文字積累和運(yùn)用能力,訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力?！拷虒W(xué)反思18 / 2318部編版一年級下冊語文第八單元備課課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題、選詞填空。啊阿1 .王（）姨是媽媽的好朋友2 .這朵花多美（）！、讀一讀，選一選1.小壁虎向（）、（）和（）借尾巴，尾巴沒借著，自己又長出了一條（) °2.小魚要用尾巴老牛要用尾巴，燕子要用尾巴小壁虎的尾巴斷了還會再一條新尾巴。三、填上合適的詞語<i來_去_來去<i來_去_來去四、加偏旁，冉組詞足（）（)你( )( )主（）（)又( )( )早（）（)發(fā)( )( )五、網(wǎng)上搜尋：還有哪些奇怪的動物斷了還會長？六、給句子加標(biāo)點(diǎn)符號。1 .小壁虎想向誰去借一條尾巴呢2 .小魚說不行啊 我要用尾巴撥水呢3 .小壁虎借不到尾巴心里