歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)

1、歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)歷史教師必需關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，增進(jìn)他們?nèi)娼】档剡M(jìn)展，下面的是歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能幫忙到你！歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇 1 到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管超級(jí)累，可是收成多多，有很多感受和方式給大伙兒一起來(lái)分享。咱們參加的這次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往咱們所同意的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個(gè)寶貴的教育空間，在如此的學(xué)習(xí)環(huán)境里，咱們除能同意相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外， 還能夠 0 距離的接觸到一些名師、專家的講課，觀摩各類類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還能夠通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，一起窗習(xí)，增強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不

2、但能夠集中學(xué)習(xí)，而且還能夠依照自己的打算隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給咱們充分自由的同時(shí)，也需要咱們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，把握學(xué)習(xí)技術(shù)、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。俗語(yǔ)說(shuō)“活到老，學(xué)到老” ，這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)講是很有現(xiàn)實(shí)意義的。若是咱們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無(wú)法成為一名合格的教師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，而且要在工作中不斷增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地取得調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會(huì)，各類知識(shí)更新?lián)Q代

3、快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假設(shè)咱們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不肯意學(xué)習(xí)， 必將跟不上形勢(shì)， 因此隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)時(shí)期，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育仍是以傳統(tǒng)的教授教學(xué)為主，這在咱們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采納的仍然是以被動(dòng)同意，死記硬背為大體特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械經(jīng)歷的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)峻制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的進(jìn)展，無(wú)益于學(xué)生的久遠(yuǎn)進(jìn)展。這也是咱們的課題研究中圍繞的中心話題。新課標(biāo)下，要求培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和探討能力，表現(xiàn)了教學(xué)的時(shí)期性和過(guò)渡

4、性，培育全面進(jìn)展的人材的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手腕，培育創(chuàng)新型學(xué)生。更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境; 培育學(xué)生的歷史愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) ; 擅長(zhǎng)培育質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神 ; 適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全部學(xué)生，突出表現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和進(jìn)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步同意高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ) ; 使學(xué)生取得大體的歷史知識(shí)與技術(shù)，培育良好的道德和健全的人格。通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，慢慢提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地址，但我有想通

5、過(guò)自己的不懈盡力和學(xué)習(xí)，必然會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇 2 我從 20xx 年下半年開(kāi)始，我參加了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中，前后聽(tīng)取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，讓我對(duì)初中歷史課程改革形勢(shì)有了更深刻的熟悉，對(duì)實(shí)施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了加倍全面的了解，同時(shí)對(duì)課程實(shí)施進(jìn)程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多試探。以下是我對(duì)歷史課程的體會(huì)和感悟：一、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色。更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培育創(chuàng)新人材的全然目的是優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。以教師為中心、以書(shū)本為中心、以課堂教學(xué)為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應(yīng)素養(yǎng)教

6、育的形勢(shì)進(jìn)展。以學(xué)生為中心、以能力進(jìn)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探討為中心的教育觀念、教育方式要慢慢形成。只有如此， 才能培育出具有自主性、 獨(dú)立性、 能動(dòng)性的創(chuàng)新人材。二、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探討性學(xué)習(xí)活動(dòng)。踴躍引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)探討性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以適應(yīng)素養(yǎng)教育的進(jìn)展要求。開(kāi)展探討性學(xué)習(xí)，是改革和進(jìn)展的一個(gè)新內(nèi)容、新形式、新探討。不管如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好、拓展研究空間、開(kāi)啟創(chuàng)新思維、營(yíng)造民主氣氛、培育富有個(gè)性的學(xué)生為起點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀念，勇于讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。3、教學(xué)力求新穎，確立開(kāi)放的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系事實(shí)上是一種不平等的關(guān)系，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的進(jìn)展。因此，要

7、成立民主平等的、情景融合的、全面開(kāi)放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)愛(ài)好，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐，使學(xué)生取得成功感和表現(xiàn)欲望，充分進(jìn)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、制造力。把每一個(gè)學(xué)生的踴躍性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自己是班上的平等的一員，斗膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識(shí)并進(jìn)展智力、培育能力的教學(xué)方式。4、讓歷史更切近生活，讓歷史更切近自我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連，將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。通過(guò)半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，使我對(duì)歷史教學(xué)有了更新的熟悉

8、。爾后，我會(huì)加倍盡力學(xué)習(xí)，以更好的增進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇 3 為提高自身的治理專業(yè)技術(shù)，培育創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)和現(xiàn)代治理意識(shí)，促使在工作中進(jìn)一步更新觀念、理清思路。我從20xx 年 x 月開(kāi)始參加了杭州年代學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)際工商治理班的學(xué)習(xí)。在一年時(shí)刻里，通過(guò)到杭州面授和課后的溫習(xí)與自學(xué)，前后學(xué)習(xí)了市場(chǎng)實(shí)務(wù)、企業(yè)戰(zhàn)略治理、電子商務(wù)、企業(yè)財(cái)務(wù)等課程，把握了解了國(guó)際工商治理的要緊知識(shí)，使自己在工作和治理上上了一個(gè)新臺(tái)階。一年來(lái)，盡管課程多、時(shí)刻緊，與同窗之間面對(duì)面的交流、研討的機(jī)遇也不多，可是本人能盡可能的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、等現(xiàn)代信息工具，與同窗開(kāi)展研討與交流，并及時(shí)請(qǐng)教有關(guān)

9、教師專家。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，拓寬了知識(shí)面，提高了熟悉。熟悉的提高要緊表此刻兩方面：一方面是對(duì)自我的熟悉，熟悉到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)、治理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng) ; 另一方面是對(duì)企業(yè)治理的熟悉，以前要緊停留在本職工作和本部門治理的熟悉。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)治理的熟悉上升了一個(gè)層次，此刻經(jīng)濟(jì)全世界化、知識(shí)化、信息化，還有更新的提法“知本經(jīng)濟(jì)”時(shí)期，因此學(xué)習(xí)不管關(guān)于個(gè)人、單位仍是企業(yè)都相當(dāng)重要，而且超級(jí)之必要。企業(yè)和個(gè)人必需在不斷學(xué)習(xí)的進(jìn)程中重塑自我， 提升自我， 更新觀念， 不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，對(duì)單位的所有員工進(jìn)行治理培訓(xùn)，全面普及治理知識(shí)，一部份人通過(guò)培

10、訓(xùn)把握最前沿的知識(shí)、技術(shù)和治理方式，才能為本單位提供全面的增強(qiáng)治理和提高效益的解決方案，只有自身素養(yǎng)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的增強(qiáng)，才能適應(yīng)那個(gè)“唯一不變的是轉(zhuǎn)變”的社會(huì)，抓住機(jī)緣，迎接挑戰(zhàn)。我作為一名國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員，盡管從事的是行政治理工作，可是通太高級(jí)工商治理課程的學(xué)習(xí)，能夠說(shuō)進(jìn)一步提高了自身的治理執(zhí)政能力。 像咱們街道有工業(yè)企業(yè) 300 多家，年納稅超億元以上，如何引導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)優(yōu)做大，增進(jìn)本地經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，是擺在咱們執(zhí)政者眼前的一大課題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地熟悉到企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)固的進(jìn)展，必需提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，核心競(jìng)爭(zhēng)能力是企業(yè)獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。第一是要制定好進(jìn)展戰(zhàn)略，戰(zhàn)略制定好后，主若是在治理

11、上貫徹執(zhí)行，固然也受到外部環(huán)境的阻礙和制約。治理活動(dòng)支持經(jīng)營(yíng)的決定，因此戰(zhàn)術(shù)性的意義較大，企業(yè)的治理有執(zhí)行和決策兩部份，工作不外乎確實(shí)是想和做，想是決策，而做確實(shí)是執(zhí)行。像客戶定單的承接、采購(gòu)、驗(yàn)收、付款、 出貨、 收款、 記帳等一系列活動(dòng)都是執(zhí)行進(jìn)程， “執(zhí)行治理”確實(shí)是咱們對(duì)各項(xiàng)交易做記錄、分析應(yīng)用，并設(shè)法提升其效益的活動(dòng)， 因此， 執(zhí)行的對(duì)象也確實(shí)是一樣所說(shuō)的企業(yè)職能。在實(shí)際工作中，我發(fā)覺(jué)，此刻大部份企業(yè)不是沒(méi)有決策，沒(méi)有制度，而是決策、制度不能專門好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，而且制度在落實(shí)進(jìn)程中隨著層面的增加偏離程度越遠(yuǎn)。制度不能專門好貫徹，治理有很多不

12、標(biāo)準(zhǔn)行為，考核制度滯后，不能完全監(jiān)控企業(yè)的行為，更不能達(dá)到事前稽核的功能是阻礙企業(yè)進(jìn)展的重要緣故。通過(guò)一系列的相關(guān)課程學(xué)習(xí)，使我深刻地熟悉到要如何引導(dǎo)啟發(fā)企業(yè)借助信息化手腕提高執(zhí)行能力，以達(dá)到執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)與快速。像能夠用 erp 來(lái)整合企業(yè)的職能，使企業(yè)需要它的協(xié)助來(lái)使交易和數(shù)據(jù)治理都上軌道，提高執(zhí)行速度，降低信息處置的本錢，大幅度提升競(jìng)爭(zhēng)力，還能夠用 erp 來(lái)提升決策治理的能力。其實(shí)在大多數(shù)的情形下，企業(yè)治理不是“好不行”的問(wèn)題，而是“能不能”的考慮。在執(zhí)行方面，是能夠直接尋求 erp 的協(xié)助的，只要把數(shù)據(jù)整理清楚，把單據(jù)內(nèi)容正確地錄入， erp 的整合功能自然能夠替企業(yè)帶來(lái)省力、正確、及時(shí)

13、等自動(dòng)化的益處。假設(shè)學(xué)習(xí)了足夠正確的觀念， erp 還可將許多“事后”的治理工作提早為“事前”的治理，因此強(qiáng)化了事前稽核的功能。在學(xué)習(xí)中，同時(shí)咱們碰到了一些難題，希望學(xué)校在爾后 的教學(xué)工作中能予以提高、改善。一是適當(dāng)增加導(dǎo)師課堂的講課時(shí)刻。能夠說(shuō)，國(guó)際高級(jí) 工商治理的學(xué)員大體上是利用休息時(shí)刻進(jìn)行學(xué)習(xí)的。盡管， 參加的學(xué)員具有了較高的文化素養(yǎng)，可是由于課程多、時(shí)刻 緊、任務(wù)重，無(wú)形給學(xué)員的知識(shí)消化帶來(lái)了必然難度。二是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式。由于參加高級(jí)工商治理的學(xué)員來(lái) 自全省各地，統(tǒng)一到杭州參加一按時(shí)刻的面授，無(wú)可非議， 可是來(lái)自全省各地的學(xué)員是非脫產(chǎn)學(xué)員，身后還有大量的工 作。如何解決工學(xué)矛盾，是擺在杭州之外的學(xué)員所面臨的實(shí) 際困難，我以為能夠采納遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的方式來(lái)實(shí)施，如此 既能夠解決學(xué)員赴杭來(lái)去匆匆的“趕集”之難，又