幼兒園保教管理工作的地位和作用

1、幼兒園保教管理工作的地位和作用幼兒園教育管理工作是整個(gè)管理的核心，其最大的特點(diǎn)是保教結(jié)合。所以也可以說(shuō)，保教工作是幼兒園教育的中心任務(wù)。保教工作做得如何，反映了幼兒園的水平，也直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量。 隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈， 幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越表現(xiàn)在質(zhì)量的竟?fàn)幧?。?dāng)幼兒園的樓房、 設(shè)備等硬件條件基本得以保證后，家長(zhǎng)和社會(huì)則更加關(guān)注幼兒園的教育教學(xué)和管理質(zhì)量， 許多家長(zhǎng)已將教育質(zhì)量作為選擇幼兒園的重要標(biāo)準(zhǔn)。新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是科學(xué)技術(shù)的竟?fàn)帲?以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展的觀念日益深入人心。對(duì)幼兒園而言，提高辦國(guó)質(zhì)量將成為核心又核心的問(wèn)題。保教工作是幼兒園教育質(zhì)量提高的中心工作，因此做好保教工作是

2、至關(guān)重要的。一、保教工作是雙重任務(wù)的核心幼兒園承擔(dān)著雙重任務(wù) 一教育幼兒和為家長(zhǎng)服務(wù)，這在幼兒園工作規(guī)程中有明確的規(guī)定。規(guī)程的第2 條和第3 條分別闡述了幼兒園保教任務(wù)，即“實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！蓖瑫r(shí)還要 “為家長(zhǎng)參加工作、 學(xué)習(xí)提供便利條件。 ”回顧我國(guó)幼兒園成長(zhǎng)發(fā)展的歷史，我們深刻地感受到其教育與服務(wù)的雙重功能。當(dāng)然在不同時(shí)期， 幼兒園保教任務(wù)的側(cè)重點(diǎn)及內(nèi)涵有所不同， 有時(shí)可能更重視服務(wù)功能的發(fā)揮，有時(shí)可能更重視教育功能的發(fā)揮，且隨著時(shí)代的發(fā)展與變化， 教育的內(nèi)容、 服務(wù)的范圍也不斷地?cái)U(kuò)大。但是無(wú)論如何變化，幼兒園保

3、教工作都要圍繞著教育幼兒與為家長(zhǎng)眼務(wù)兩項(xiàng)任務(wù)來(lái)展開(kāi)。幼兒園是教育幼兒的正規(guī)機(jī)構(gòu)，教育幼兒、促進(jìn)其身心健康發(fā)展是幼兒園的主要任務(wù)，是設(shè)立幼兒園根本目的之所在。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒園教育的獨(dú)特性，主要體現(xiàn)在保育工作與教育工作相結(jié)合上，二者是相互融合、同步進(jìn)行的，即保中有教，教中有保。幼兒園正是通過(guò)保教好幼兒而實(shí)現(xiàn)為家長(zhǎng)服務(wù)的目的。隨著社會(huì)的變化和發(fā)展，幼兒園的保教功能日益突出。首先，教育在現(xiàn)代社會(huì)中的作用越來(lái)越明顯，許多國(guó)家都將振興教育作為面向新世紀(jì)的基本國(guó)策。 我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)一直十分重視教育工作，鄧小平同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。黨的“十五大 ”的勝利召開(kāi)，確

4、定了21 世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)，明確將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。為了落實(shí) “十五大 ”所提出的科教興國(guó)戰(zhàn)略，全面推進(jìn)教育的改革和發(fā)展，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部面向21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃，將教育的發(fā)展推向新的階段。行動(dòng)計(jì)劃指出“在即將到來(lái)的21 世紀(jì)，以高科技為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)將占主導(dǎo)地位，國(guó)家綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力將越來(lái)越取決于教育發(fā)展、科學(xué)技術(shù)和知識(shí)創(chuàng)新的水平，教育將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用并導(dǎo)致教育系統(tǒng)發(fā)生深刻的變化，終身教育將是教育發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的共同要求。”幼兒教育是教育體系的重要環(huán)節(jié)，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)， 在完成教育任務(wù)中承擔(dān)著重要的職責(zé)。為了

5、充分發(fā)揮幼兒教育的作用，幼兒園教育必須遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒教育規(guī)律，堅(jiān)持保教并重，促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展。其次，素質(zhì)教育是未來(lái)教育的重要任務(wù)，為培養(yǎng)適應(yīng)跨世紀(jì)的人才，必須提高全民族的素質(zhì)。面向 21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃明確提出“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”，并指出， “實(shí)施素質(zhì)教育，要從幼兒階段抓起 ”幼兒園堅(jiān)持保育和教育相結(jié)合的原則是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是落實(shí)素質(zhì)教育的有效手段。在保教過(guò)程中既可以培養(yǎng)幼兒健康的體質(zhì)、良好的生活習(xí)慣，又可以增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)、開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使其養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格和強(qiáng)烈的求知欲。再次，由于人們生活和工作節(jié)奏的加快，父母照顧幼兒的時(shí)間越來(lái)越少，但父母在

6、主觀上卻越來(lái)越重視孩子的教育，他們盡可能為孩子提供良好的教育機(jī)會(huì)，許多家長(zhǎng)很早就將幼兒送到幼兒園， 希望孩子盡早接受正規(guī)教育。這無(wú)疑給幼兒園提出了更高的要求。幼兒年齡小，生活自理能力差，保育是必不可少的；為了激發(fā)幼兒的潛能，提高其綜合素質(zhì)，教育更是必需的。為家長(zhǎng)服務(wù)是幼兒園的社會(huì)功能。可以說(shuō)，幼兒園從誕生之日起就具有很強(qiáng)的社會(huì)功能，并且， 越在早期， 幼兒園的社會(huì)功能就越強(qiáng)。我國(guó)幼兒園的產(chǎn)生與發(fā)展與其社會(huì)功能的發(fā)揮密不可分。 當(dāng)前，為家長(zhǎng)服務(wù)仍然是幼兒園的重要任務(wù)。當(dāng)然在各個(gè)時(shí)期， 為家長(zhǎng)服務(wù)的內(nèi)容有所區(qū)別。 60、 70 年代，主要是為家長(zhǎng)參加工作解決后顧之憂，幼兒入園的目的是保證家長(zhǎng)工作，

7、從某種意義上說(shuō)，開(kāi)設(shè)幼兒園的最終目的是為了解放家長(zhǎng)； 80 年代，隨著人們對(duì)早期教育重要性的認(rèn)識(shí)， 家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育提出了新的要求， 希望孩子在幼兒園能學(xué)到更多的知識(shí)； 90 年代，家長(zhǎng)不僅重視幼兒園的知識(shí)教育和智力開(kāi)發(fā)，也更加重視素質(zhì)教育，希望幼兒在幼兒園受到全方位的教育。家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育要求的不斷提高是社會(huì)發(fā)展的必然。隨著社會(huì)需求的多樣化，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的需求也呈現(xiàn)出多樣性，表現(xiàn)在價(jià)位、服務(wù)、教育等多方面。 幼兒園應(yīng)不斷調(diào)整為家長(zhǎng)服務(wù)的內(nèi)容，更好地發(fā)揮其社會(huì)功能。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)， 越來(lái)越多的幼兒園被推上市場(chǎng)，幼兒園之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，能否更好地為家長(zhǎng)眼務(wù)， 成為幼兒園生存的重要

8、條件。 生源是幼兒園生存和發(fā)展的前提。只有很好地為家長(zhǎng)服務(wù)， 才能吸引更多的生源；否則，生源就會(huì)減少， 幼兒園就失去了存在的價(jià)值。因此，幼兒園必須重視為家長(zhǎng)服務(wù)的社會(huì)功能，力爭(zhēng)做到想家長(zhǎng)之所想，急家長(zhǎng)之所急。幼兒園的雙重任務(wù)是相輔相承的。教育幼兒是基礎(chǔ)，為家長(zhǎng)服務(wù)主要是通過(guò)教育幼兒而實(shí)現(xiàn)的，偏廢任何一方都是錯(cuò)誤的。二、保教工作是幼兒園全部工作的中心幼兒園工作包括許多方面，主要有教育工作、衛(wèi)生保健工作、總務(wù)后勤工作、師資隊(duì)伍的建設(shè)等，其中，保教工作是全部工作的中心。第一，幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，教育幼兒是它最主要任務(wù)。其它工作都是為教育工作服務(wù)的。做好衛(wèi)生保健工作，是為了保證幼兒的健康，更好地接受教育； 做好總務(wù)后勤工作，是為了提供更好的物質(zhì)條件和良好的環(huán)境，以確保教育工作的順利實(shí)施； 建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是落實(shí)教育工作的關(guān)鍵，沒(méi)有教師來(lái)完成教育工作，教育工作只能是紙上談兵，不能成為現(xiàn)實(shí)。第二，幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)人才，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)， 必須將保教了作放在中心的位置上。保教工作是培養(yǎng)人才最直接的工作，其它工作都是圍繞保教工作而展開(kāi)的，保證保教工作質(zhì)量是保證幼兒全面發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的前提。 第三，幼兒園保教工作目標(biāo)對(duì)其它工作目標(biāo)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。每所幼兒園總是先確定保教目標(biāo)， 然后再根據(jù)保教目標(biāo)確定其它工作的目標(biāo)，