高二生物實驗專題測試題

1、實驗專題歸納與探究課時知能評估一、選擇題1(2018 年濰坊測試 )豬籠草是一種食蟲植物，為了驗證豬籠草分泌液中有蛋白酶，某學生設(shè)計了兩組實驗，如圖所示。經(jīng)35 水浴保溫一段時間后， 中加入適量雙縮脲試劑， 不加任何試劑，下列組合能達到目的的是()A 和B和C和D和解析： 不加任何試劑，能通過蛋白塊大小反映是否被消化，分泌液是否有蛋白酶。 中加入適量雙縮脲試劑，分泌液無論有無蛋白酶，都會有紫色反應。答案： A2(2018 年高考課標全國理綜 )若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、 RNA 和脂肪，下列四組材料中應選擇的一組是()A 水稻胚乳和花生子葉B天竺葵葉和水稻胚乳C紫色洋蔥和花生子葉D天竺

2、葵葉和紫色洋蔥解析：在普通光學顯微鏡下觀察細胞質(zhì)壁分離所選擇的材料應為成熟的植物組織細胞；觀察 RNA 和脂肪時均需對材料進行染色處理，取材時應選用白色或近于白色的組織，以免造成對實驗觀察效果的干擾，而且花生子葉中脂肪的含量較多，所以C 選項正確。答案： C3(2018 年高考江蘇卷 )根據(jù)下列相關(guān)實驗操作，預期結(jié)果合理的是 ()編號實驗操作預期結(jié)果將洋蔥表皮分別置于 0.2 g/mL0.2 g/mL 蔗糖溶液中洋蔥表皮和 0.3 g/mL 蔗糖溶液中，觀察細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象更明顯并比較細胞質(zhì)壁分離的情況將豆腐分別置于 10 、20 、30 的環(huán)境中，觀察并比較毛在 10 環(huán)境中毛霉生長最好霉生

3、長的情況調(diào)查并比較同一地段甲區(qū) (腐殖質(zhì)較豐富 )和乙區(qū) (腐殖質(zhì)不甲區(qū)土壤中小動物豐富度更高豐富 )土壤中小動物豐富度用兩種不同濃度 2,溶液分別處理月季插條形態(tài)學下低濃度處理的插條生端，觀察并比較扦插后的生根根數(shù)總是更多數(shù)A. 實驗B實驗C實驗D實驗解析：實驗中，外界溶液的濃度越大， 細胞失水的程度會越大，質(zhì)壁分離現(xiàn)象會更明顯， 實驗錯；實驗中毛霉生長時一般將溫度控制在 1518 ，實驗錯；實驗中腐殖質(zhì)指已死的生物體在土壤中經(jīng)微生物分解而形成的有機物質(zhì)， 因此，甲區(qū)土壤中分解者的種類和數(shù)量較多，其中小動物的豐富度也就更高；實驗中 溶液對植物的生長具有兩重性， 但若兩種濃度均在低濃度范圍內(nèi)，

4、 則濃度越低，生根數(shù)越少。答案： C4(2018 年福州一模 )洋蔥是常用的生物學實驗材料。下列以洋蔥為實驗材料的敘述中，錯誤的是()A 取紫色洋蔥鱗片葉外表皮制成裝片，可用于觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原B取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮經(jīng)處理后制成裝片，可用于觀察DNA和 RNA 在細胞中的分布C取洋蔥鱗片葉的葉肉組織制成裝片，可用于觀察細胞中的葉綠體D洋蔥幼根經(jīng)低溫誘導后制成裝片，可用于觀察細胞染色體數(shù)目的變異解析： 洋蔥磷片葉的葉肉中無葉綠體。答案： C5下列有關(guān)實驗操作的敘述中，正確的是()A 通常以標志重捕法調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度B在葉綠體色素提取和分離實驗中，可用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯以避免層析液

5、揮發(fā)C探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中，插條不能帶有芽與葉D以葡萄汁為原料制作葡萄醋時，需要嚴格控制溶氧量，不能向發(fā)酵裝置通入 (無菌 )空氣解析：土壤中小動物身體小，活動能力強，不易用標志重捕法調(diào)查豐富度。探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中，插條要帶有芽，易于成話。以葡萄汁為原料制作葡萄醋時，醋酸菌是好氧菌，要不斷向發(fā)酵裝置通入(無菌 )空氣。答案： B6 (2018 年濰坊一模 )下面有關(guān)生物學實驗的表述，正確的是()A 通過光學顯微鏡觀察可檢測出鐮刀型細胞貧血癥B酵母菌計數(shù)實驗中， 先將酵母菌培養(yǎng)液滴于血球計數(shù)板中央，再蓋蓋玻片C將質(zhì)壁分離復原的細胞用龍膽紫染色，可

6、以觀察染色體的形態(tài)變化D土壤中小動物有較強的活動能力，可采用標志重捕法調(diào)查物種豐富度解析：光學顯微鏡可觀察到鐮刀型細胞貧血癥患者的紅細胞呈鐮刀形。酵母菌計數(shù)實驗中， 先蓋蓋玻片，再將酵母菌培養(yǎng)液滴于蓋玻片一側(cè)，使其滲入。質(zhì)壁分離復原的細胞是高度分化的細胞，不能分裂，觀察不到染色體。土壤中小動物體型小且有較強的活動能力，不易捕捉和標記，不能采用標志重捕法調(diào)查物種豐富度。答案： A7(2018 年煙臺一模 )下面對高中生物有關(guān)實驗的敘述，其中正確的是()A 將小麥發(fā)芽的種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，說明發(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖B用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞

7、，可觀察到有絲分裂的圖像，從而判斷出每個細胞中有42 條染色體C經(jīng)堿性染料染色的洋蔥表皮細胞，鏡檢時可看到每條染色體被染成深色D顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂，在細胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂期的細胞解析：用斐林試劑檢測還原性糖須水浴加熱。小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞高度分化，不能分裂。染色體只有細胞分裂時才能觀察到，洋蔥表皮細胞高度分化，不能分裂。答案： D8絲瓜的花是單性花。某同學用正常的絲瓜雌花驗證生長素的作用，他的設(shè)計是：在1 號花開放前套上紙袋，花開后給雌蕊柱頭涂一定濃度的生長素溶液； 在 2 號花開花后進行人工授粉。 此設(shè)計的缺陷是()A 2 號花未套紙袋B2 號花未涂生長素C缺乏只作套袋處理

8、的雌花D缺乏自然傳粉的雌花解析：設(shè)計的缺陷是缺乏對照實驗。在實驗設(shè)計中，通常要設(shè)計對照組，通過干預或控制研究對象以消除或減少實驗誤差， 鑒別實驗中的處理因素同非處理因素的差異。本實驗設(shè)計中 1、2 號均為實驗組，缺乏只作套袋處理的雌花作 1、2 號的對照。答案： C二、非選擇題9(2018 年高考安徽理綜 )面對去冬今春我國西南部分地區(qū)嚴重旱情，生物興趣小組同學查閱資料發(fā)現(xiàn)，摩西球囊霉菌可以與植物根系形成共生體， 能提高干旱條件下植物體內(nèi)活性氧的清除能力，增強抗旱性。請完成實驗設(shè)計， 探究接種摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿 (牧草 )的抗旱能力：材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌種，栽培

9、土(經(jīng)滅菌處理的田園土與河沙混合，體積比91)，大小一致的花盆 方法步驟：(1)每個花盆中放置栽培土3 kg，并將花盆平均分成A、B 兩組。(2)A 組各花盆中 _，B 組各花盆中 _。(3)將等數(shù)量的幼苗移栽于各花盆中，置于_條件下培養(yǎng)。(4)6 周后，_處理 10 d，每天觀察、記錄并統(tǒng)計 _。結(jié)果預測與分析： _。解析：本題為實驗探究題。 要探究接種摩西球囊霉菌后是否具有提高紫花苜蓿的抗旱能力， 需要設(shè)置對照實驗， 實驗的自變量是摩西球囊霉菌的有無， 因變量是植物體內(nèi)活性氧的含量。 在設(shè)計實驗時要注意單一變量原則和對照原則在實驗中的應用。答案： (2)接種等量的摩西球囊霉菌菌種量的經(jīng)滅菌

10、處理的摩西球囊霉菌菌種)(3)相同且適宜不接種 (或接種A 組等(4)干旱 (或停止?jié)补?) 紫花苜蓿死亡率 (或存活率，或存活天數(shù) ) 結(jié)果預測與分析： A 組紫花苜蓿死亡率明顯低于 B 組。這可能是接種摩西球囊霉菌提高了紫花苜蓿的抗旱能力(或 A 組紫花苜蓿死亡率等于或高于B 組。這可能是接種摩西球囊霉菌不能提高紫花苜蓿的抗旱能力 )10(2018 年高考浙江理綜 )回答下列小題：為研究兔紅細胞在不同濃度NaCl 溶液中的形態(tài)變化，請根據(jù)以下提供的實驗材料與用具， 寫出實驗思路， 設(shè)計記錄實驗結(jié)果及原因分析的表格，并填入相應內(nèi)容。材料與用具：兔紅細胞稀釋液、質(zhì)量分數(shù)為1.5%的 NaCl

11、溶液、蒸餾水、試管、顯微鏡等。(要求：答題時對 NaCl 溶液的具體配制、 待觀察裝片的具體制作不作要求 )(1)實驗思路：(2)設(shè)計一張表格，并將預期實驗結(jié)果及原因分析填入該表中。解析： (1)由題意知，要研究兔紅細胞在不同濃度的NaCl 溶液中的形態(tài)變化，應先配制一系列濃度梯度的NaCl 溶液，再用一系列濃度梯度的 NaCl 溶液分別處理兔紅細胞稀釋液，再在顯微鏡下觀察紅細胞形態(tài)的變化及數(shù)目。(2)表格中應有一系列濃度梯度的 NaCl 溶液、細胞的形態(tài)變化及數(shù)目、預期實驗結(jié)果、原因分析等欄目設(shè)置， NaCl 溶液濃度值可有不同，但需注意有梯度。答案：(1)配制質(zhì)量分數(shù)由低到1.5%的 Na

12、Cl 溶液，分別等量加入各支試管中。向上述各支試管中分別加入等量的兔紅細胞稀釋液，放置一定時間。取兔紅細胞稀釋液和上述試管中的紅細胞稀釋液制作裝片，用顯微鏡觀察并比較紅細胞形態(tài)的變化。(2)不同濃度 NaCl 溶液對兔紅細胞形態(tài)的影響NaCl 溶液的濃度紅細胞形態(tài)的變原因分析化低于一定濃度的 NaCl體積變大甚至脹紅細胞吸水溶液破一定濃度的 NaCl 溶進出紅細胞的水分子形態(tài)未變液數(shù)相等高于一定濃度的NaCl皺縮，體積變小紅細胞失水溶液11.(2018 年高考江蘇卷 )單細胞銅綠微囊藻大量繁殖可形成水華，受到廣泛關(guān)注。下面是有關(guān)銅綠微囊藻的研究，請回答問題：(1)利用配制的 X 培養(yǎng)液培養(yǎng)銅綠

13、微囊藻8 d，每天定時測定其細胞數(shù)量，發(fā)現(xiàn)銅綠微囊藻數(shù)量呈指數(shù)增長，短時間內(nèi)產(chǎn)生大量個體，這是因為銅綠微囊藻具有_等特性。(2)某同學用 X 培養(yǎng)液培養(yǎng)銅綠微囊藻時，加入粉綠狐尾藻(一種高等水生植物 )，結(jié)果銅綠微囊藻生長受到明顯抑制，重要的原因是這兩種生物在利用 _等資源時存在顯著的競爭關(guān)系。(3)也有人提出假設(shè)：粉綠狐尾藻能產(chǎn)生化學物質(zhì)抑制銅綠微囊藻的生長。請利用下列實驗材料用具，完成實驗設(shè)計，探究該假設(shè)是否成立。材料用具：銅綠微囊藻，粉綠狐尾藻，用于配制 X 培養(yǎng)液的各種無機鹽， 500 mL 錐形瓶，蒸餾水，顯微鏡，血球計數(shù)板，蓋玻片，玻璃缸，微孔濾膜 (可以除菌 )等。實驗步驟：材料

14、準備：在裝有 7 000 mL 蒸餾水的玻璃缸中種植一定數(shù)量且生長良好的粉綠狐尾藻，在適宜條件下培養(yǎng) 8 d。準備接種用的銅綠微囊藻。培養(yǎng)液配制：。實驗分組：取錐形瓶 6 只，分為兩組 _。接種與培養(yǎng)：。觀察與統(tǒng)計：每天定時用血球計數(shù)板對6 只錐形瓶內(nèi)銅綠微囊藻細胞進行計數(shù)，計算平均值，比較兩組間的差異。(4) 若(3)中假設(shè)成立，則實驗結(jié)果是。解析： 銅綠微囊藻在實驗培養(yǎng)條件下呈 “J型”曲線增長，是因為該生物具有單細胞、個體小、世代周期較短、無性繁殖等優(yōu)勢；銅綠微囊藻與加入的粉綠狐尾藻構(gòu)成競爭關(guān)系，因競爭陽光、氧氣、無機養(yǎng)料和二氧化碳等資源繁殖明顯受到抑制。在驗證粉綠狐尾藻能產(chǎn)生化學物質(zhì)抑

15、制銅綠微囊藻的生長實驗設(shè)計中，應注意實驗設(shè)計的單一變量原則和對照原則。答案： (1)個體小、世代周期短、無性生殖(2)光照、無機營養(yǎng)、二氧化碳 (3)用蒸餾水配制 X 培養(yǎng)液；用微孔濾膜過濾玻璃缸中的水，用濾液代替蒸餾水配制 X 培養(yǎng)液在對照組的 3 只錐形瓶中分別加入 150 mL 用蒸餾水配制的 X培養(yǎng)液，在實驗組的 3 只錐形瓶中分別加入150 mL 用濾液配制的 X培養(yǎng)液 在 6 只錐形瓶中分別加入等量的銅綠微囊藻， 并將上述培養(yǎng)瓶置于相同且適宜的條件下培養(yǎng) 8 d (4)對照組銅綠微囊藻呈指數(shù)增長，實驗組受抑制12.(2018 年南通一調(diào) )某生物實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計

16、的如下實驗裝置。實驗中，先向氣球中加入10 mL 酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有 20 溫水的燒杯中。再將整個裝置置于 20 的恒溫水浴中，記錄實驗開始 30 min 后燒杯中液面變化量。試回答：(1)為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差，應設(shè)計一對照實驗。對照實驗裝置與上述裝置相比，不同之處是。(2) 實驗開始 30 min 后燒杯內(nèi)液面沒有發(fā)生變化，原因是_。如果要確認氣球內(nèi)酵母菌有沒有進行無氧呼吸，可以檢測發(fā)酵液中是否含有 _。(3)若用上述實驗裝置探究酵母菌無氧呼吸的適宜溫度，應作兩處調(diào)整，分別是：； _。檢測的指標是 _。解析：環(huán)境因素如溫度、壓強的

17、變化也可能導致實驗誤差，應設(shè)計一對照實驗。 對照實驗裝置與上述裝置相比， 將氣球中的酵母菌培養(yǎng)液換成加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液 (或不含酵母菌的培養(yǎng)液 )，觀察燒杯中液面變化量。實驗開始 30 min 內(nèi)，酵母菌只進行有氧呼吸，吸收的氧氣與釋放的二氧化碳體積相等， 燒杯內(nèi)液面沒有發(fā)生變化。無氧呼吸產(chǎn)生酒精， 可通過檢測有無酒精確定酵母菌是否進行了無氧呼吸。若用上述實驗裝置探究酵母菌無氧呼吸的適宜溫度， 酵母菌進行無氧呼吸，不能向氣球中注入氧氣；實驗變量 (自變量 )是不同的溫度，在不同的溫度無氧呼吸生成的二氧化碳體積不同，因此，反應變量 (因變量 )通過燒杯中液面上升量表示。答案： (1)將

18、氣球中的酵母菌培養(yǎng)液換成加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液 (或不含酵母菌的培養(yǎng)液 ) (2) 酵母菌只進行了有氧呼吸酒精 (3)氣球中不注入氧氣 取若干相同裝置，并置于不同溫度的恒溫水浴鍋中 不同溫度下燒杯中液面上升量13甲、乙、丙三位同學，圍繞酶的特性，設(shè)計了如下實驗，請運用你所學的知識， 指出三位同學實驗設(shè)計中存在的問題并提出修正方案。(示例：某同學做唾液淀粉酶水解淀粉的實驗：取一支試管，先加入 2 mL 淀粉糊，然后再加入 1 mL 唾液，放在水溫 37 的燒杯內(nèi)，一段時間后，向試管內(nèi)滴加2 滴碘液，結(jié)果不變藍，說明唾液淀粉酶能夠水解淀粉。缺乏對照，應再取1 支試管，加入 1 mL 蒸餾水代

19、替唾液，其余條件都相同，起對照作用)(1)甲同學探究酶的高效性：取一支試管，加入2 mLH 2O2，再加2 滴新鮮土豆研磨液， 觀察到產(chǎn)生大量氣泡， 用帶火星的衛(wèi)生香檢測，衛(wèi)生香猛烈燃燒，說明酶的催化作用具有高效性。(2)乙同學探究不同的酶其所需的pH 條件不同：取12 支試管并編號 112，各加入 2 mL 蛋清液，調(diào)節(jié)各試管的 pH，分別等于 112；同時向 12 支試管內(nèi)加入胃蛋白酶和胰蛋白酶； 放在 37 左右的大燒杯內(nèi)一段時間； 用雙縮脲試劑檢驗試管中蛋白質(zhì)的存在情況。(3)丙同學探究溫度影響酶的活性：取6 支試管編號， A、A1、B、B1、C、C1。在 6 支試管中都加入等量的淀粉

20、溶液和等量的淀粉酶溶液。 A、A1 試管放入 60 水中， B、B1 試管放入 100 水中，C、C1 試管放入冰水中，維持5 分鐘。取出后各加入等量的碘液，觀察。解析：實驗設(shè)計評價題通常是給一個或幾個實驗方案， 這些方案不完整需要補充， 或有幾項明顯的錯誤需指出并改正， 或判斷實驗設(shè)計是否合適， 這就需要應用評價標準進行評價， 看其是否 “科學合理、設(shè)計簡潔、效果明顯 ”等。運用已具備的生物知識或生物技能，確定實驗原理，選擇實驗器材，擬定實驗步驟，記錄并處理實驗數(shù)據(jù)，分析實驗現(xiàn)象，構(gòu)思出解決問題的方案。 (1)中明顯缺少對照實驗； (2) 中則出現(xiàn)了兩個變量； (3)中實驗步驟敘述不清。答案

21、： (1)缺乏對照。應再取一支試管，滴加2 滴 FeCl3 溶液，其余條件都相同，觀察到產(chǎn)生的氣泡較少(2)存在兩個變量。應在 12 支試管中，只加胃蛋白酶 (胰蛋白酶 )，再取 12 支試管，只加胰蛋白酶 (胃蛋白酶 )(3)實驗步驟混亂。應取6 支試管編號， A、A1、B、B1、C、C1。在A、B、C試管中都加入等量的淀粉溶液，在A1、B1、C1 試管中都加入等量的淀粉酶溶液。A、A1試管放入60 水中，B、B1試管放入 100 水中， C、C1 試管放入冰水中，維持5 分鐘。分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，搖勻后，維持各自溫度5 分鐘14生物興趣小組設(shè)計了下列實驗裝置進行相關(guān)

22、實驗，研究下列有關(guān)問題。 .研究甲狀腺激素對小鼠的新陳代謝的影響 (實驗裝置足以維持實驗過程中小鼠的生命活動， 瓶口密封，忽略水蒸氣變化對實驗結(jié)果的影響，裝置放在適宜恒溫的環(huán)境中 )?，F(xiàn)有性別、日齡、大小相同的健康小鼠數(shù)只及有關(guān)的實驗材料， 提供良好的飼養(yǎng)條件等。 該組同學設(shè)計了如下的實驗方案：步驟一：將小鼠隨機均分為兩組，分別編號為A 組、B 組；步驟二： A 組切除甲狀腺， B 組不做處理，每天飼喂等量適量的飼料，連續(xù)飼養(yǎng)一段時間；步驟三：將 A、B 兩組小鼠分別放入 A 、B 兩瓶中，待小鼠安靜后塞緊膠塞，一段時間后記錄兩裝置中液滴的移動情況。(1)該實驗設(shè)計的裝置有不當之處，請在不增加

23、實驗裝置的情況下加以修改。(2)有同學提出該實驗確立的實驗變量不科學、不嚴謹，需加以改進，請在不增加實驗裝置的基礎(chǔ)上提出合理的改進方案。_(3)該實驗的基本原理是： _。(4)預期最可能的結(jié)果： _。 .如果用上述實驗裝置來探究酵母菌的呼吸類型， A、B 兩瓶中分別放等量的酵母菌及 15%的葡萄糖培養(yǎng)液。請預測與結(jié)論相符合的實驗現(xiàn)象并分析 (2)的原因：(1) 如果實驗現(xiàn)象是： A 裝置中液滴 _， B 裝置中液滴_，說明酵母菌只進行有氧呼吸；(2) 如果實驗現(xiàn)象是： A 裝置中液滴 _， B 裝置中液滴_，說明酵母菌只進行無氧呼吸。其原因是：；(3) 如果實驗現(xiàn)象是： A 裝置中液滴 _，

24、B 裝置中液滴_，說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸。答案： .(1)B 廣口瓶中清水換為NaOH 溶液(2)步驟二改為 “A組飼喂適量的甲狀腺激素制劑，B 組飼喂等量的生理鹽水 ”(其它合理答案酌情給分 )(3)原理是：甲狀腺激素能促進新陳代謝，提高動物的耗氧量，通過上述實驗裝置在相同時間內(nèi)耗氧量的變化來驗證甲狀腺激素的作用(4)A 管液滴向左移動刻度大于B 管 .(1)左移不移(2)不移右移只進行無氧呼吸，不消耗氧氣但產(chǎn)生CO2A 中 CO2 被吸收，氣體量不變，故液滴不移；B 中 CO2 不被吸收，氣體量增加，故液滴右移(3)左移右移15低溫和高溫會導致植物細胞的傷害，為了探究高溫和低溫對小麥的傷害，請完成下列實驗設(shè)計方案并回答相關(guān)問題。(1)實驗原理：當植物組織受到不良，如高溫、低溫等的影響時