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1、?長城?教學設計許昌市東城區(qū)李莊小學 趙蕾【教學目標】1、認識8個生字，會寫1 3個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、照應、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄 偉氣勢。3、了解長城高大鞏固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱 愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)的興趣?！窘虒W重難點】1、在閱讀中理解長城的高大鞏固，感受長城的雄偉氣勢。2、展開想象，體會作者所表達的思想感情?！窘虒W準備】讓學生收集有關(guān)長城的資料，課件?！窘虒W課時】2課時?！窘虒W過程】一、交流資料，認識長城1、師：同

2、學們，請看大屏，你們知道長城嗎？CAI顯示長城遠景圖2、師：課前讓同學們收集了有關(guān)長城的資料，都找到了嗎？指生發(fā)言。3、師：看來同學們知道的還真不少，學會收集和使用資料，也是一種很好的學習方法。今天，老師也帶來了一個資料。我們?nèi)タ匆豢?。生齊讀CAI顯示長城資料二、示范欣賞，贊嘆長城1、師：從大家的資料中我們知道了長城的歷史，來歷，你們想不想去欣賞一下長城的風光？板書課題：長城2、師：注意聽一邊看一邊聽老師朗讀課文。播放長城的風光片。播放CAI教師朗讀課文3、師：誰能說一說長城給你留下了什么樣的印象？你想對長城說什么？4、作者瀏覽了長城之后也發(fā)出了這樣的贊嘆，一起讀。5、這句話中有一個詞“氣魄雄

3、偉，誰能結(jié)合看到的畫面談一談你的理解。指導讀。三、初讀課文，感知長城1、師：讓我們走進課文，看作者是怎樣用語言文字描寫出長城的氣魄雄偉的。2、師：自讀課文兩遍，1讀準字音，讀通句子。2想一想課文中的兩幅插圖分別與文中哪些段落相對應？3、師：看大屏，文中的這些詞語你都能讀準確嗎？CAI出示詞語指生讀、齊讀。4、師：大家請看，這是文中的兩幅插圖，比擬這兩幅圖的觀察點有什么不同？指生說，然后出示字幕。5、誰能說一說它們與文中的哪些段落相對應。CAI出示圖片四、圖文對照，了解長城1、對照第一幅圖，感受長城的“長1師：請同學們一邊看圖，一邊讀第一自然段，你從中感受到什么？又理解了哪個詞語。CAI出示圖1

4、及課文內(nèi)容生： CAI出示長城的全長圖理解長城的長，理解詞語 “崇山峻嶺、蜿蜒盤旋。師：誰能用自己的話介紹一下遠看長城的景象。2師：指導學生感情朗讀第一段。2、對照第二幅圖，感受長城的“高大鞏固1師：遠看長城，它像一條長龍，那么近看，又是一幅怎樣的情景呢？請細讀課文第二段，從文中的哪些詞句中您感受到了長城的氣魄雄偉？CAI出示圖2及課文A、城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹 馬可以并行。B、 城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭 望和射擊用。結(jié)合圖找生指出“垛子、 瞭 望口、射口 。C城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，

5、城臺之間可以互相照應。3師：指導學生朗讀。五、想象艱辛，感悟長城1、師：同學們，讓我們隨著作者的腳步，登上長城，去踏一踏方磚，摸一摸條石，一定會給我們留下更深刻的印象。2、師：自己讀第三段，畫出讓你感動的句子。并說明理由。3、請生交流：生： 單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺師：是呀，那是一個科技非常落后的年代；那是一個戰(zhàn)火紛的年代；那是一個水深熾熱的年代。這樣一個年代，要修建這樣一個浩大的工程，容易嗎？簡單嗎？4、師：那就讓我們再好好讀這句話。指名讀。5、師：讀著讀著，你的眼前仿佛看到了一幅幅怎樣的情景？請學生各抒己見。6、師：長城，與其說是由一塊塊的磚頭和條石砌成的，不如說是由一個個古代勞動人民的血肉之軀筑成的。是他們的汗水，是他們的鮮血，是他們的生命，才換來了這樣一個舉世無雙的偉大工程。7、師：讓我們深沉地讀這句話。CAI出