dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)dt nl4 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)dt nl 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備1、配合學(xué)習(xí) d t n l 發(fā)音的錄音帶； d t n l 與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片； 畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)間3 課時(shí)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（黑板上畫(huà)一幢小房子）師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母家族中的四個(gè)成員b p m f.（學(xué)生讀出）這節(jié)課我們又要來(lái)認(rèn)識(shí) 4 個(gè)新伙伴 d t n l.二、教學(xué)聲母d1、看圖，出示聲母d 及直觀圖。師：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)它嗎？指名試著讀一讀。教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對(duì)，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)

2、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。 【發(fā) d 時(shí)，舌尖抵住上牙床（上齒齦） ，憋住氣流，然后舌尖突然放開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。學(xué)生練習(xí)發(fā) d 的音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué) d 時(shí)，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺(jué)不同的發(fā)音方法；發(fā) d時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出】2、對(duì)比識(shí)記。師： d 和我們昨天認(rèn)識(shí)的 b 可像了，你能找出它們之間不同的地方嗎？（半圓的位置不同）昨天我們給b編了一句順口溜，右下半圓b b b;看看哪個(gè)小朋友最聰明，能給d 也編一句？（引導(dǎo)學(xué)生編出：左下半圓 d d d； ）（出示 b 的書(shū)寫(xiě)筆順和d 的書(shū)寫(xiě)筆順） 師： 在寫(xiě)的時(shí)候， 你們發(fā)現(xiàn)有不一樣的地方了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)b 先寫(xiě)豎再寫(xiě)半圓而d 先寫(xiě)

3、半圓再寫(xiě)豎） （學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě) d）三、按以上方法教學(xué)聲母t n l.把 t 和 f 比較， n 和 m 比較，并編出助記順口溜：魚(yú)兒跳舞t t t ，一個(gè)門(mén)洞 n n n，小木棍兒l l l 。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)d t n l 的發(fā)音和寫(xiě)法?？刹捎米约鹤x、互相讀、抽卡片讀等各種不同的形式。二、拼讀練習(xí)。1、自由練習(xí)。（展示課文中出現(xiàn)的 16 個(gè)音節(jié)）師： d t n l 也很喜歡交朋友，瞧，它們找到了這么多好朋友了。 你都會(huì)讀嗎？請(qǐng)準(zhǔn)備一下， 等會(huì)老師請(qǐng)幾名小老師來(lái)教大家讀一讀。 。2、引導(dǎo)方法。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，當(dāng)聲母和韻母朋友碰到一起時(shí)，這個(gè)音節(jié)是怎樣發(fā)出來(lái)的？（復(fù)習(xí)口訣“前音輕短后音重，兩音相

4、連猛一碰” ）3、游戲復(fù)習(xí)：發(fā)給學(xué)生一些聲母或韻母卡片， “聲母”者說(shuō)：我的朋友在哪里？能夠相拼的韻母說(shuō)：在這里，在這里，你的朋友在這里。兩個(gè)學(xué)生走在一起，全體同學(xué)讀出音節(jié)。4、特別提醒：用對(duì)比法幫助學(xué)生區(qū)分n l 與單韻母組成的音節(jié)時(shí)的發(fā)音。5、通過(guò)帶調(diào)拼讀，聯(lián)系口語(yǔ)幫助學(xué)生分辨、記憶，如， n Uf近是“發(fā)怒”的 “怒”，l STU是“馬路”的“路” ；n Of 0是“女同學(xué)”的“女”，l-u 10是“旅游”的“旅”。第三課時(shí)1、 游戲活動(dòng)。摘果子游戲，復(fù)習(xí)聲母d t n l 和單韻母拼讀音節(jié)。2、 認(rèn)讀字詞。1、 （出示課文插圖但沒(méi)有生字）師：同學(xué)們，老師知道你們都是小故事家，你能把這幅

5、圖上畫(huà)的事情編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意： 一匹馬馱著袋大米在路上走， 路邊有大片土地。 不知什么時(shí)候米袋漏了，小馬沒(méi)覺(jué)察，是小兔追上來(lái)告訴了他）2、帶調(diào)拼讀音節(jié)，讀出詞語(yǔ)。師：在剛才這個(gè)故事里，有幾個(gè)詞特別重要（出示：大米、土地、馬、兔） ，你們能通過(guò)拼音讀好它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀讀準(zhǔn)字音）3、 （打亂詞語(yǔ)并擦掉拼音）師：老師變了個(gè)小魔術(shù)，把它們都打亂了，你還能讀好它嗎？（認(rèn)識(shí)“大” 、 “米” 、 “土” 、 “地” 、 “馬”五個(gè)字）4、你們能用組詞的方法把這四個(gè)字記住吧。 （“大” 、 “米” 、 “土” 、 “地” 、 “馬”口頭組詞，鞏固記憶生字）三、讀兒歌。1、 （出示兒歌中紅色標(biāo)出的音節(jié)）師：從剛才認(rèn)識(shí)生字的過(guò)程當(dāng)中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常能干，相信大家也一定能讀好這幾個(gè)音節(jié)，試試看。2、比較“地”的兩個(gè)讀音：（出示：土地、輕輕地）師：同學(xué)們，在這兩個(gè)詞中有一個(gè)字是一樣