《湊十法》教學(xué)反思

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_湊十法教學(xué)反思 作為一位剛到崗的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是整理的湊十法教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。 今天學(xué)習(xí)了用“湊十法”計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，歸功于同學(xué)們在家的認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上大部分同學(xué)都能做到敢于把自己的想法展示給同學(xué)們，由于學(xué)生年齡小，語言組織能力相對而言不是很強(qiáng)，所以個別同學(xué)表現(xiàn)出了會做，但是不能很清楚的表達(dá)，口頭說思路更能發(fā)展學(xué)生的心智技能，所以我們要把更多表達(dá)的機(jī)會給更多的學(xué)生，讓所有的孩子不止心里有，更要清晰而又完整的說出來。要同學(xué)們理解“湊十法”

2、的算理是本節(jié)課的教學(xué)重點。課前導(dǎo)入先讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下10可以分成幾和幾，為后面的湊十做好準(zhǔn)備，然后幾道10加幾的計算題，目的是讓學(xué)生體會一下用整十去加一個數(shù)，在計算時很快而且不易出錯，除了預(yù)習(xí)作業(yè)上的幾道題目，老師再口頭出幾道10加幾的計算題，隨機(jī)叫同學(xué)回答，讓學(xué)生把又快又簡單的優(yōu)點再深度的體驗一下，為后面湊十計算的過程做鋪墊。預(yù)習(xí)作業(yè)第二題是本節(jié)課的新知識，通過學(xué)生找信息提問題嘗試列算式引出9+6=？怎樣計算？學(xué)生方法很多，數(shù)一數(shù)，用小棒，還有湊十法，經(jīng)過學(xué)生們的評價，我們選擇湊十法的計算方法。就如前面所說，經(jīng)過家長們的輔助預(yù)習(xí)，大部分同學(xué)都初步理解這種方法的計算步驟，“把6分成1和5，把1借

3、給9，然后9+1=10,10+5=15；還可以把9分成4和5,6+4=10，10+5=15”，但部分同學(xué)心里明白說不清楚。在接下來的幾個算式練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了幾個問題：比如4+9這道算式，第一個問題，有同學(xué)把9分成6和3，然后4+6+3=13（這種方法很對，因為剛開始接觸湊十法，算理理解不是很徹底的情況下，提倡學(xué)生拆小數(shù)再湊十，在熟練了以后就可以在拆小數(shù)和拆大數(shù)兩種方法中選擇自己喜歡的）。第二個問題，把4分成1和3，然后9+1+3=13（這個地方如果可以把原題寫在這里，可能我表達(dá)的更直觀點，但限于電腦有些符號打不上去，所以我只好用語言來描述一下），這樣在湊十的時候，1和9相連時中間隔著3，有些同

4、學(xué)就出錯了，所以我強(qiáng)調(diào)把4分成3和1,1和9要挨著，這樣湊十的時候才不會出錯。因為初步學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們在計算時，把拆數(shù)，湊十的過程都寫出來，加以強(qiáng)化和理解。湊十法是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基本思路。運用湊十法能將20以內(nèi)的進(jìn)位加法轉(zhuǎn)化為學(xué)生所熟悉的10加幾的題目，從而化難為易。例如9+5，將5分成1和4，因為9湊十缺1，所以要分出1。所以9+5，就分解計算9+1=10、然后10+4=14，所以，孩子要牢記“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”湊十法簡便易行，思考過程有“一看（看大數(shù)），二拆（拆小數(shù)），三湊十，四連加”后續(xù)幾堂課的教學(xué)要堅持不懈地鞏固算法，要讓學(xué)生多一些交流、表達(dá)算法的機(jī)會，要多讓學(xué)生以口頭表達(dá)代替書面表達(dá)。多動手，多動口，讓學(xué)生學(xué)會解決問題的方法，并且能準(zhǔn)確明白，流暢的說出來是我們的教學(xué)目標(biāo)，希望每一位同學(xué)都要做一個勤快，大膽，有自己想法的孩子