《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_稱贊教學(xué)設(shè)計(jì) 稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)1 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。3、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。教學(xué)難點(diǎn)知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1、認(rèn)識(shí)“刺猬”、“小獾”。2、讀準(zhǔn)“猬”。二、我會(huì)讀1、讀課題2、課件出示四幅圖，并聽(tīng)錄音讀課文，初知大意。3、讀課文自由讀。小組交流、解決難讀的地方。4、展示讀出示帶生字的句子，指名讀。選擇自己喜歡的其中一句自由讀。三、我會(huì)認(rèn)1、出示生字（會(huì)認(rèn)的字）。2

2、、同位互讀,正音。3、開(kāi)火車讀。4、復(fù)習(xí)生字（游戲鞏固）四、我能讀懂（一）、稱贊的話1、用“”找出互相稱贊的話。2、同位練習(xí)扮演角色，讀一讀。3、指名讀，再評(píng)議。（二）、小刺猬和小獾互相稱贊，帶來(lái)什么好處呢？1、小組合作，用“”找出有關(guān)的句子。2、匯報(bào)交流。3、出示有關(guān)句子，選擇自己喜歡的句子讀一讀。4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（三、）小刺猬發(fā)現(xiàn)小獾優(yōu)點(diǎn)的句子。1、板凳開(kāi)始做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？自由讀第二自然段，你能找出原因來(lái)嗎？2、出示有關(guān)句子。3、朗讀感悟。4、小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的？讀第三自然段，找出相關(guān)的句子讀一讀。五、分角色讀、演。1、分角色讀對(duì)話。2、分角色演一演。

3、六、拓展活動(dòng)。假如小刺猬一開(kāi)始不是稱贊小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能會(huì)有什么結(jié)果？七、實(shí)踐活動(dòng)?；丶疫x擇合適的時(shí)機(jī)，用合適的方式，試著稱贊你的家人。八、板書(shū)設(shè)計(jì)稱贊小刺猬小獾消除疲勞有了自信進(jìn)步了（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)） 稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。借助插圖，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)通對(duì)話進(jìn)描述的方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課通過(guò)對(duì)話進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖教時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：【第一課時(shí)】教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，初步感

4、知課文的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、解題、導(dǎo)入新課?！胺Q贊”是什么意思？你平時(shí)因?yàn)槭裁词苓^(guò)別人的稱贊？二、識(shí)字寫字。1、自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。2、借助拼音讀帶有生字的句子。3、借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認(rèn)讀六個(gè)生字?！扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。借助第三、四幅圖：通過(guò)口語(yǔ)交際，感知“瞧、留下“等詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)生字。4、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。（1） 清晨，小刺猬去森林里采果子。（2） 小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的？板、椅、但、傍：

5、都是左右結(jié)構(gòu)，板飯，換偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁記字。6、寫字指導(dǎo)；“采”是爪字頭。三、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。四、板書(shū)設(shè)計(jì)。刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留【第二課時(shí)】教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？1.看第一幅圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？品讀第二自然段。2.看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說(shuō)些什么？分角色讀第三、四自然段。3.看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動(dòng)作中感覺(jué)到了什么？（互相欣賞，互相稱贊，心情愉快）二、有感情地朗讀全文。想想假設(shè)小刺猬一開(kāi)始不是稱贊小獾，而是取笑他的

6、板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果。讀了這個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？（要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)。）三、實(shí)踐活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)：互相夸一夸對(duì)方面軍優(yōu)點(diǎn)。四、鞏固與練習(xí)。完成課后作業(yè)。熟讀課文。五、總結(jié)課文。讓學(xué)生把課本中的故事講別人聽(tīng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)。18、稱贊小刺猬 小獾互相夸獎(jiǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn) 稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“刺”“猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫“采”“背”等8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)互相稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。3、借助插圖，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)互相稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)稱

7、贊帶來(lái)的快樂(lè)，受到美好情感的熏陶。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1、初讀課文，認(rèn)識(shí)“刺”“猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫“采”“背”字。2、讀懂課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)互相稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、再現(xiàn)熟字，引出課題1、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)的“稱”“贊”兩個(gè)字，認(rèn)讀“稱贊”這個(gè)詞。2、用換詞法理解“稱贊”的意思，揭示課題。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查認(rèn)讀生字情況，理清文章線索：（1）讀了課文，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小動(dòng)物？學(xué)生回答后貼“刺猬”“獾”的圖片和詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀這三個(gè)生字，強(qiáng)調(diào)“猬”字單獨(dú)念應(yīng)讀第四聲，在“刺猬”這個(gè)詞語(yǔ)中讀輕聲。（2）課文中講誰(shuí)稱贊了誰(shuí)？（3）創(chuàng)

8、設(shè)情境，認(rèn)讀“火車”上的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“瞧”“傍晚”的意思和“粗糙”的讀音。三、朗讀課文，理解詞句1、學(xué)習(xí)1-4自然段（1）出示圖1，指名學(xué)生讀第1-4自然段。（2）小獾做了三個(gè)什么樣的板凳？引導(dǎo)學(xué)生理解“粗糙”的意思。（3）讀小刺猬稱贊小獾的句子。（4）板凳做得很粗糙，為什么小刺猬還稱贊他“能干”、做得“好”呢？帶著問(wèn)題再讀課文，尋找答案，然后師生交流，指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)5-7自然段（1）聽(tīng)了稱贊，小獾僅僅是高興極了嗎？（出示圖2）到了傍晚，他還做出了什么？（2）為什么一句稱贊的話會(huì)讓小獾有這么大的變化？默讀5-7自然段，劃出有關(guān)句子。（3）理解“泄氣”和“自信”，帶著自己的體會(huì)有感情地朗

9、讀句子。（4）分角色朗讀5-7自然段，引導(dǎo)學(xué)生像小刺猬那樣稱贊別人。3、學(xué)習(xí)8-10自然段（1）借助圖3和圖4，引讀8-10自然段。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出“高興極了”的語(yǔ)氣。4、回歸整體，體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。（1）課文還有哪一段寫到“高興極了”？（2）抓住“兩次高興極了是因?yàn)槭裁础边@一問(wèn)題，體會(huì)稱贊的作用。四、學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字1、看圖猜字，教師范寫“采”字，學(xué)生描紅練寫，教師巡視指導(dǎo)。2、說(shuō)說(shuō)“背”在文中的兩種讀音和書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，學(xué)生練寫。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)分角色表演和拓展練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。2、學(xué)寫其余的七個(gè)生字，完成課后練習(xí)中的“讀讀寫寫”。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字

10、1、指名學(xué)生認(rèn)讀本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字并組詞。2、聽(tīng)寫“采”“背”兩個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)字口頭組詞造句。二、分角色表演1、指名三人分角色表演讀，集體評(píng)議。2、學(xué)生自由組合，練習(xí)分角色表演讀。三、完成課后練習(xí)中的“讀讀寫寫”。四、學(xué)寫六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字1、認(rèn)讀“板”“椅”“但”“傍”“清”“消”等六個(gè)字并組詞。2、按部首把六個(gè)字分成三組，觀察每組字在結(jié)構(gòu)布局上的共同點(diǎn)。3、指名學(xué)生上黑板書(shū)寫，集體評(píng)議。4、全班練寫生字。五、作業(yè)選擇一個(gè)同學(xué)，在友情卡上寫一句稱贊的話送給他。板書(shū)設(shè)計(jì)：稱贊刺猬獾疲勞泄氣消除自信 稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、導(dǎo)入1、 影出示：稱贊像冬日的陽(yáng)光，給人帶來(lái)溫暖；稱贊像夏天的輕

11、風(fēng)，給人帶來(lái)涼爽。2、 學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，集體讀。3、 師述：稱贊真的有如此魔力嗎？（板書(shū)）有，不信，我們接下來(lái)就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)的小故事。二、初讀課文1、 教師范讀課文。2、 學(xué)生自由讀課文。3、 師述：老師想叫幾個(gè)同學(xué)讀，每人讀二個(gè)自然段。這樣吧，你們先選好自己喜歡讀的章節(jié)，再練上幾遍，把它讀得很棒很棒再讀給我和小朋友聽(tīng)，好嗎？4、 學(xué)生練讀。5、 學(xué)生個(gè)別反饋。（每個(gè)學(xué)生讀后，要求其它同學(xué)評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)稱贊別人。）6、 齊讀課文。（讀后教師積極計(jì)價(jià)。三、在理解課文中進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練1、 這個(gè)故事中寫了誰(shuí)稱贊誰(shuí)呀？出示：xxxxxxxxx稱贊xxxxxxxxxxx。（學(xué)習(xí)生字：刺猬）2、 它

12、們分別是怎樣稱贊對(duì)方的，把相應(yīng)的句子劃出來(lái)。3、根據(jù)此提示反饋：出示：xxxxxxx稱贊xxxxxx，它這樣稱贊：“xxxxxxxxxxxxxxxxxxx”A：顯示：“你真能干 ，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”指導(dǎo)朗讀，繼續(xù)要求同學(xué)間積極評(píng)價(jià)（稱贊對(duì)方），學(xué)習(xí)生字：板凳，并書(shū)寫“板”字。B：顯示：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果?！敝笇?dǎo)朗讀，繼續(xù)要求同學(xué)間積極評(píng)價(jià)（稱贊對(duì)方）。4、聽(tīng)對(duì)方的贊美，它們有了什么感受和改變呢？請(qǐng)找出相應(yīng)的自然段。5、對(duì)相應(yīng)自然段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。（插入教師范讀，讓學(xué)生稱贊）學(xué)習(xí)生字：瞧、椅6、出示：聽(tīng)了xxxxxx的稱贊，xxxxxxxxx xxxxxxxxxx

13、xxxxxxxxxxxxx。讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。四、整理字詞1、 出示：粗糙 但是 傍晚 采果子 背著 但是 傍晚椅子 留下 瞧 清晨 消除能干 自信 心意 疲勞 板凳 刺猬（沒(méi)隨課文學(xué)過(guò)的用紅色標(biāo)出，要求寫的綠色標(biāo)出）2、 自由讀，抽查讀，開(kāi)火車讀。3、 寫字（綠色的字）。4、 個(gè)別作業(yè)展示，并讓其它同學(xué)稱贊。 稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)5 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)，稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。2、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程'一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)二、學(xué)習(xí)課文1、師：這篇課文老師也非常喜歡，我給大家讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)：哪些句子是小刺猬稱贊小獾的?那些句子

14、是小獾稱贊小刺猬的?(1)出示句子，練習(xí)朗讀小獾和小刺猬相互稱贊的句子。(2)師生一起朗讀這兩句話。2、那這樣的稱贊起到了怎樣神奇的效果呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文，找出相關(guān)的語(yǔ)句。3、簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢?(1)指導(dǎo)同學(xué)們觀察第四幅插圖，說(shuō)說(shuō)從小刺猬和小獾的表情和動(dòng)作中，你感覺(jué)到了什么?師生交流。(2)師：我們可以看出他們互相欣賞，互相稱贊，可以感覺(jué)到他們心情很愉快，他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。同學(xué)們，想一想，假如小刺猬一開(kāi)始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，又會(huì)有什么樣的結(jié)果呢?(3)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷或體會(huì)。(4)我們?cè)賮?lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的(出示小

15、獾的話：在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。)(5)自由讀一讀這句話，說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到了什么?4、請(qǐng)同學(xué)們快速地讀讀第1-7自然段，找找小獾在什么情況下感到泄氣了?結(jié)合第一幅插圖，理解：粗糙a)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢?生：師：是??！小獾的板凳做得并不好，那為什么小刺猬還要稱贊他呢?5、出示句子：(1)、板凳雖然做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真。(肯定別人的認(rèn)真態(tài)度。)(2)、小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看，教案稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。(善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。)(3)、你真能干，小板凳一個(gè)比一個(gè)做得好。(肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)

16、步。)6、聽(tīng)了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎么做呢?生：師：是??！別人做得好，我們需要稱贊，當(dāng)別人做得不好時(shí)，有困難時(shí)，泄氣時(shí)，我們更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊能使我們?cè)鰪?qiáng)信心。7、那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾時(shí)，聽(tīng)了小獾的稱贊后，小刺猬的心情又如何呢?齊讀最后一段。8、結(jié)合剛才的理解，完成說(shuō)話練習(xí)。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，是啊，稱贊多么重要??！它能給我們勇氣、二、總結(jié)：同學(xué)們，稱贊多么有魅力?。≡谖覀冃箽獾臅r(shí)候，它能給我們自信；在我們退縮的時(shí)候，它能給我們勇氣；在我們疲勞的時(shí)候，它能消除我們的疲勞稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功，稱贊還帶給我們喜悅稱贊給予我們神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)。

17、那么在生活中，我們應(yīng)該善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。反思：這篇課文以童話的形式，講了一個(gè)很有啟迪意義的故事。愛(ài)聽(tīng)好話，這是人們正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。在生活和工作中，我們都希望收到別人的稱贊，得到別人的肯定。這篇課文，通過(guò)小獾和小刺猬互相稱贊的故事，讓孩子們認(rèn)識(shí)到稱贊的巨大作用，并學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。在授課中，我通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句讓學(xué)生質(zhì)疑課文，理解課文，最后自己感悟出稱贊的重要意義，理解到發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)是稱贊別人的前提，要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。并且逐步認(rèn)識(shí)到，要想獲得別人的稱贊，首先得學(xué)會(huì)稱贊別人。在理解句子時(shí)，把生字穿插在句子的理解中，并且結(jié)合課

18、文的插圖，直觀、對(duì)比理解"粗糙、認(rèn)真、一個(gè)比一個(gè)"等詞語(yǔ)，讓學(xué)生從字詞的理解中感受到小獾雖然做得很粗糙，但也有優(yōu)點(diǎn)，那就是做得很認(rèn)真，沒(méi)有放棄，有進(jìn)步。小刺猬恰恰發(fā)現(xiàn)了他這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小刺猬很善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，小刺猬看到了小獾的長(zhǎng)處，及時(shí)地稱贊了小獾，使小獾成功了。善于發(fā)現(xiàn)，善于稱贊別人，這都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。感悟課文時(shí)，讓學(xué)生找出相關(guān)句子，讓學(xué)生品讀，使學(xué)生從讀中悟出稱贊的巨大作用，從而讓學(xué)生從閱讀上升到感悟，形成自己的理解，最后完成語(yǔ)言訓(xùn)練，情感得到升華。思考與不足：這課時(shí)的重點(diǎn)我放在了對(duì)重點(diǎn)句的品析與感悟上，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系得還不夠緊密。使得教學(xué)有過(guò)多

19、的說(shuō)教成分。 稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)6 設(shè)計(jì)意圖：稱贊是一篇很有趣的童話故事。小獾清晨時(shí)還只能做出三只比較粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的稱贊鼓舞下，做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對(duì)話，言語(yǔ)十分樸實(shí)，但每一句都非常暖人心。因此，我設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在這些對(duì)話上的朗讀上，從讀中去體會(huì)小獾和刺猬彼此間真誠(chéng)的贊美，從讀中去感受稱贊帶給人們無(wú)窮的力量和快樂(lè)，從讀中學(xué)會(huì)怎樣的語(yǔ)氣適合稱贊別人。最后，設(shè)計(jì)了一首小詩(shī)送給學(xué)生，一方面讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境中復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)的生字，另一方面讓學(xué)生在詩(shī)的韻律中再次加深對(duì)課文主題的記憶。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“刺、猬、板、凳、椅”五個(gè)字。會(huì)寫“板、椅”兩個(gè)字。、正確、流利、有感情

20、地朗讀課文，學(xué)會(huì)由衷地稱贊別人，體會(huì)稱贊帶給人們的力量和快樂(lè)。課前準(zhǔn)備：、制作課件。、準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子、蘋果等道具。、學(xué)生自讀課文。教學(xué)流程：一、看圖識(shí)字、寫字，故事導(dǎo)入、課件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的圖片，學(xué)習(xí)生字“刺、猬、板、凳”：如：（生猜謎：身體雖不大，鋼針滿身插，遇敵縮一團(tuán)，誰(shuí)來(lái)都不怕。這是誰(shuí)呀？（刺猬）（出示刺猬：這是小刺猬，快和小刺猬打個(gè)招呼吧?。ㄉ盒〈题?，你好！）、課件演示帶拼音的詞語(yǔ)刺猬、小獾、椅子、板凳：（自由讀同桌互讀開(kāi)火車讀）隨機(jī)正音：輕聲詞刺猬、椅子；前鼻音獾；后鼻音凳。、生字寶寶單獨(dú)出來(lái)和大家見(jiàn)面，我們還認(rèn)識(shí)嗎？隨機(jī)想辦法記憶字型，書(shū)寫生字“

21、板、椅”：板、刺、椅、凳、猬（指名讀開(kāi)火車讀）隨機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫生字“板、椅”。強(qiáng)調(diào)木字旁在田字格中的位置。、現(xiàn)在，老師想用上“刺猬、獾、椅子、板凳”四個(gè)詞來(lái)講一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？師講故事（略）。、喜歡這個(gè)故事嗎？快去讀一讀吧！想對(duì)自己的朗讀提一些要求嗎？（生：我想把字音讀準(zhǔn)）二、初讀感知、學(xué)生自由讀課文。、喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡故事中的誰(shuí)？（生：我喜歡故事中的小獾）三、朗讀感悟、故事中的小獾，清晨時(shí)做了三個(gè)比較粗糙的小板凳，是什么原因讓它在傍晚時(shí)候就做成了一把象樣的小椅子呢？我們?cè)偃プx讀課文，到課文中去找找答案吧！、生讀課文。、回答，隨機(jī)出示：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我

22、已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！毕鄼C(jī)板書(shū)課題稱贊。 句中的你、我分別指誰(shuí)？ 小刺猬是怎樣稱贊小獾的？ 出示：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”朗讀（誰(shuí)也來(lái)稱贊小獾，這樣稱贊行嗎？誰(shuí)還想來(lái)稱贊小獾？） 小刺猬的稱贊給小獾鼓足了自信和勇氣，他毫不氣餒地做著，終于，在傍晚的時(shí)候做成了一把象樣的椅子。他的內(nèi)心充滿了對(duì)小刺猬的感激誰(shuí)想來(lái)讀讀這一句：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”朗讀（小獾的感激之情聽(tīng)出來(lái)了嗎？小獾當(dāng)時(shí)是拉著小刺猬的手說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)試一試？） 稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)7 教材分析：稱贊是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)

23、文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。愛(ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)

24、容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)思路：1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間

25、相互合作的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書(shū)寫8個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：（你坐得真好！老師稱贊你！）（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。∥乙卜Q贊你?。銈兊木裾骘枬M，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒?。┞?tīng)了老師的稱贊，你心里感覺(jué)怎么樣？2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。請(qǐng)同學(xué)們用上稱贊一詞來(lái)說(shuō)一句話。師：（你表現(xiàn)得那么好，

26、的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番?。。┱鏋槟銈兏吲d，得到了那么多的稱贊！3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以稱贊為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊（齊讀課題）看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（讓學(xué)生問(wèn)）4、同學(xué)們問(wèn)的題目非常好，這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖，思考課文講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)？出示：小刺猬小獾（他們?cè)诨ハ喾Q贊）學(xué)習(xí)生字猬跟讀正音（注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長(zhǎng)滿了刺，圓滾滾的，可愛(ài)極了！可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的長(zhǎng)相吧！看圖片點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：猬和獾都是四只腳的帶皮毛的

27、小獸類，所以都是反犬旁。2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲你指我讀。三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）1、我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下（學(xué)生讀，教師及時(shí)正音）認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)（開(kāi)火車讀）2、我能記出示生字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。3、我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。四、書(shū)寫指導(dǎo)。1、我發(fā)現(xiàn)出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、我會(huì)寫每個(gè)生字寫三個(gè)。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢？

28、我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的情感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對(duì)方呢？今天我們?nèi)ゴ髽?shù)林弄明白好不好？（出示課件）你瞧，這是一座美麗的大樹(shù)林，森林里有許多小動(dòng)物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來(lái)他們也愛(ài)學(xué)習(xí)呀。我們來(lái)讀讀字，跟他們比比看。（點(diǎn)擊身上的字）二、學(xué)習(xí)課文（一）師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的

29、句子。他對(duì)小獾說(shuō)：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！小獾接過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)：你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果。師：稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？（愉快）那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧?。ㄔ僬?qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀）（老師注意到了，他把真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語(yǔ)氣，真好?。ㄕl(shuí)愿意再來(lái)試試）我們一起來(lái)朗讀這兩句話。（師生配合讀）（二）那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句。（口頭交流兩句稱贊作用的句子）（三）簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？（出示小獾的話）小獾拉著

30、小刺猬的手，說(shuō)：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。理解泄氣，給泄氣找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。（灰心）自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？再齊讀。（四）請(qǐng)同學(xué)快速讀讀17小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示課件和有關(guān)句子。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。理解生字粗糙（看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？）（出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中一個(gè)比一個(gè)好體會(huì)

31、）。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。（五）看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊??！這時(shí)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？（出示第3自然段小刺猬稱贊的話）引讀：所以小刺猬（六）聽(tīng)了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件，想想再說(shuō)。師：是?。e人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。（七）那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽(tīng)了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。因此在日常生活中

32、，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力：（出示）因?yàn)榉Q贊能_（八）是??！稱贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說(shuō)的，我們一起來(lái)聽(tīng)記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）齊讀這句話。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。四、總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。五、練習(xí)說(shuō)話：1、舉例：xxx最近寫字寫得很端正，我想對(duì)他說(shuō)：你進(jìn)步可真大?。W(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練、交流。2、做心情卡（）月（）日，（）夸我（），我心里覺(jué)得（）。 稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)8 課題名稱18、稱贊年 級(jí)二年級(jí)

33、學(xué) 科語(yǔ)文章 節(jié)第六組學(xué) 時(shí)第二課時(shí)教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境講臺(tái)、電腦、圖片等軟件環(huán)境Windows、PowerPoint 等教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、 能正確認(rèn)讀清、板等10個(gè)生字，特別要讀好后鼻音音節(jié)。2、 能規(guī)范書(shū)寫傍等8個(gè)生字，并會(huì)正確組詞。3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。4、 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，并能用幾句話夸夸學(xué)生。教學(xué)重、難點(diǎn)1、朗讀課文，感悟課文，使學(xué)生在情感上受到熏陶。  2、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。讓學(xué)生搜集發(fā)生在身邊的關(guān)于友好相處、團(tuán)結(jié)合作的事，反思自己的言行，養(yǎng)成良好的品格。學(xué)習(xí)者分析二年級(jí)學(xué)生有意識(shí)地抵制學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟，同樣，

34、完全自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完善，需要老師認(rèn)真引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖媒體、教學(xué)資源、教學(xué)工具(含教學(xué)平臺(tái))的使用及分析教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)復(fù)習(xí)檢測(cè)舊知播放幻燈片第2頁(yè)、第3頁(yè)和第4頁(yè)，檢查學(xué)生生字、詞和多音字的掌握情況，并適時(shí)稱贊學(xué)生。1、 觀看幻燈片第2頁(yè)，齊讀生字，指名學(xué)生讀隱去拼音后的生字。2、 觀看幻燈片第3頁(yè)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3、 指名學(xué)生讀幻燈片第4頁(yè)。通過(guò)齊讀、去拼音讀生字、詞語(yǔ)、多音字，檢查了學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，為讀課文、理解重點(diǎn)句子打下基礎(chǔ)。1、PPT顯示生字：清、 板、凳、刺、猬、傍、椅、但、消 瞧、留、糙2、PPT顯示詞語(yǔ)：刺猬、板凳等3、PPT顯示帶

35、多音字的句子：清晨，刺猬媽媽背著小刺猬去森林里采果子。傍晚，小獾回到家，從背上取下粗糙的小板凳，打算把它改成椅子。此環(huán)節(jié)應(yīng)用PPT能快速地檢查學(xué)生掌握生字、詞的情況。呈現(xiàn)新知教師提出問(wèn)題：仔細(xì)讀課文，在文中找出來(lái)小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢？1、提出問(wèn)題：小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好稱贊的句子。2、呈現(xiàn)詞組一_比一_引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)。3、提出問(wèn)題：小獾是怎么稱贊小刺猬的呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好香極了。4、提出問(wèn)題：小獾和小刺猬互相稱贊后，有什么神奇的作用呢？5、提出問(wèn)題：簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到這么神奇的作用？適時(shí)播放幻燈片。1、學(xué)生讀書(shū)、討論找出問(wèn)題小刺猬稱贊小獾的的句子，并讀一

36、讀。2、學(xué)生填一_比一_。3、學(xué)生合作找出小獾稱贊小刺猬的話語(yǔ)，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真地讀。4、學(xué)生思考老師的問(wèn)題，并進(jìn)行小組交流。5、學(xué)生討論、交流，再觀看幻燈片，理解稱贊的神奇的作用。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解稱贊的作用中也有鼓勵(lì)。1、PPT顯示問(wèn)題：仔細(xì)讀課文，在文中找出來(lái)小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢？2、PPT顯示問(wèn)題：小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？以及相關(guān)句子。3、PPT顯示句子：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！4、PPT顯示三個(gè)板凳照片5、PPT顯示詞組練習(xí)6、PPT顯示句子：小獾是怎么稱贊小刺猬的呢7、PPT顯示句子：你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果。8、PPT顯示問(wèn)題：小獾

37、和小刺猬互相稱贊后，有什么神奇的作用呢？9、PPT顯示問(wèn)題：簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到這么神奇的作用？10、PPT顯示句子：小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。11、PPT顯示句子：小獾接過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)：你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果。小刺猬也高興極了，說(shuō)：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！回憶課文在幻燈片上出示句子練習(xí)：清晨，_稱贊_，稱贊他_。傍晚，_ 稱贊_，稱贊他_。學(xué)生看幻燈片，齊讀填空。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重新進(jìn)行了梳理。PPT顯示填空練習(xí)：清晨，_稱贊_，稱贊他_。傍晚，

38、_ 稱贊_，稱贊他_。討論、探究等播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，別人做得好，我們需要_；別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們更應(yīng)該_。學(xué)生看幻燈片，交流回答問(wèn)題。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生鼓勵(lì)他人的情感。PPT顯示探究問(wèn)題：在生活中，別人做得好，我們需要_；別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們更應(yīng)該_。感悟播放幻燈片，帶領(lǐng)學(xué)生讀：稱贊的魔力稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進(jìn)步,稱贊帶給我們成功和喜悅.學(xué)生看幻燈片，在老師的帶領(lǐng)下，齊讀。此環(huán)節(jié)可以加深學(xué)生對(duì)稱贊的再一次認(rèn)識(shí)。PPT顯示句子：稱贊的魔力稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進(jìn)步,稱贊帶給我們成功和喜悅.知識(shí)、技能運(yùn)用展示播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生填

39、句子：當(dāng)我_時(shí)候，_稱贊了我，我_。學(xué)生看幻燈片，寫出自己心中的答案，再交流。此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生過(guò)去的生活，可以促進(jìn)學(xué)生的友誼。此處應(yīng)用音頻可以激發(fā)學(xué)生感激之情。1、PPT顯示文字：當(dāng)我_時(shí)候，_稱贊了我，我_。2、應(yīng)用了音頻文件：清新晨曦.mp3可以激發(fā)學(xué)生感激之情?？?結(jié)1、 老師總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。學(xué)生談這節(jié)課的收獲以及體會(huì)。此環(huán)節(jié)再一次明確本課的中心。板書(shū)設(shè)計(jì)18、稱贊小 充滿自信 小刺猬 （圖） 消除疲勞 獾（圖）這樣的設(shè)計(jì)中心明確，看圖就能體會(huì)到稱贊的相互作用。課外拓展1、把今天學(xué)的故

40、事講給鄰居小朋友聽(tīng)。2、仔細(xì)觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，用幾句話夸夸他們。課后反思本節(jié)課中我充分體現(xiàn)了新教材自主、合作、探究的教學(xué)理念，架起了文本與學(xué)生之間的交流平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使教學(xué)過(guò)程中真正成為學(xué)生、教師，文本之間對(duì)話的過(guò)程。為了鞏固課堂教學(xué)效果，我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生稱贊稱贊周圍的人。如：同學(xué)、老師、父母等。來(lái)體會(huì)他們給我們帶來(lái)的幫助。學(xué)會(huì)感恩，在這一民主、平等、和諧、溫馨的氛圍中，激勵(lì)了學(xué)生敢想、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)了情感的交流，人性的體驗(yàn)。 稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)9 學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)

41、著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)從有感情的朗讀中感悟稱贊帶給別人的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入隨機(jī)表?yè)P(yáng)。(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽(tīng)了老師的稱贊，你心里感覺(jué)怎么樣？我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。 請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話。師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章

42、，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？(讓學(xué)生問(wèn))同學(xué)們問(wèn)的題目非常好，這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖，思考課文講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)？出示：小刺猬小獾（他們?cè)诨ハ喾Q贊）學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長(zhǎng)滿了刺，圓滾滾的，可愛(ài)極了！可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的長(zhǎng)相吧！看圖片點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。三、認(rèn)讀感知

43、（檢查自讀效果）我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)（開(kāi)火車讀）我能記出示生字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。我理解重點(diǎn)指導(dǎo)“泄氣”的意思。出示“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！苯o泄氣換詞。（泄勁，灰心，喪氣，沒(méi)有自信）小獾為什么泄氣？用這種方法理解其他詞語(yǔ)。我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。四、書(shū)寫指導(dǎo)我發(fā)現(xiàn)出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？我會(huì)寫。（“采”字上面是爪字頭，注意中間一點(diǎn)與豎不要相連?！氨场弊窒旅娴脑伦值灼沧兂韶Q?！安伞弊肿詈髢晒P“撇”和“捺”要對(duì)稱、舒展?！氨场弊稚蠈捪抡?，上短下長(zhǎng)

44、。其余六個(gè)字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。注意“但”的“日”要寫小些，“清、消”右邊的部件，要比三點(diǎn)水高。）五、課堂小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對(duì)方呢？今天我們?nèi)ゴ髽?shù)林弄明白好不好？二、學(xué)習(xí)課文師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。他對(duì)小獾說(shuō)：“

45、你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾接過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果?！睅煟悍Q贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧！(再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀：老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語(yǔ)氣，真好！)(誰(shuí)愿意再來(lái)試試)我們一起來(lái)朗讀這兩句話。(師生配合讀)那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我

46、有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻保o“泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？再齊讀。請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示有關(guān)句子：小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。小組自由

47、讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀?？粗@樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊??！這時(shí)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)聽(tīng)了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件，想想再說(shuō)。師：是?。e人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽(tīng)了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大

48、的魔力。是??！稱贊多有魅力?。【C合剛才小朋友說(shuō)的，我們一起來(lái)聽(tīng)記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示：齊讀這句話。）三、學(xué)生質(zhì)疑小獾板凳做得那么粗糙，為什么還能得到小刺猬的稱贊？引導(dǎo)學(xué)生理解：板凳雖然做得很粗糙，但是他做得很認(rèn)真，所以值得去稱贊。（稱贊別人就要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。）小刺猬仔細(xì)看了看小板凳，發(fā)現(xiàn)小獾的點(diǎn)滴進(jìn)步。（要善于稱贊別人）小獾為什么要送給小刺猬一把椅子？.為什么小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞？四、分角色讀五、拓展總結(jié)師小結(jié) ：小朋友，小刺猬對(duì)小獾的稱贊有了自信，小獾對(duì)小刺猬的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞，看來(lái)，稱贊有著無(wú)

49、窮的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。小朋友，你能也來(lái)稱贊稱贊別人嗎？拓展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生稱贊身邊的小伙伴 、周圍的人，以及對(duì)祖國(guó)對(duì)人民有杰出貢獻(xiàn)的人。師：愛(ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。在生活上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問(wèn)題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。相反，有的人則總愛(ài)挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!小獾說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自

50、信?！毙〈题f(shuō)：“你的稱贊消除了我一天的疲勞!”看來(lái)，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。 稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)10 教學(xué)目標(biāo)、 認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字。會(huì)寫“采、背”等8個(gè)生字。、 正確、流利 、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。、 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：、 認(rèn)識(shí)9個(gè) 生字，會(huì)寫8個(gè)生字。、 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)或做事的時(shí)候，如果聽(tīng)到別人的鼓勵(lì)和稱贊的話，你們會(huì)有什么感受？對(duì)你有什么影響？今天我們來(lái)看看一只小刺猬和一只小獾之間發(fā)生的事?？纯椿ハ喙膭?lì)與稱贊會(huì)有什么神奇的作用。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字、 生輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。、 再學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段論讀課文，要求