高考數(shù)考前強化訓練試題

1、.2019年高考數(shù)考前強化訓練試題根據(jù)廣闊考生的需求，查字典數(shù)學網(wǎng)高考頻道整理了2019年高考數(shù)考前強化訓練試題，歡送大家關注!一、選擇題1.點A1,1到直線xcos+ysin-2=0的間隔 的最大值是A2 B2-C2+ D42.2019柳州模擬直線y=3x+1關于y軸對稱的直線方程為Ay=-3x-1 By=3x-1Cy=-3x+1 Dy=-x+13.2019桂林模擬點M是直線l:2x-y+4=0與x軸的交點,過M點作直線l的垂線,那么垂線方程為Ax-2y-2=0 Bx+2y+2=0Cx-2y+2=0 Dx+2y-2=04.2019長沙模擬假設曲線y=2x-x3在橫坐標為-1的點處的切線為l,

2、那么點P3,2到直線l的間隔 為A BC D5.2019重慶模擬m=是直線m+2x+3my+1=0與直線m-2x+m+2y-3=0互相垂直的A充分必要條件 B充分而不必要條件C必要而不充分條件 D既不充分又不必要條件6.過點A1,2且與原點間隔 最大的直線方程為Ax+2y-5=0 B2x+y-4=0Cx+3y-7=0 D3x+y-5=07.2019合肥模擬設ABC的一個頂點是A3,-1,C的平分線方程分別為x=0,y=x,那么直線BC的方程為Ay=2x+5 By=2x+3Cy=3x+5 Dy=-x+8.分別過點A1,3和點B2,4的直線l1和l2互相平行且有最大間隔 ,那么l1的方程是Ax-y

3、-4=0 Bx+y-4=0Cx=1 Dy=39.假設點A3,5關于直線l:y=kx的對稱點在x軸上,那么k是A BC D10.才能挑戰(zhàn)題假設動點Ax1,y1,Bx2,y2分別在直線l1:x+y-7=0和l2:x+y-5=0上挪動,那么線段AB的中點M到原點的間隔 的最小值為A2 B3C3 D4二、填空題11.2019重慶模擬兩條直線l1:x-2y+4=0與l2:x+y-2=0的交點為P,直線l3的方程為3x-4y+5=0.那么過點P且與l3平行的直線方程是.那么過點P且與l3垂直的直線方程是.12.定點A1,1,B3,3,動點P在x軸上,那么|PA|+|PB|的最小值是.13.假設直線3x+4

4、y-3=0與直線6x+my+14=0平行,那么它們之間的間隔 為.14.2019武漢模擬0|BC|,故當P與M重合時,|PA|+|PB|獲得最小值2.答案:213.【解析】由兩直線平行的條件得3m=46,解得m=8,此時直線6x+my+14=0的方程可化為3x+4y+7=0,兩直線3x+4y-3=0和3x+4y+7=0間的間隔 為d=2.答案:2【誤區(qū)警示】此題求解時易不將6x+8y+14=0化簡,直接求兩平行線間的間隔 ,得到d=或的錯誤,根本原因是沒能掌握好兩平行線間間隔 公式的應用條件.14.【解析】由題意知直線l1,l2恒過定點P2,4,直線l1的縱截距為4-k,直線l2的橫截距為2k

5、2+2,如下圖:所以四邊形的面積S=4-k+42+42k2+2-2=4k2-k+8,故面積最小時,k=.答案:15.【解析】1設Px0,x0+x00.那么|PN|=x0,|PM|=,因此|PM|PN|=1.2連接OP,直線PM的方程為y-x0-=-x-x0,即y=-x+2x0+.解方程組得x=y=x0+,所以|OM|=x0+.S四邊形OMPN=SNPO+SOPM=|PN|ON|+|PM|OM|=x0x0+x0+=+1,當且僅當x0=,即x0=1時等號成立,因此四邊形OMPN面積的最小值為+1.要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，

6、注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。關閉Word文檔返回原板塊。一般說來，“老

7、師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。2019年高考數(shù)考前強化訓練試題已經(jīng)呈如今各位考生面前，望各位考生可以努力奮斗，更多精彩盡在查字典數(shù)學網(wǎng)高考頻道!觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可

8、少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象