《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)（精讀）

1、半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)（精讀）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會生字新詞。3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理清文章脈絡(luò)。一、揭題。1、板書課題：半截蠟燭2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用

2、“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”寫了什么內(nèi)容？3、請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。二、初讀課文感知內(nèi)容。1、自由輕易朗讀課文。2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。3、課堂交流：解決了哪些問題。說說課文的主要內(nèi)容。提示如下（順便理清脈絡(luò)）課文先寫接著寫然后寫最后4、再讀課文，檢查字詞：三、指導(dǎo)分段朗讀。四、學(xué)習(xí)課文第一、二兩小節(jié)。自由讀課文，思考兩個問題：1、伯諾德夫人一家為什么要參加秘密情報的傳遞工作？2、為了情報安全，伯諾德夫人曾想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想了一個什么樣的絕妙主意？討論問題，讀課文。第二課時教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，知道伯諾德夫

3、人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。2、通過朗讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟伯諾德夫人一家人的動作、神情、語言及心理活動的有關(guān)語句。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)引讀課題。第一課時我們初步學(xué)習(xí)了課文，還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文第一二小節(jié)，由于這兩天考試，我們沒有接觸到課文，我出兩個題目來考考大家？1）伯諾德夫人一家為什么要參加秘密情報的傳遞工作？2）為了情報安全，伯諾德夫人曾想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想了一個什么樣的絕妙主意？就這樣幾次騙過了前來搜查的德軍。2、誰來讀一讀

4、課文一、二兩小節(jié)。二、理清文章脈絡(luò)。過渡：然而，一天晚上，這絕妙的主意卻經(jīng)受了一次極其嚴(yán)峻的考驗(yàn)，因?yàn)檎l也沒想到德國軍官會在晚上來搜查，并且還點(diǎn)燃了桌上的蠟燭。1、請同學(xué)們自由朗讀課文37小節(jié)，看看如何用簡潔的語句把這一過程描述出來？2.學(xué)生自由朗讀課文。3.指1名同學(xué)說說，再請其他同學(xué)補(bǔ)充。4.教師邊小結(jié)邊板書（集體回答）：圍繞這半截蠟燭，伯諾德夫人一家與德軍展開了一場沒有硝煙而又驚心動魄的戰(zhàn)斗。敵人乘著夜色突然闖入伯諾德夫人的小屋，并順手引說：點(diǎn)燃了桌上的蠟燭，（板：點(diǎn)燃）伯諾德夫人巧妙地把它引說：吹熄，（板：吹熄）可是敵人又引說：重新點(diǎn)燃，（板：重新點(diǎn)燃）杰克借外出搬柴的機(jī)會想引說：把蠟

5、燭端走，（板：端走）敵人卻一把引說：奪回，（板：奪回）就在這千鈞一發(fā)的最后時刻，杰奎琳終于成功地把蠟燭引說：拿上樓。（板：拿上樓）5故事一波三折（畫上連接線），扣人心弦。雖然沒有炮火硝煙，卻危機(jī)重重，險象環(huán)生。下面請同學(xué)們再次認(rèn)真仔細(xì)默讀課文37小節(jié)完成這樣的題目。教師巡視。三、品讀第三節(jié)。1夜幕降臨，危險也接踵而來，隨著敵人的突然闖入，原本絕妙的主意在這個特定的時刻卻成了致命的危險。蠟燭被點(diǎn)燃了，伯諾德夫人是怎樣做的，怎樣說的。（出示句段）指1名學(xué)生讀。強(qiáng)調(diào)“急忙”一詞。齊讀“伯諾德夫人知道引讀：萬一結(jié)束。師再次引讀：秘密就會，情報站就會，同時也意味著?！?請同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話

6、（“瞧，先生們，這盞燈亮些?！保胂霊?yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。3嘗試填空：伯諾德夫人地說：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！保ㄍ队俺鍪荆┎Z德夫人究竟是怎么說這句話的？（不露聲色若無其事）師：同學(xué)們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。（伯諾德夫人想法設(shè)法要轉(zhuǎn)移德軍的注意力）一齊再讀這句話，體會伯諾德夫人的機(jī)智。4、接著伯諾德夫人怎么做的，你又注意了哪個詞？（“輕輕”下加點(diǎn)）。讓我們再讀好這段話。（指出示的段落，齊讀）5、品讀“似乎”，老師故意讀漏“似乎”能去掉嗎？（危機(jī)的過去只是暫時的）誰來接著讀課文第四小節(jié)。四、品讀第五節(jié)。過渡：播放鐘聲

7、，渲染緊張氣氛1、老師：時間一分一秒地過去，這時候，大兒子杰克怎么做的？指名讀課文。（強(qiáng)調(diào)“厄運(yùn)”再讀“萬一蠟燭）2杰克接著是怎么做的？同樣是從容鎮(zhèn)定的，老師相信，你們也一定能通過朗讀來表現(xiàn)他的從容鎮(zhèn)定。3.請同學(xué)們練讀第五小節(jié)。怎樣才能讀好（從氣氛的緊張，德軍的兇惡，杰克的鎮(zhèn)定等來評析）4.杰克的從容鎮(zhèn)定給我們留下了深刻的印象，敬佩之情油然而生。讓我們分角色朗讀這段話，再次體會體會。5、此時的小屋是怎樣的氣氛？（出示投影蠟燭一段文字），此時的半截蠟燭就像什么？越來越短的蠟燭像一把利劍懸在伯諾德一家的頭上，從“似乎”一詞，你讀出了什么？齊讀（鐘聲渲染）五、品讀六、七小節(jié)。1蠟燭越燒越短，厄運(yùn)一

8、步步逼近，我們不禁為伯諾德夫人一家的命運(yùn)擔(dān)憂。但是故事的最終結(jié)局卻是“峰回路轉(zhuǎn)”，令人意想不到。同學(xué)們，杰奎琳的努力為什么能成功呢？大家先自己讀課文六、七兩小節(jié)，想一想，看看能夠找到幾點(diǎn)理由。（出示投影）2指名回答，相機(jī)評價：她的要求自然合理。她擺出嬌弱的姿態(tài)，嬌聲請求，讓人憐愛。插入發(fā)問：如果杰奎琳不是這樣從容鎮(zhèn)定，哪怕露出一點(diǎn)點(diǎn)破綻，那結(jié)果就會怎樣？（齊讀第三小節(jié)的一句話）3讓我們通過朗讀再來體會杰奎琳的機(jī)智勇敢。男生讀少校的話，女生讀杰奎琳的話，老師來讀旁白。六、想象特寫鏡頭，總結(jié)全文。1伯諾德夫人一家三人在保護(hù)半截蠟燭與德軍周旋的過程中，都表現(xiàn)出了過人的從容鎮(zhèn)定、機(jī)智勇敢（板書），值得我們?nèi)ヮI(lǐng)會學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你比較欣賞其中的哪位人物呢？他