201x-201x學(xué)年度八年級語文下冊 第2課《格律詩八》已亥雜詩 長春版 (2)

1、教學(xué)目標教學(xué)目標1、理解詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感，、理解詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感，體會作者不懈追求理想的精神。體會作者不懈追求理想的精神。 2、培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣。、培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣。3、體會詩歌所描繪的意境。、體會詩歌所描繪的意境。教學(xué)重難點： 重點：體會詩歌所表達的思想感情。難點：體會詩歌所描繪的意境。龔自珍（17921841），號字庵，仁和（今浙江杭州）人，清代杰出的思想家和詩人。官至禮部主事，辭官南歸主講于書院。詩氣勢縱橫，有龔自珍全集。他且開一代新詩風(fēng)的大詩人，作品內(nèi)容豐富，具有鮮明突出的社會現(xiàn)實內(nèi)涵。在藝術(shù)表現(xiàn)上，縱橫恣肆，狂放不羈，體現(xiàn)出嶄新的獨創(chuàng)精神，代表

2、了清詩的成熟個性面貌，被譽為古代的最后一位和近代的最初一位杰出詩人，在中國詩歌史上占有里程碑式的地位。這首詩是作者最著名的代表作之一。其含義主要體現(xiàn)在兩個方面，一是抒發(fā)離京南返的愁緒，二是表示自己雖已辭官，但仍決心為國效力，流露了作者深沉豐富的思想感情。龔自珍紀念館北京浙江 解題解題己亥雜詩己亥雜詩共共315首，多詠懷和諷首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩，統(tǒng)名曰感受寫成三百一十五首雜詩，統(tǒng)名曰己亥雜詩己亥雜詩。己亥指清道光。己亥指清道光19年年（1839），鴉片

3、戰(zhàn)爭的前一年。本文），鴉片戰(zhàn)爭的前一年。本文選自選自己亥雜詩己亥雜詩的第五篇。的第五篇。已亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯.落紅不是無情物，化作春泥更護花。譯文浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。慘白的太陽漸漸西沉，那胸中的離愁就像一江春水浩蕩洶涌；騎馬駛向東方，就是要駛向那遙遠的天涯海角。落紅不是無情物，化作春泥更護花。正是暮春時節(jié)，落花滿地，然而這落花并不是無情無義的東西，它們會變成肥沃的泥土，培育護養(yǎng)著自己的生身之木，使它更加欣欣向榮。浩蕩離愁白日斜以“浩蕩”二字，極為凝練地寫出離愁的深廣。強化了詩人離京時的眷戀、悵惘、失落、孤獨的種種情懷“白日斜”三字一筆勾勒景物，以夕陽西沉、暮

4、色蒼茫的氣氛，吟鞭東指即天涯離京標志著龔自珍政治生涯的終結(jié)離愁別緒和回歸的喜悅交織一起 “落紅不是無情物，化作春泥更護花”。 “落紅”是作者自比脫離官場，“落紅”“紅”喻理想與信念，是歷來傳頌的經(jīng)典名句，他們一方面是詩人言志抒懷的心聲，另一方面也可以為廣泛意義上的崇高人格道德境界的出色寫照。詩的開拓為表現(xiàn)自己離愁別緒的豐富感情，詩人用了“浩蕩”一詞來形容“離愁”，既強化“愁”意。又體現(xiàn)出詩人狂放深沉的內(nèi)心思緒和個性特點，這里典型的詩人本色。緊接著的“吟鞭”句，對前人詩局的化用也恰倒好處，并形成了兩句相連呼應(yīng)的藝術(shù)效果，仿佛能感受到詩人此時此刻此情此景中的心情。最后則筆鋒一轉(zhuǎn)，用形象生動的比喻抒

5、發(fā)胸臆，使全詩渾然一體動人肺腑。 對詩句的理解：對詩句的理解： 句：在無邊無際的離愁中，眼看夕陽又西句：在無邊無際的離愁中，眼看夕陽又西下了。下了。 句：自己離開京師回南方，馬鞭東指，從句：自己離開京師回南方，馬鞭東指，從此便同朝廷遠隔了。此便同朝廷遠隔了。 兩句：落紅并不是無情的東西，它懷戀兩句：落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護有新花生長，作者以落花自比，寄托了要培有新花生長，作者以落花自比，寄托了要培植人才，為國家和社會竭盡余力的懷抱。植人才，為國家和社會竭盡余力的懷抱。理解賞析理解賞析 此詩前兩句寫景。望著夕陽西下，

6、牽此詩前兩句寫景。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東即天涯海朝廷。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。的感情牽連。詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。心的形象體現(xiàn)。 后兩句抒情。落紅并后兩句抒情。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春

7、泥，護育新花生委落塵埃，也要化作春泥，護育新花生長。作者以落紅自比，言外之意是自己長。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運。雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運。景中寓情，情中有景，情景交融。景中寓情，情中有景，情景交融。名句賞析名句賞析詩的后兩句，以詩的后兩句，以“落花為喻落花為喻”表明自己的心志，在形象的表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入議比喻中，自然而然的融入議論論“化作春泥更護花化作春泥更護花”。 本意雖然是辭官，仍會關(guān)心本意雖然是辭官，仍會關(guān)心國家的前途和命運。國家的前途和命運。對國家民族的那份執(zhí)著的忠忱。不甘于沉淪，為國家民族貢獻力量。主題意義

8、犧牲自己，培養(yǎng)后人的無私奉獻精神“落紅”的形象，就成了崇高獻身精神的象征 春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干小結(jié)全文小結(jié)全文這首詩寫作者辭官離京，遠去天涯這首詩寫作者辭官離京，遠去天涯的無邊愁思，表達了詩人政治理想的無邊愁思，表達了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。作者以至死不變的執(zhí)著態(tài)度。作者以“落落紅紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。自喻，含意深刻，耐人尋味。遷移拓展樹立正確人生觀1.本詩中詩人從大自然生生不息的規(guī)律中得到啟發(fā)，本詩中詩人從大自然生生不息的規(guī)律中得到啟發(fā)，富有哲理的句富有哲理的句是：是： ， 。這一句，運用這一句，運用 ，表，表明詩人的心志：雖然辭了官，仍然明詩人的心志：雖然辭了官，仍

9、然會會 ；為培育人才來維護自己崇高；為培育人才來維護自己崇高理想而理想而 的情懷。后人也常用此來比的情懷。后人也常用此來比喻喻 。課堂練習(xí)落紅不是無情物，化作春泥更落紅不是無情物，化作春泥更護花護花 比喻，比喻， 關(guān)心國家的前關(guān)心國家的前途和命運，途和命運， 不惜獻身，不惜獻身， 老一老一代關(guān)心下一代成長代關(guān)心下一代成長2.古詩中寫花的名句不少，請寫出二句你積古詩中寫花的名句不少，請寫出二句你積累的有關(guān)累的有關(guān)“花花”的詩句來的詩句來（1） ， 。（2） ， 。待到重陽日，還來就菊花。待到重陽日，還來就菊花。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。感時花濺淚，恨別鳥驚心感時花濺淚，恨別鳥驚心作業(yè)布置1、背誦課文，完成導(dǎo)引叢書2、改寫詩歌3、收集整理相關(guān)憂國憂民的詩篇板書設(shè)計板書設(shè)計己亥雜