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文檔簡介
1、指導(dǎo)青年教師個人工作總結(jié)新一輪課程改革已經(jīng)走進了我們的校園,新課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體,是推行改革的關(guān)鍵。 青年教師作為活力的一部分,更應(yīng)該成為新型教師的主體。 走上工作崗位幾十年,我在做好自身工作的同時,注重與青 年教師共同探討,把自己在教育理論、 教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、 技能等方面微薄的經(jīng)驗,與我們的青年教師共同分享。本學(xué)年我受學(xué)校的指派,擔(dān)任李永老師的指導(dǎo)教師。根 據(jù)物理學(xué)科特點,以及李永老師的實際情況和學(xué)期初制定的 指導(dǎo)計劃進行了系統(tǒng)的工作指導(dǎo),現(xiàn)對指導(dǎo)工作的具體做法 總結(jié)如下:一、加強學(xué)習(xí),努力適應(yīng)素質(zhì)教育要求隨著新課改的逐步深入,在平時利用同年級組的優(yōu)勢,我經(jīng)常與李
2、永老師一起學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)的新動態(tài),學(xué)習(xí)新 課程標(biāo)準(zhǔn)。在不斷的交流談心中,使他較快地轉(zhuǎn)變了觀念、 迅速建立起一種全新的教育理念。工作中時常提醒他要在教 學(xué)實踐中注重積累,不斷提高自身的學(xué)識水平和理論修養(yǎng), 以適應(yīng)當(dāng)前實施素質(zhì)教育的新形勢。二、重視實踐,在實踐中提高教學(xué)水平指導(dǎo)青年教師的目標(biāo),是讓青年教師能把新課程理念貫 徹落實到具體的教學(xué)之中,堅持以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生成 為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中要牢固樹立提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益 是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,教學(xué)之余我經(jīng)常對李永老師進行物 理教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo),增強常規(guī)意識,規(guī)范教學(xué)行為,努力提 高課堂教學(xué)管理能力。學(xué)期初,我從備課、上課、作業(yè)設(shè)計、培優(yōu)補差
3、等方面 對他進行指導(dǎo)。在備課上,教他認(rèn)真研讀教材,準(zhǔn)確把握教 學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計教案,切忌避免照搬教學(xué)參考資料。在集 體備課中讓李永老師承擔(dān)了課題組實踐課,通過集體備課, 探討課堂教學(xué)中的重點、難點、疑點,以增強課堂教學(xué)的技 術(shù)性、藝術(shù)性。在上課方面,每周互聽一節(jié)課,聽完他的課 后提出我自己的建議,以同樣的教學(xué)內(nèi)容讓他聽課,更好地 體會教材教法,感受課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,循循善誘, 要用清晰的講解及實驗引導(dǎo),幫助學(xué)生主動探究,獲得主動 發(fā)展。作業(yè)設(shè)計方面,對每一節(jié)課、每一單元,兩人都在一 起對照教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計練習(xí), 努力做到層次分明,題型精當(dāng)教學(xué)中我隨時了解李永老師的教學(xué)情況,在教學(xué)設(shè)計、 教
4、案分析、聽課、查看作業(yè)處理等過程中發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)特點 或風(fēng)格,鼓勵他的獨創(chuàng)精神,建議他在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡\ 用現(xiàn)代教育技術(shù),將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來, 以提高現(xiàn)代化教學(xué)水平。指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題,及時 溝通、探討、研究尋求解決問題的途徑。并且引導(dǎo)他在提高 自己專業(yè)水平的同時,努力提高自己組織輔導(dǎo)學(xué)生課外活動、興趣小組的能力和水平通過一學(xué)年的努力,李永老師在教學(xué)方面有了很大的進 步。從他的備課和教學(xué)中都可以看到他在思考,在實踐如何 真正讓學(xué)生有效地掌握知識, 并學(xué)會學(xué)習(xí)。他的公開課教學(xué), 集中體現(xiàn)了他在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容 的選擇等方面都有了長足的進步。在教研活動中
5、,他已能獨 擋一面,在縣、市及省級教學(xué)大賽中,屢屢獲獎。三、嘗試科研,提高教育教學(xué)科研能力在進行物理教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)的同時,我還要求李永老師積 極主動地投入學(xué)科教研活動中去,開展新課程專題及課題研 究討論,以正確理解把握新課程教材改革方案、新課程標(biāo)準(zhǔn) 及教材內(nèi)容。能對教材、教法正確發(fā)表意見,對學(xué)校組織的 公開教學(xué)能獨立進行較好的評析。督促他在規(guī)定的時間內(nèi)撰 寫教學(xué)體會、教學(xué)總結(jié)、隨筆、讀書札記、論文等,在自己 的實踐中印證、思考、反思、總結(jié)。形成具有調(diào)查研究、篩 選經(jīng)驗、科學(xué)實驗、總結(jié)經(jīng)驗的能力,并對先進經(jīng)驗進行內(nèi) 化和再創(chuàng)造,形成自己的教育教學(xué)特色。由他主要承擔(dān)的物 理科研究課課題已報市級備案,
6、課題研究正在實施之中。在指導(dǎo)青年教師的過程中,我為青年教師進步成長而感 到高興,同時也為自身教育教學(xué)能力的不斷提升感到欣慰。 我想作為指導(dǎo)教師更應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進,應(yīng)該勇于創(chuàng) 新、求真務(wù)實,要用自己良好的師德,精湛的業(yè)務(wù)指導(dǎo)的青年教師,使他們成為新時代的優(yōu)秀教師,也使自己取得長足 的進步。指導(dǎo)青年教師成長使我積累了的理論經(jīng)驗。積極參加互 助教學(xué)活動,悉心輔導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),分 析教材等課程資源及教法,拓展教學(xué)思路,幫助他們處理好 教育教學(xué)疑難問題,使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法。盡心 幫教,做青年教師的良師益友。一、端正職業(yè)意識,助樹積極心態(tài)在工作中首先是要看能力,但如果心態(tài)不
7、好,再有能力 也會無濟于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認(rèn)識有些偏 頗。剛?cè)胄袝r,理想遠(yuǎn)大,憧憬著美好的未來,熱情高漲, 干勁十足,然而對教育教學(xué)實踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻 力估計不足,且年輕急躁,感覺事事不順心,適應(yīng)不了理想 與現(xiàn)實的巨大反差,就會消極思考并認(rèn)為地位錢財不如人, 辛苦勞累多于人,而產(chǎn)生消極心態(tài),不能用好的心態(tài)去應(yīng)對 工作中出現(xiàn)的問題和困難。積極的好心態(tài)是教師做好每一件 事情、應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難必須具備的一個前提條 件。因此針對這種情況,我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng) 歷與青年教師促膝談心,以自己在工作中的感受,幫助青年 教師在教學(xué)實踐中正確認(rèn)識教師職業(yè)一一瑣碎、艱辛、
8、平淡 及清苦,教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要 耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年教師端正教師 職業(yè)意識,樹立積極心態(tài),才能讓青年教師認(rèn)識到教師職業(yè) 崇高的背后是艱辛,艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年 教師認(rèn)識“心在哪里,成功就在哪里”;才能讓青年教師知 道無論成功之路有多曲折,都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強精 神,以積極心態(tài)去面對,唯有努力才能走向成功。二、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí),促進業(yè)務(wù)能力為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,積極引領(lǐng)青年教 師訂閱中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考、化學(xué)教育等專業(yè)雜志, 拓寬青年教師的學(xué)科知識面;指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)引領(lǐng)高中新課 程等書籍的新理念,并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、
9、 聽名師教學(xué)講座視頻,將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí) 作為重中之重,要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之 精華,將所學(xué)到的理論、教法、技能運用到課堂教學(xué)中,不 斷更新教學(xué)理念,豐富課堂教學(xué)手段,提高教學(xué)技能技巧。 通過學(xué)習(xí),實踐,再學(xué)習(xí),再實踐,學(xué)習(xí)目的是借鑒,總結(jié) 結(jié)果是提高,將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉、內(nèi)化為自己的 思想和行為,并逐漸形成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格,來促 使青年教師不斷提高理論水平和促進業(yè)務(wù)能力。三、跟蹤課堂教學(xué),成長于每課時青年教師是課堂教學(xué)的生力軍,積極跟蹤青年教師的課 堂教學(xué),每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”,指出成功之處、 不足之處及改進措施等,幫助他們發(fā)現(xiàn)每課時教學(xué)
10、的亮點。指導(dǎo)青年教師為成功實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè),進行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導(dǎo)到 位、關(guān)愛到位、幫扶到位,鼓勵他們大膽進行課堂教學(xué)改革 實驗,探索課堂新教法,開創(chuàng)教學(xué)新局面。讓青年教教師自 覺地把自己的課堂教學(xué)實踐,作為認(rèn)識對象而進行全面而深 入的冷靜思考和總結(jié),改進教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式,不斷對自 己的教育實踐深入反思,積極探索與解決教育實踐中的一系 列問題。通過教學(xué)反思,形成教育理念,重構(gòu)課堂,重建教 學(xué),而促進青年教師自身專業(yè)發(fā)展,不斷提升專業(yè)水平,而 成長于每課時。四、相尊交流溝通,互贏共同進步青年教師既年輕又有活力,對新事物接受吸收得快,特 別是新課程改革更是給了他們以用武之地,但他們教學(xué)經(jīng)驗 少,無法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實踐中來。而作為老 教師有經(jīng)驗,但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩 者互補性強,若要形成團結(jié)協(xié)作的教師群體, 就必須形成“同 行相尊”的風(fēng)氣,人與人相互
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