完整word版學(xué)生積極生活方式培養(yǎng)的實(shí)踐研究小課題申報(bào)書

1、 【附件2·子課題申報(bào)審批書】 課題編號(hào)： 全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題 未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建 小課題申報(bào)審批書 總課題名稱 未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建 子課題名稱 學(xué)生積極生活方式培養(yǎng)的實(shí)踐研究 子課題主持人 主持人單位（） 公章 填表日期 2013.4.6 吉林省教育科學(xué)院生命與安全教育研究中心制 月年4 2013 子課題 主持人 性 別 齡年 職務(wù)師 教 職 稱 一級(jí) 教齡 歷 學(xué) 中 師 業(yè) 專 學(xué)科 電 話 郵 箱 單位名稱 地址郵編 近五年主要研究經(jīng)歷與成果 2008年-2012年參與扶余縣有效教學(xué)行動(dòng)策略研究子課題課堂導(dǎo)入技能有

2、效性的研究，順利結(jié)題，獲得結(jié)題證書。 研究設(shè)想（1000字以內(nèi)） 學(xué)生積極生活方式培養(yǎng)的實(shí)踐研究 一、 課題的提出 現(xiàn)階段的孩子很多是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的寵愛下，生活方式和生活能力偏差，導(dǎo)致學(xué)生缺乏良好的生活意識(shí)。 中國(guó)科學(xué)院心理研究所方富熹研究員提出，要按照“四個(gè)學(xué)會(huì)”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開展學(xué)生的心理健康教育，即： 學(xué)會(huì)生存：對(duì)身邊（變化）的生存環(huán)境的適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)更好的生存； 學(xué)會(huì)做事：在豐富多彩的社會(huì)生活和實(shí)踐中學(xué)與人打交道，學(xué)計(jì)劃，學(xué)組織，學(xué)管理，學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，并服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于他人； 學(xué)會(huì)認(rèn)知：即發(fā)展個(gè)體認(rèn)知能力，掌握認(rèn)識(shí)世界的工具，拓展自己的思維； 5 學(xué)會(huì)共同生活：做到認(rèn)識(shí)

3、自己，善待他人，加強(qiáng)合作，學(xué)會(huì)分享，還要學(xué)會(huì)與大自然和諧相處，關(guān)心環(huán)境，參與環(huán)保，以培養(yǎng)在人類活動(dòng)中的參與和合作精神。 這“四個(gè)學(xué)會(huì)”在兒童不同的年齡階段又有著相應(yīng)的具體要求。對(duì)小學(xué)生而言，他們?nèi)雽W(xué)之后，就意味著離開父母、走出家庭和幼兒園保育教育的狹小圈子，開始過(guò)獨(dú)立的集體生活，同時(shí)又開始一定程度上獨(dú)立的生活。 四個(gè)學(xué)會(huì)就意味著： 1、具有基本的獨(dú)立生活和自理能力，比如：?jiǎn)为?dú)一個(gè)人的時(shí)候會(huì)找吃的、穿的，不懼怕黑暗和某些形象怪異的小動(dòng)物，街上走失了會(huì)尋求幫助； 2、能用恰當(dāng)?shù)姆绞酵瓿闪λ芗暗娜蝿?wù)，比如：幫媽媽洗碗、洗簡(jiǎn)單的衣襪，和管理好自己的物品，整理自己的衣物，文具等。 3、肯動(dòng)腦筋，想象豐

4、富，善于對(duì)周圍事物和現(xiàn)象提出各種問題；能積極主動(dòng)獨(dú)立完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。 4、愛父母、愛老師、愛同伴、不因?yàn)闈M足自己的需要而提出過(guò)分的要求、玩安全有意義的游戲、對(duì)人有禮貌、會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)、有同情心、能比較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感等。 孩子的健康成長(zhǎng)是社會(huì)的需求，是家長(zhǎng)的期望。為此吉林省教育科學(xué)院生命與安全教育研究中心“十二五”國(guó)家、省級(jí)四大系列重點(diǎn)課題研究，為我們提供了明確的研究方向與廣闊的發(fā)展空間。 二、研究的目的與內(nèi)容 1、 研究目的 通過(guò)多種教育形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長(zhǎng)、生命與關(guān)懷的教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能，認(rèn)識(shí)、感悟生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命，愛

5、惜生命的態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛自己的生命，進(jìn)而學(xué)會(huì)積極樂觀的面對(duì)生活、樹立積極的人生觀。 2、研究?jī)?nèi)容 通過(guò)課題研究獲得培養(yǎng)適合小學(xué)學(xué)生的生活方式的內(nèi)容、方法、原則、途徑及完善的教育體系，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀向上的對(duì)待生活。 三、 研究的方法、步驟與研究對(duì)象 1、 研究方法 文獻(xiàn)法：查閱、收集與本研究課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外學(xué)者專著、論文和資料。通過(guò)圖書館、數(shù)據(jù)庫(kù)，上網(wǎng)搜索等方式查找有關(guān)導(dǎo)入設(shè)計(jì)及相關(guān)的文章，了解前人或他們已經(jīng)做的研究工作，明確研究課題的科學(xué)價(jià)值，找準(zhǔn)突破口，取得更新、更有價(jià)值的研究成果。 內(nèi)容分析法：大量收集學(xué)生面對(duì)生活的正反面素材案例并進(jìn)行全方位的分析。 教育實(shí)驗(yàn)法：將精心設(shè)計(jì)的培養(yǎng)

6、學(xué)生積極生活方式的方案運(yùn)用到實(shí)踐中。 問卷調(diào)查法：調(diào)查學(xué)生生活情況。 訪談?wù){(diào)查法：通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面直接交談方式收集資料，了解學(xué)生對(duì)生活 的態(tài)度。 、研究步驟2 本研究方案研究期為一年，具體分以下三個(gè)階段。）課題確立、申報(bào)、論證、資料準(zhǔn)備、收集階2013.42013.3 第一階段：（ 段。通過(guò)理論學(xué)習(xí)實(shí)踐探索，掌握小學(xué)生的基本知識(shí)。針對(duì)學(xué)生知識(shí)的實(shí)際和心）為實(shí)施深化階段。（第二階段：2013.5 2014.6 理特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)。（課題成果：論文）課題結(jié)題階段?？偨Y(jié)研究成果。申請(qǐng)驗(yàn)收、2014.8第三階段：（2014.7結(jié)題。 3、研究對(duì)象： 蔡家溝鎮(zhèn)里半號(hào)村小學(xué)生 預(yù)期的成果四、 論文：怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的生活方式1. 2.結(jié)題報(bào)告 （如團(tuán)隊(duì)合作研究，需填寫下表） 課題組人員名單 序號(hào) 姓名 性別 年齡教齡 職務(wù) 研究專長(zhǎng) 申意報(bào)單位見 同 意 2013年4 月6 日