完整word版小學(xué)生語文課外閱讀指導(dǎo)課學(xué)案

1、課題 、夏天的晚霞16迷人的小河 課時 1-1 授課時間18 、5 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 讓學(xué)生在閱讀中感受語言文字的優(yōu)美。 學(xué)會作者的寫作手法，并將其運(yùn)用到自己的語言文字之中。2. 教、學(xué)具小黑板 課前準(zhǔn)備 課件 教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式 旁注 一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，這幾天校園的景物發(fā)生了怎樣1. 指<的變化？冬天給你們的感覺是怎樣的？ 名）看來同學(xué)們對季節(jié)的感悟還是比較豐富2. 韻味嗎？的，你還記得我們學(xué)的第四單元韻味是什么，是啊，我們可以在語言文字之中細(xì)細(xì)體會。你能背誦一下你喜歡的句段嗎？讓 我們感受到其中的韻味。同學(xué)們真是熱愛生活啊，通過你們的背3. 誦，讓

2、我們跟隨袁鷹感受了楓葉如丹，在張曉風(fēng)的筆下感受到她對生活的喜歡與熱愛，那你 們想不想再來讀一讀這樣的文章?。坷蠋熅徒o你推薦課外閱讀上的兩篇4. 指導(dǎo)二、 文章，請你來用心讀讀，用心感悟。 閱讀 1.同學(xué)們讀書很認(rèn)真，書中有一些詞語非 課件出示）常的美，我們一起來讀讀好嗎？<看來大家能夠利用工具書掃清文字障礙，真不錯！那么作者是如何來寫夏天的晚 霞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這么美的文章，除了了解它的寫作手法，還要積累其中的優(yōu)美句段、詞語，你準(zhǔn)備積累哪些詞語呢？在書上標(biāo)注出來。誰來說說 你畫的詞語或是句段？同學(xué)們積累了這么多，老師也想積累幾 <句，課件出示）指名讀）你能說說你的感受誰想讀讀？<

3、; 嗎？其實(shí)迷人的小河也同樣運(yùn)用了剛才2. 我們提到的這些寫作手法，讓我們一起來讀讀 這篇文章。請你自己讀讀，看看迷人的小河哪些地方用到了動靜結(jié)合的寫作方法，做出標(biāo) 記。 指名回答課件出示）請你自己讀讀這幾句，你有< 指名回答）什么感受？<你能帶著這種恬靜、歡樂再來讀讀這兩 句嗎？ 這篇文章你想積累哪些詞語？夏天怎樣？秋天又是怎樣？現(xiàn)在 呢？指名背誦） <學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀夏日的晚霞，利用工具書自己學(xué)會生字生詞，看看文章是如何來寫夏天的晚霞。 三個擬<指名回答：寫作手法結(jié)象生人、動、形，動靜 合） 生練筆，老師巡視指導(dǎo)。 1 / 8 你愿不愿意把我們積累的詞語和寫

4、作手 法用到你的文字之中？ 那就讓我們來試一試吧！老師給你準(zhǔn)備了美麗的景物，請你用心體 悟，然后選擇一個景物，把你的感受寫下來。3. 交流：讓我們來欣賞一下同學(xué)們的大 4. 作。 總結(jié)三、我喜歡看同學(xué)們，我還記得張曉風(fēng)說過：“書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、人物的迭代本是這樣 ”虛幻，唯有書中的智慧永遠(yuǎn)長存。 熱愛讀書吧！ 教后記 課題17、走進(jìn)安徒生的童話世界 課時 1-1 授課時間 25 、5 教 學(xué) 目 標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生品讀安徒生的童話故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好1、通過課

5、外閱讀的指導(dǎo)、推薦，讓學(xué)生感受童話2的課外閱讀習(xí)慣。故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書的基本方法。 教、學(xué) 具小黑板 課前準(zhǔn) 備投影設(shè)備、多媒體課件等。 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁注 一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)情趣 同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo) 板書：課外閱讀）你們還記得一些關(guān)于課。<書籍是人類進(jìn)步“書籍的名人名言嗎？我們知道，今天，讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游的階梯” 吧。 二、了解安徒生，走進(jìn)童話、你知道這個故事的名字嗎？看了故事你 1 明白了什么？、同學(xué)們都很認(rèn)真聽，皇帝的新裝是2 一個童話故事。它諷刺了皇帝與大臣的虛榮、愚蠢無知，給我們提供極大的笑料，同時也啟 發(fā)了我們的思

6、想。看到同學(xué)們上課這么積極，老 師想請同學(xué)們看一個故事，喜歡嗎？注意要邊看邊想：這個故事叫什么名字？你明白了什么道視頻皇帝的播放故事：<理？< 新裝）課件出示什么是童話與童話的特<點(diǎn)）童話，就是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，用適合兒童口吻的語言，看的）一<<寫給）兒童聽的說給種富于幻想的故事。它的特點(diǎn)是幻想豐富奇特、夸張強(qiáng)烈動人，同時又具有諷刺性。如皇帝的新裝里的那個赤裸裸的皇帝，在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能有的，但我們相信這個故事，就是因?yàn)楝F(xiàn)虛種有子種有中實(shí)就這騙，這偽、愚昧的人，所以這種幻想源【設(shè)計(jì)圖意：學(xué)通過由生自發(fā)言，童談暢節(jié)情話讀閱及。感受學(xué)激活安生對童生徒熱話的初情，知

7、步感的童話，力魅本為并創(chuàng)節(jié)課 2 / 8 話童 于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，具有象征意設(shè) 3、意詩義。 的 學(xué)生開火車匯報）氣<、皇帝的新裝的作者就是世界鼎鼎大名 4 氛。】安徒生。課前同學(xué)們查閱了關(guān)的童話大師于安徒生的資料。誰來介紹一下？最好說一根據(jù)學(xué)生的回答板書：圈點(diǎn)批<注、做讀書筆記、邊讀邊記、了說，你是通過什么途徑查到的，讓其它同學(xué)也【設(shè)計(jì)解內(nèi)容、明白道理、圖文結(jié) <生介紹安徒生）學(xué)習(xí)一下收集資料的方法。意圖： ）合通過學(xué)、同學(xué)們對安徒生了解的真多！安徒生寫5 生介紹說說你是怎樣閱讀課外書的，有的童話故事立足于現(xiàn)實(shí)生活，同時也反映現(xiàn)實(shí)<收集的 生活，在安徒生筆下，花兒可以

8、跳舞，瓷做的什么收獲？）資料，牧羊女可以戀愛，蕎麥會說話，老柳樹會哭了解安 <學(xué)生匯報收獲）泣，星星月亮、花鳥蟲魚，都具有人類的思想徒生及感情。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話特別 走進(jìn)安徒新穎有趣。這節(jié)課，讓我們一起其主要 <板題、讀題）生的童話世界。成就?！?6、那你讀過安徒生的什么童話呢？ 【設(shè)計(jì) 三、指導(dǎo)閱讀的方法意圖：通過對、你們真了不起！讀了那么多的童話故 1 例文的 事，能說說你平時是怎樣閱讀童話的嗎？學(xué)習(xí)方、同學(xué)們說的辦法可真多，老師也想 2 法的指向你們介紹一種新的閱讀的方法，就是利用目導(dǎo)，再 板書：利用目錄閱讀）錄閱讀的方法。<要求學(xué)生用自、現(xiàn)在，老師告訴大

9、家一個秘密：在我們3 己喜歡的閱覽室里，有許多種版本的安徒生童話，的讀書如：注音版、少年兒童版、成人版、早期版本播放音請同學(xué)們到書柜去找一找吧！<等方法來 樂，學(xué)生到書柜去找書）閱讀自己喜歡、下面請同學(xué)們根據(jù)你喜歡的讀書方法來4 故的學(xué)生自由閱讀安徒生閱讀你喜歡的故事。<事，激 童話）發(fā)了孩子們閱 、現(xiàn)在請同學(xué)們來匯報剛才的讀書情況 5讀的興、同學(xué)們真會讀書！對安徒生的童話作品 6趣，閱有了比較深刻的認(rèn)識。其實(shí)安徒生童話是讀的欲一本很有意義的書。在這本書里還有許許多多望?！?讓人難以忘懷的故事，很值得我們一看。臺灣 著名作家張曉鳳曾經(jīng)說過這樣一段話： 四、趣味總結(jié)，推薦書籍、今天跟

10、大家一起讀了安徒生的童話書， 1 老師感到很高興。你有什么收獲呢？或者學(xué)會其了什么？、這節(jié)課同學(xué)們收獲可真多，2 3 / 8 實(shí)，在安徒生的童話世界里，還有很多精彩的課件演示安徒生童話的其他故事，如：<、除了安徒生童話，我們還4故事）要多讀其他的名著，下面老師向你們推薦四年級的閱讀書目，請同學(xué)們結(jié)合自己的興趣，用上今天學(xué)習(xí)的閱讀方法，有選擇地進(jìn)行分批閱讀！我相信你們的收獲就會 更大。 教后記 課題 8、走進(jìn)三國1課時 1-1 授課時間 1 6、教 學(xué) 目 標(biāo)、通過點(diǎn)評，讓小學(xué)生初步了解我國的經(jīng)典名著。 1、激發(fā)小學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 2教、學(xué) 具名著三國演義 課前準(zhǔn) 備讓小學(xué)生初步了

11、解我國的經(jīng)典名著 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動內(nèi)容、方式 旁注一、游戲?qū)?1、同學(xué)們，三國演義是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作歲品。三國故事更是家喻戶曉，上到70的老人，下至幾歲的小孩，都能說上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書，看了碟子， 的舉手。三國迷覺得自己可以被稱為多媒體2、下面就讓我們一起走進(jìn)三國<出字幕：走進(jìn)三國） 3、先來幾題考考大家怎么樣？<一題一 題出示，先出示題目，再出示答案）4、同學(xué)們讀得認(rèn)真，記得仔細(xì)，可真了不起。 二、群英聚會 1、三國演義情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產(chǎn)生英雄的年代。同學(xué)了們，你心目中的三國英雄是誰？用一兩

12、句話說出你敬佩他什么？ 2、大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。 、由情節(jié)引出主要人物：看完三國演3義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段？<以下環(huán)節(jié)隨機(jī)，由學(xué)生所說情節(jié)教師相 機(jī)引出主要人物）<<2）提到關(guān)羽，你還想到了哪些情節(jié)？師相機(jī)點(diǎn)評） <3）面對曹操豐厚的條件讓其歸附，關(guān)忠臣不侍二主”的回絕，忠心羽報之的是“一片，蒼天可鑒！也許，自桃園結(jié)義的那天起，關(guān)羽就已把自己交給了大哥，那是對大哥的情份，及至以后隨之演化成對君主的忠義。被困麥城，這位凜然的漢子面<對說客，說出了讓人熱血沸騰的辭令：出示） 吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，“安肯

13、背義投敵國乎？城若破，有死而已。<桃園三結(jié)義三兄弟是誰？ 劉備、關(guān)羽、張飛）水鏡先生所說的臥龍和鳳雛 諸葛亮、龐統(tǒng)）分別指誰？<寧教天下人負(fù)我，休教我 曹操）是誰說的？<負(fù)天下三國演義的作者是誰？ 羅貫中）<是誰的臨既生瑜，何生亮 周瑜）終一嘆？<閉月美女指三國演義中 <貂禪）的誰？三絕三國演義中有哪智絕：諸葛，分別指誰？<亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹 操）仲達(dá)是死諸葛嚇走生仲達(dá) <司馬懿）誰？指哪幾個國家三三足鼎立東吳、西蜀、北<分天下？ 魏）五丈 <諸葛亮病逝何地？ 原） 關(guān)羽： <1）生說：刮骨療毒溫酒斬華雄：出示原文，齊&l

14、t;千里走單騎、水淹七讀）<軍、單刀赴會、許都護(hù)嫂、華 容道義釋曹操、夜走麥城） 諸葛亮： ）生說：草船借箭<1 -諸葛亮征孟獲收收放放 -神妙莫測諸葛亮的鵝毛扇 略施小技諸葛亮三氣周瑜- -有借無還諸葛亮借箭 顧全大局諸葛亮揮淚斬馬謖- -諸葛亮用兵神出鬼沒 4 / 8 玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節(jié)：身雖殞、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速請出城，吾欲與孫權(quán)決一死戰(zhàn)！” 指名讀、齊讀） <<4）關(guān)羽走了，帶著情義走了，留下了一段故事，一段我們傳誦著，后人也一樣會去傳誦的故事。 <2）諸葛亮是三國演義的核心人物，有關(guān)他的歇后語非常多，就草船借箭 這個故事就有

15、好幾個，你知道嗎？<3）老師還收集了許多關(guān)于諸葛亮的歇 后語，你猜猜會是哪些？<分組合作讀歇后語） <4）一條歇后語就是一個精彩的故事，你能用最簡潔，又最生動的語言說一個你 喜歡的故事嗎？<男女生比賽、生評價）剛剛我們只說了關(guān)于諸葛亮的歇后<5語，其實(shí)由三國故事演變而來的歇后語數(shù) 不勝數(shù)，你還知道哪些？）我們欽佩諸葛亮，不僅僅因?yàn)樗?lt;6華橫溢、料事如神、膽大心細(xì)，更因?yàn)樗鲌D報，為報劉備的知遇之恩輔佐劉家鞠躬盡瘁、死而后已。讓我們一天下 起讀一讀杜甫的蜀相。杜甫的蜀相：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開

16、濟(jì)老臣 心。出師未捷先死，長使英雄淚滿襟。）在三國演義中，雖然為了突出劉備<2但是他的軍的仁義,曹操被寫成奸詐之人他在幾年的東征西事才能仍然沒有抹殺.連少數(shù),占領(lǐng)了長江以北的大片土地戰(zhàn)中,他是三位君主中最有才民族都臣服于他,他奠定了魏魏也是三國中最強(qiáng)盛的,干的所以我,國的基礎(chǔ)后來晉國才能統(tǒng)一天下,. 認(rèn)為他也是一位真真正正的英雄）對于曹操，同學(xué)們還有什么想說的<3 嗎？的對于人才的求賢若渴,唯才是舉提出了 用人方針。,對于有才干的人曹操還能做到不計(jì)前嫌曾經(jīng)替袁紹,比如陳琳本來是袁紹的部下袁紹失敗罵了曹操的祖宗三代起草檄文,.你從前為.陳琳歸降曹操曹操問他說尺,后為什么,袁紹寫檄之罵

17、我一個人就可以了,曹操,要罵到我的祖宗三代陳琳連忙謝罪.還照樣任愛惜他的文才,不僅對他不處罪. 用他喜歡,曹操同時也是個很有文學(xué)情趣的人他的,作文賦詩即使大戰(zhàn)在即也情趣不改,. 許多詩作都是樂府中的名篇以上部分如果學(xué)生能說出來最好，學(xué)生< 如果說不到教師可適當(dāng)引導(dǎo)） <4）出示觀滄海的故事家喻戶曉，也使劉）<2三顧茅廬備愛惜人才的美名遠(yuǎn)播，你認(rèn)為他還有什 么地方值得敬佩呢？他既沒有曹操那般的家族勢力，也沒有孫諸葛亮的錦羹-神機(jī)妙算 曹操諸葛亮-脾氣不一樣 諸葛亮隆中對策-有先見之明 草船借箭-多多益善 草船借箭-坐享其成 草船借箭-滿載而歸 諸葛亮吊孝-裝模作樣 諸葛亮用空城

18、計(jì)-不得已 諸葛亮當(dāng)軍師-名副其實(shí) 三個臭皮匠-頂個諸葛亮 曹操： <1）生說：敗走華容道 劉備： <1）生說：三顧茅廬 5 / 8 權(quán)父兄遺留的基業(yè)，但他卻憑著自己的寬厚和耐性，白手起家，爭得三分天下，在江山姓氏的帛卷上寫下他劉備二字，成就 了一段永恒的歷史。如果把他麾下所有的人才都比做千里馬，那他無疑就是相馬的伯樂。桃園結(jié)義，同甘苦共富貴的承諾，讓他為后世做了一個大哥的典范；長坂坡為惜趙子龍摔親子， 成為千古帝王第一人；有很多人看不貫他的哭相，認(rèn)為他的天下是用眼淚換得的。其實(shí)我們仔細(xì)想一下，也就會明白了。一個王者如果對臣子流下仁愛的眼淚，他們也會用死不足惜的熱情 去報效這種知遇

19、。君之才十倍于曹丕，若嗣子可輔，輔“千古留傳之，若嗣子不可，君可自立?！?的那白帝城托孤的故事歷來被人稱頌，在世襲制的時代，一個君王敢把江山交托于 外姓之人，恐怕歷史上也只有他了。以上部分如果學(xué)生能說出來最好，學(xué)生< 如果說不到教師可適當(dāng)引導(dǎo)） 三、總結(jié)在同學(xué)們侃侃而談間，我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個個鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個個永載史冊的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。你們可真不愧是小小三國迷！最后讓我們在電視劇三國演義的優(yōu)美旋律中再來回顧一些精彩畫面。 教后記 課題 品冰心作品、19課時 1-1 授課時間8 6、 教 學(xué) 目 標(biāo)、學(xué)生匯報在閱讀冰心作品的活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)

20、1生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感 受、了解冰心其人的特點(diǎn)，尤其是冰心作品的風(fēng)格。、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固2和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激 發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。教、學(xué) 具 小黑板課前準(zhǔn) 備交流在活動中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、 品味冰心其人其文。教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動內(nèi)容、方式 旁注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。 老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境。 。 二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。、簡要介紹所了解的冰心。 12、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？ 了解兩個問題：

21、(1>簡要介紹你所了解的冰心。用優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的語言，營造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意境 使師生很快受到感染 引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體<現(xiàn)的童心、母愛、對大自然之 愛的主題。） 6 / 8 你讀了多少篇冰心的作品？記住了 (2> 哪些？是從哪兒讀到的？這兩個問題的設(shè)計(jì)，意在了解學(xué)生課外閱通過匯報交流對冰(1>讀的質(zhì)和量，問題心其人其作品的認(rèn)識和了解，給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補(bǔ)個人則重在了解(2>課外閱讀的片面性；問題學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的補(bǔ)長“取，引導(dǎo)學(xué)生法方，增進(jìn)交流短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收 集、整理資料的方法。 三、回顧學(xué)習(xí)方法“抓精彩凱特時用 回顧在學(xué)習(xí)海倫 的學(xué)習(xí)方語段，用情去讀，用心品味” 法。指