筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進位、不退位)

1、筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位） 教學(xué)內(nèi)容 用豎式計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位），課本第5960頁。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）的筆算方法，能夠正確地列豎式計算。 2、過程與方法 經(jīng)歷從具體情境中抽象出代數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 3情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課 1、口算。 1+35+44+36+3 3+14-36+29-5 20+155+3065-6062-2 2、導(dǎo)入新課 頁 1 第師：剛才我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的口算加、減法。今天，我們

2、要利用這些舊知識來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。 課件演示課題。 二、探究新知，掌握算法 1、課件出示主題圖，理解題意，引出問題。 師：這道題告訴我們那些信息？要我們求什么？ 指名回答。 師：要求兩輛車一共坐了多少人？應(yīng)用什么方法？你會列出算式來嗎/ 生說算式，課件演示：43+31= 2、討論算法。 師：43+31等于多少，你能用自己的方法算一算嗎？ 學(xué)生獨立思考后交流。 師：你是怎樣算的，能說給其他小朋友聽嗎？ 生：我是用小棒算的，先把整捆的合起來，再把零散的合起來，最后把整捆和零散的合在一起。也就是40+30=70，3+1=4，70+4=74。 （教師結(jié)合學(xué)生的說法進行課件演示） 師：這是一種很棒的算法！其

3、他同學(xué)還有不同的想法嗎？ 生：我是用計數(shù)器算得，先在計數(shù)器上撥出43，然后再在十位上再撥上3個珠子代表30，最后在個位上再撥上1個珠子代表1，最后結(jié)果是74。 頁 2 第（教師根據(jù)學(xué)生的想法進行課件的演示） 師：剛才同學(xué)們的算法都很好。今天老師要和小朋友們來學(xué)習(xí)一種新的算法，列豎式計算。 教師課件示范： 43 +31 強調(diào)：在列豎式時，一定要把個位上的數(shù)和個位上的數(shù)對齊，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對齊，也就是相同數(shù)位對齊。 師：現(xiàn)在怎么算呢？ 生：先算3加1。 師：3加1得4，4應(yīng)該寫在哪一位？為什么？ 師：我們先算3加1也就是先從個位算起，然后十位上的數(shù)怎么辦呢？ 生：把十位上的數(shù)也加起來，算4

4、加3。 師：4加3得7，7應(yīng)該寫在哪一位？為什么？ 從而引導(dǎo)學(xué)生得出：筆算加法時，要把相同數(shù)位對齊，從各位加起。 3、試一試 剛剛我們學(xué)習(xí)了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)，下面請大家試一試，用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)。 教師課件出示題目：4331。 學(xué)生嘗試解決，指名同學(xué)板演。 頁 3 第交流時，請學(xué)生說一說自己是怎樣計算的？ 注意檢查學(xué)生是否有把相同數(shù)位對齊。 4小結(jié)。 師：用豎式計算加、減法，要注意什么？ 生：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。 三、鞏固練習(xí) 1、課件出示第1題。 指名學(xué)生板演，其他學(xué)生獨立完成，再集體交流。 2、課件出示第2題。 學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。先同桌交流，指名說說是怎么算得。 3、課件出示第3題。 師：剛才同學(xué)們自己都計算得很認真，那么現(xiàn)在請同學(xué)們忙幫檢查這4題，哪些豎式列對了，哪些豎式列錯了？ 學(xué)生小組討論，全班交流。交流時，多讓學(xué)生說一說錯在哪里？應(yīng)該怎樣改正？ 4、做擊鼓傳花游戲。 師把花拿到學(xué)生的手里，課件出示敲鼓的聲音，學(xué)生開始傳花，鼓聲停后，拿到花的小朋友就上來抽取一張帶有題目的卡片，然后解決題