公務(wù)員考試行政能力測試資料分析教程

1、聲明：本資料由 大家論壇公務(wù)員考試專區(qū) 收集整理，轉(zhuǎn)載請注明出自 更多公務(wù)員考試信息，考試真題，模擬題： 大家論壇，全免費(fèi)公益性公務(wù)員論壇，等待您的光臨！公務(wù)員考試行政能力測試資料分析教程資料分析教程 資料分析試題著重考察考生對文字、圖形、表格三種形式的數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性資料進(jìn)行綜合分析推理與加工的能力。針對一段資料一般有若干個(gè)問題，考生需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算，才能從問題后面的四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。資料分析教程資料分析在考卷的最后部分，難度適中。但考生整體得分率不高，這種情況有心理學(xué)的解釋。建議時(shí)間為25-30分鐘解決20道題。試題歷年變化相對固定，包括

2、題型、題量和難度。應(yīng)該說，考生可以相對容易通過對現(xiàn)有問題的充分學(xué)習(xí)和訓(xùn)練獲得比較滿意的成績。出題趨勢：增大計(jì)算量和提高計(jì)算難度。資料分析教程資料分析題目的基本題型包括三種：文字資料、統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。三種類型題目的著重點(diǎn)有所不同。有時(shí)候，還會(huì)出現(xiàn)混合題型，如文字資料和統(tǒng)計(jì)表的混合；或者文字資料與統(tǒng)計(jì)圖的混合。文字資料主要考察考生在短時(shí)間內(nèi)文字閱讀能力，以及快速發(fā)現(xiàn)核心問題的能力。統(tǒng)計(jì)表更多的涉及到數(shù)字的比較運(yùn)算能力，相對來說，計(jì)算量較大。統(tǒng)計(jì)圖的考核對考生在估計(jì)和預(yù)測方面提出要求。另外，由于統(tǒng)計(jì)圖形式多樣，考試中也會(huì)在一定程度上測試考生的應(yīng)變能力和心理素質(zhì)。資料分析教程：專用術(shù)語百分?jǐn)?shù)完成數(shù)占總

3、量的百分之幾=完成數(shù) 總量100%比去年增長百分之幾=增長量 去年量100%百分點(diǎn)和百分?jǐn)?shù)基本類似，但百分點(diǎn)不帶百分號！成數(shù)相當(dāng)于十分之幾資料分析教程：專用術(shù)語倍數(shù)例：某地最低生活保障為300元，人均收入為最低生活保障的4.6倍。則人均收入為3004.6 =1380元。翻番翻一番為2倍；翻兩番為4倍；依此類推，翻n番為2n倍。1980年國民生產(chǎn)總值為2500億元，到2010年要達(dá)到國民生產(chǎn)總值翻三番的目標(biāo)，即250023=20000億元。資料分析教程：專用術(shù)語增長率增長率=增長量基期量100%某校去年招生人數(shù)2000人，今年招生人數(shù)為2400人，則增長率為4002000100%=25%年平均增

4、長率（復(fù)合增長率）期望值=基期值(1+增長率)n，其中n為相差年數(shù)某公司1999年固定資產(chǎn)總值4億元，固定資產(chǎn)年平均增長率為20%，則其2002年固定資產(chǎn)總值為4(1+20%)3=6.912億元。增速增長速度=增長量基期量增長了幾個(gè)百分點(diǎn)=增速-基期增速資料分析教程：專用術(shù)語同比：與歷史同期相比較去年三月完成產(chǎn)值2萬元，今年三月完成2.2萬元，同比增長(2.2-2) 2100%=10%環(huán)比：現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)周期和上一個(gè)統(tǒng)計(jì)周期相比較，包括日環(huán)比、月環(huán)比、年環(huán)比。今年三月完成產(chǎn)值2萬元，四月完成2.2萬元，環(huán)比增長(2.2-2) 2100%=10%資料分析教程：專用術(shù)語指數(shù)：用于衡量某種要素變化的，指標(biāo)

5、的相對量，一般假定基期為100，其他量和基期相比得出的數(shù)值。常見指數(shù)包括：納斯達(dá)克指數(shù)、物價(jià)指數(shù)、上證指數(shù)和區(qū)域價(jià)格指數(shù)。某地區(qū)房地產(chǎn)價(jià)格指數(shù)，1998年平均價(jià)格4000元為基準(zhǔn)指數(shù)100。到2005年，平均價(jià)格為8400元，則當(dāng)年的房地產(chǎn)價(jià)格指數(shù)為84004000100=210。資料分析教程：專用術(shù)語基尼系數(shù)用來衡量收入差距，是介于0-1之間的數(shù)值，基尼系數(shù)越大，表示不平等程度越高；基尼系數(shù)為0表示絕對平等，為1表示絕對不平等。一般來說：0.2以下表示絕對平均，0.3-0.4之間表示比較合理，0.5以上表示差距懸殊資料分析教程：專用術(shù)語恩格爾系數(shù)指食品支出總額（生活必需品，非奢侈品）占家庭或

6、個(gè)人消費(fèi)支出總額的百分比例，是國際上通用的、用以衡量一個(gè)國家或地區(qū)人民生活水平的常用指標(biāo)。聯(lián)合國糧農(nóng)組織提出的標(biāo)準(zhǔn)為：恩格爾系數(shù)在59%以上為貧困，50-59%為溫飽，40-50%為小康，30-40%為富裕，低于30%為最富裕。資料分析教程：專用術(shù)語平均數(shù)：一組數(shù)的和，和它們的個(gè)數(shù)之間相除；即位數(shù)字總和 數(shù)字個(gè)數(shù)。最大、最小值中位數(shù)：將一組數(shù)從小到大排列，若個(gè)數(shù)為奇數(shù)，則中位數(shù)就是中間那個(gè)數(shù)；若個(gè)數(shù)為偶數(shù)，則中間兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)就是中位數(shù)。資料分析教程：專用術(shù)語例：以下一組數(shù)字8, 9,6,1,3, 重新排列后為1,3,6,8,9共5個(gè)。平均數(shù)為(1+3+6+8+9)5=275=5.4 

7、;最大值為9 ，最小值為1 ，中位數(shù)為6 。資料分析教程：文字資料（綜述）文字資料分析題是用文字陳述的方式將一系列相關(guān)信息羅列出來，要求考生對所提出的問題給與解答。它考察考生的閱讀理解、邏輯分類、數(shù)據(jù)整理和快速計(jì)算方面的能力。其中，以理解和分類能力為主。資料分析教程：文字資料（綜述）文字資料的基本解題技巧（1）理解基本內(nèi)容，明確核心問題。（2）關(guān)鍵詞作出明顯的記號。3）尋找文章中描述不同內(nèi)容的相似結(jié)構(gòu)。（4）閱讀順序?yàn)椋何淖仲Y料（標(biāo)記），題目，然后根據(jù)題目尋找相應(yīng)的文字資料。（5）掌握比較對象，注意起止時(shí)間，計(jì)算單位等要素。（6）從資料出發(fā)，就事論事，以資料表達(dá)的內(nèi)容為準(zhǔn)。(7）每道小題一定要

8、當(dāng)時(shí)做完。資料分析教程：文字資料（綜述）例題：某地區(qū)的全年財(cái)政收入完成6.97億元，完成年度計(jì)劃的110.6，按可比口徑計(jì)算比上年增長20.6。其中營業(yè)稅2.89億元，增長18.9，占全區(qū)財(cái)政收入的41.5，拉動(dòng)財(cái)政收入增長8個(gè)百分點(diǎn)；房產(chǎn)稅1.2億元，增長32.3，占全區(qū)財(cái)政收入的17.2，拉動(dòng)財(cái)政收入增長5.1個(gè)百分點(diǎn)；增值稅0.75億元，增長3.2，占全區(qū)財(cái)政收入的10.8，拉動(dòng)財(cái)政收入增長0.4個(gè)百分點(diǎn)；企業(yè)所得稅0.71億元，增長15.1，占全區(qū)財(cái)政收入的10.2，拉動(dòng)財(cái)政收入增長1.6個(gè)百分點(diǎn)；其它科目合計(jì)1.42億元，增長29.6，占全區(qū)財(cái)政收入的20.3，拉動(dòng)財(cái)政收入增長5.5

9、個(gè)百分點(diǎn)。資料分析教程：文字資料（例題選講）2004年A類C（P162） 首先給大家作一道“ 熱身題” 。這道題是文字資料中最基本的題型，所有的難度都已經(jīng)被去掉。包括資料中已經(jīng)人工的分段，給出每段落的關(guān)鍵字。只需要做很少的計(jì)算即可完成。 對于本題，考生首先需要學(xué)會(huì)如何完成資料分析類的題目：即到資料中去尋找答案。 完成本題后，考生需要逐步學(xué)會(huì)包括明確核心問題、分段、找關(guān)鍵字、找相似結(jié)構(gòu)、快速計(jì)算等方面的內(nèi)容。這將在后面的例題中逐漸展開。資料分析教程：文字資料（例題選講）2004年A類C（P162）習(xí)題116：本題的關(guān)鍵字為“房屋竣工面積”，對應(yīng)于文章的第二段。閱讀可

10、得：今年（03年）增幅為40.4%，比去年多20個(gè)百分點(diǎn)。因此去年（02年）為40.4%-20%=20.4%，選C。習(xí)題117：注意本題要求找到增幅最大的指數(shù)，表比例關(guān)系?？⒐っ娣e增長量7.42，去年量為111.46-7.42=104.04，因此增幅為7.42/104.04；商品房銷售價(jià)格（3.73/93.98），資金來源（4.68/103.79），土地開發(fā)面積（-2.60/118.57）。因此，增幅最大的指數(shù)為A。資料分析教程：文字資料（例題選講）2004年A類C（P162）習(xí)題118：直接讀文字即可得到。下降的指數(shù)為D.土地開發(fā)面積分類指數(shù)（-2.60）習(xí)題119：類似習(xí)題117，直接讀文

11、字得到降幅最大的指數(shù)是C.銷售價(jià)格分類指數(shù)（-1.23/(96.52+1.23)）習(xí)題120：由題意，2003年上半年商品房平均銷售價(jià)格為2424元/平方米，比去年增長5.4%，而去年同期下降0.1%。因此，2001年上半年的銷售價(jià)格為： 2424(1+5.4%)=2299.8，選B。資料分析教程：文字資料（例題選講）2003年A類四（P156） 完成前一道例題后，有兩種難度上的拓展。一種為給一段比較復(fù)雜的文字。要求考生比較快的尋找中心、分段和關(guān)鍵字。另一種為給出復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，要求考生完成大量的計(jì)算。 本題的核心難度在于尋找關(guān)鍵字。資料分析教程：文字資料（例題選

12、講）2003年A類四（P156） 首先，花5-10 秒時(shí)間，我們對全文過一遍。很快可以知道，本文的中心是描述通信及其相關(guān)業(yè)務(wù)在2002 年1-6 月的基本情況。 它有部分描述了不同的內(nèi)容。第一部分（1-2 句）是整體情況介紹；第二部分（3-6 句）是各項(xiàng)業(yè)務(wù)情況；第三部分（7-11 ）描述電話業(yè)務(wù)及普及現(xiàn)狀。資料分析教程：文字資料（例題選講）2003年A類四（P156） 各項(xiàng)業(yè)務(wù)的內(nèi)容包括長途、國際、移動(dòng)、網(wǎng)通、數(shù)據(jù)和IP 。其結(jié)構(gòu)均為收入X 億元，增長X% 。最后描述他們占電信業(yè)務(wù)收入的比重。 電話業(yè)務(wù)描述了整體、固定、移動(dòng)、城市、農(nóng)村。基本結(jié)構(gòu)為新增

13、X 萬戶，達(dá)到X 萬戶。最后談及不同地區(qū)的用戶數(shù)量的普及情況。 有了以上的理解基礎(chǔ)。大家可以把文章仔細(xì)閱讀一遍，隨后完成。我們將繼續(xù)分題講解。資料分析教程：文字資料（例題選講）2003年B類三（P159） 本題是另一種難度上的拓展，即增加計(jì)算量。這種題目沒有太多閱讀上的困難。但是，其計(jì)算過程會(huì)比較復(fù)雜。 這里，我們主要強(qiáng)調(diào)一些解題的一般性注意事項(xiàng)。關(guān)于快速計(jì)算的技巧，將在“ 統(tǒng)計(jì)表” 部分作詳細(xì)的講解。資料分析教程：文字資料（例題選講）2003年B類三（P159） 看到這題以后，特別是讀完小題以后。我們注意到本題具有一個(gè)特點(diǎn)。就是所有的數(shù)據(jù)都是拿01 年

14、的和97 年的相比。因此，需要把01 年和97 年的數(shù)據(jù)放在寫在稿紙顯眼的地方，隨時(shí)使用（題中沒有具體給出97 年的數(shù)據(jù)）：01 年（328.1 萬人），97 年（229.9 萬人） 為了簡化問題難度，對于大多數(shù)問題，只需要看01 年（330 ），97 年（230 ）。這樣忽略的小量不多，但計(jì)算上經(jīng)濟(jì)了很多。資料分析教程：文字資料（例題選講）2003年B類三（P159）習(xí)題121：直接計(jì)算得到A. 15-59歲 33090.8%-23091.4%=89B. 60歲以上 3301.8%-2301.9%=1.6C. 探親 3302.0%-2303.4%=-1.2D. 3-6個(gè)月 3304

15、.4%-23010.7%=-10由此可知，答案選B資料分析教程：文字資料（例題選講）2003年B類三（P159）習(xí)題122：直接計(jì)算得到，01年和97年在京務(wù)工經(jīng)商人員數(shù)量分別為： 01年：33078.1%=250 97年：23078.7%=180 易見是增加了，答案選A。習(xí)題123：由題可知，兩個(gè)穩(wěn)定（變化較少）的年齡段應(yīng)為15-39歲人口和60歲以上人口。他們在01年的人口比例之和為：80.1%+1.9%= 82%，因此人口數(shù)量為33082%=270，答案選C。資料分析教程：文字資料（例題選講）2003年B類三（P159）習(xí)題124：直接計(jì)算可以得到，01年短

16、期留京人數(shù)為33015.5%=51萬人，97年短期留京人數(shù)為23025.7%=59萬人。因此減少了8萬人，選D。資料分析教程：文字資料（例題選講）2003年B類三（P159）習(xí)題124：答案選D，易見來京人數(shù)增加了（230萬人到330萬人），半年以上比例也升高了（上升16.5個(gè)百分點(diǎn)）。 A. 01年更不均衡（半年以上63.6->80.1）B. 總量變化很大（230萬->330萬）C. 97年人數(shù)23063.6%=146萬人，01年人數(shù)33080.1%=264萬人 比例為146:264=1:1.8資料分析教程：文字資料（習(xí)題一覽）2002年A類一（P147）2002年B類

17、三（P151）2003年A類四（P156）2003年B類三（P159）2004年A類C（P162）2004年B類D（P166）練習(xí)2005年二類二（P171）重點(diǎn)練習(xí)資料分析教程：文字資料（習(xí)題一覽）2005年二類三（P172）2005年北京錄用二（P231）練習(xí)2005年北京社招四（P266）資料分析教程：統(tǒng)計(jì)表（綜述）統(tǒng)計(jì)表是一種把獲得的數(shù)字資料經(jīng)過匯總整理后，按順序填列于一定的表格內(nèi)的統(tǒng)計(jì)形式。其主要特點(diǎn)是一目了然。統(tǒng)計(jì)表問題一般具有三種難度（1）直接從表上查閱答案（2）結(jié)合幾個(gè)因素，進(jìn)行計(jì)算(3）對數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷和分析，需要做大量計(jì)算資料分析教程：統(tǒng)計(jì)表（綜述）統(tǒng)計(jì)表的基本解題技巧（1）

18、看清試題要求、計(jì)算單位和統(tǒng)計(jì)表中文字的含義。（2）仔細(xì)閱讀問題，并帶著問題閱讀統(tǒng)計(jì)表。（3）利用平時(shí)訓(xùn)練的快速計(jì)算的知覺進(jìn)行有針對性的計(jì)算。（4）答題是注意區(qū)別常識錯(cuò)誤和資料錯(cuò)誤的區(qū)別。對于常識錯(cuò)誤的問題，要打個(gè)問號，不要急于下結(jié)論。（5）注意節(jié)省時(shí)間，對于難度較大，計(jì)算時(shí)間較長的題目，可以暫時(shí)不做。等檢查時(shí)再作，或者猜。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)表（例題講解）2002年A類二（P148）本題屬于統(tǒng)計(jì)表中的“送分題”，其數(shù)據(jù)清楚，沒有附加說明和單位，計(jì)算中難度較小，建議考生在較短時(shí)間內(nèi)完成。習(xí)題121：本題給出了一系列描述性語句，需要考生自行判斷。這里的限定性要求為“最不恰當(dāng)”。A沒有參考對象不確定，

19、C和D是正確的。只有B，認(rèn)為“全球經(jīng)濟(jì)進(jìn)入衰退”是明顯最不恰當(dāng)?shù)摹Ａ?xí)題122：本題較簡單，直接讀表可知為日本1.5 -0.5 0.2，選C。關(guān)鍵點(diǎn)為先分別按年份比較，如果找不到，則取平均值。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)表（例題講解）2002年A類二（P148）習(xí)題123：本題“從上面的數(shù)據(jù)表可以得出”，要求考生嚴(yán)格從統(tǒng)計(jì)表回答問題，不可自作主張。答案為D。 選項(xiàng)A：衰退的定義是什么，美國經(jīng)濟(jì)沒有負(fù)增長； 選項(xiàng)B：同樣不明確衰退的定義，數(shù)據(jù)只有3年的，更無法判斷今后的趨勢； 選項(xiàng)C，從常識來說是正確的，但這里并沒有給出相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)規(guī)模數(shù)據(jù)，因此不能判斷。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)表（例

20、題講解）2002年A類二（P148）習(xí)題124：本題涉及到簡單的計(jì)算?？梢酝ㄟ^排錯(cuò)法得到，中國三年的經(jīng)濟(jì)增長為8,7.5和7.1。明顯A（8.1比三者都大）、D（6.2比三者都?。鳦也差別較大，因此選B。注：標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算方法，中國三年的平均經(jīng)濟(jì)增長率為 (1+8%)(1+7.5%)(1+7.1)=(1+x)3 解得x=7.5%習(xí)題125：全球經(jīng)濟(jì)增長率，兩頭高（4.7, 3.5），中間低（2.6）。因此選A。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)表（例題講解）2002年B類一（P150）本題也較簡單。但要注意題目說明中的限定性詞匯：“以下是某市通過1038份網(wǎng)上問卷對” 習(xí)題129

21、 ：答案D 是明顯不妥的，“ 該調(diào)查結(jié)果反映了全市 的購物傾向” 與題意的“ 網(wǎng)上” 屬于不同的限定范圍。需要特別注意。 資料分析教程：統(tǒng)計(jì)表（例題講解）2003年A類一（P152）本題需要特別注意單位的換算。在題目中，給的是“萬人”。表格中，給的是人群的具體數(shù)量。習(xí)題111：選項(xiàng)中的單位是“人/萬人”，即每一萬人勞動(dòng)力中，有多少人的學(xué)歷是大中專以上文化程度的。這是一個(gè)比例關(guān)系。正確解法：該地區(qū)大中專以上文化程度的人數(shù)為15+15=30萬人，總?cè)藬?shù)為750人。因此，答案為30萬人/750萬人*1萬人=0.04萬人=400人，選B。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)表（例題講解）2005年一類三（P169）&#

22、160;本題的關(guān)鍵點(diǎn)在于對概念的不同定義。本題中，“ 指數(shù)” 的計(jì)算方法與常識的計(jì)算方法有所不同。解題時(shí)，必須根據(jù)題目所給的方法完成。 習(xí)題126 ：根據(jù)本題中“ 指數(shù)” 的定義，立刻可以得到200111.7=223.4 億元。因此答案選D 。 一個(gè)錯(cuò)誤 的答案：根據(jù)常識的“ 指數(shù)” 定義，答案應(yīng)該為200111.7107.6=207.6 億元。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)表（例題講解）2005年一類一（P167）本題是到現(xiàn)在為止統(tǒng)計(jì)表類型題中所出過最難的一道。它充分利用的統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)量大的特點(diǎn)。需要考生對數(shù)據(jù)進(jìn)行整體的計(jì)算和比較，并結(jié)合大量的概念知識，對考生予以考察。需要考生擁有正確

23、理解概念并同時(shí)進(jìn)行快速計(jì)算的能力。習(xí)題116：本題較簡單。直接讀表可知，2002年工學(xué)在校生數(shù)量為3085.0千人，總在校生為9033.5千人。因此比例為3085.09033.5100%=34%，選C注記：本題具有快速計(jì)算的技巧。直接計(jì)算3085.09033.5計(jì)算量較大，可以考慮經(jīng)過舍尾后的計(jì)算3090，立刻得到所需答案。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)表（例題講解）2005年一類一（P167）習(xí)題117：這道題首先要分別計(jì)算畢業(yè)生增長率，標(biāo)準(zhǔn)方法為： 教育學(xué)(79.8-52.6)52.6100%=52%， 經(jīng)濟(jì)學(xué)(65.6-57.3)57.3100%=14%， 管理學(xué)(19

24、3.2-139.9)139.9100%=38%， 醫(yī)學(xué)(79.5-62.6)62.6100%=27%。 由上可知，畢業(yè)生增長率最大的為教育學(xué)為52%，選A。注記：本題無需作大量計(jì)算。事實(shí)上，直接觀察四組數(shù)據(jù)，我們做完括號內(nèi)的減法得到：教育學(xué)27.2/52.6，經(jīng)濟(jì)學(xué)8.3/57.3，管理學(xué)53.3/139.9，醫(yī)學(xué)16.9/62.6。觀察上面幾組數(shù)據(jù)，只有教育學(xué)超過了一半，因此選A。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)表（例題講解）2005年一類一（P167）習(xí)題118：本題如果按照直接法計(jì)算，需要先分別計(jì)算每個(gè)學(xué)科的在校生增長率，然后分別比較，超過20%的計(jì)數(shù)，最后得到答案為B。注記：上面

25、計(jì)算方法非常費(fèi)事，沒有意義。這里結(jié)合口訣“多乘少除”以及利用排除法可以較快得到答案。所謂“多乘少除”在這里的運(yùn)用：我們可以利用2001年的在校生人數(shù)乘以（1+20%）得到x，把他和2002年在校生人數(shù)y相比。若x<Y，則增長數(shù)超過20%。排除法，即是不需要把所有學(xué)科看完再選擇。注意到一共有11個(gè)學(xué)科。哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和教育學(xué)增長數(shù)超過20%，而歷史學(xué)、理學(xué)增長數(shù)不足20%。因此得到學(xué)科數(shù)至少4個(gè)至多9個(gè)，排除A,C,D選B。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)表（例題講解）2005年一類一（P167）習(xí)題119：本題的關(guān)鍵在于搞清楚各種數(shù)量間的關(guān)系。首先：2001年在校生（大一、大二和大三）有7190.

26、8千人，他們在2002年升到大二、大三和大四。2002年畢業(yè)生（大四）為1337.2千人，因此2002年大二和大三學(xué)生共有7190.8-1337.2=5853.6千人。2002年在校生（大一、大二和大三）為9033.5千人。因此2002年招生人數(shù)（大一）為9033.5-5853.6=3179.9千人，約為318萬人，選C。習(xí)題120：本題利用類似于119題的分析方法和類似117題的快速計(jì)算方法?？梢越獾么鸢笧锽。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)表（習(xí)題一覽）2002年A類二（P148）2002年B類一（P150）2002年B類二（與2002年A類二重復(fù)）2003年A類一（P152）2003年B類一（P157

27、）重點(diǎn)練習(xí)2003年B類二（P158）2004年A類A（P161）資料分析教程：統(tǒng)計(jì)表（習(xí)題一覽）2004年A類D（P163）練習(xí)2005年一類一（P167）2005年一類三（P169）2005年二類一（與2005年一類一重復(fù)）2005年北京錄用四（P234）練習(xí)2005年北京錄用五（P234）2005年北京社招三（P265）資料分析教程：統(tǒng)計(jì)圖（綜述）統(tǒng)計(jì)圖是根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，用幾何圖形、事務(wù)形象來表示現(xiàn)象之間的關(guān)系。統(tǒng)計(jì)圖使復(fù)雜的數(shù)字簡單化、形象化，使人一目了然。在對考生進(jìn)行考察時(shí)，實(shí)際上要求考生具有兩個(gè)方面的能力：正確讀圖的能力和掌握用不同統(tǒng)計(jì)圖反應(yīng)不同數(shù)據(jù)的能力。統(tǒng)計(jì)圖根據(jù)反應(yīng)的關(guān)系主要分

28、為3個(gè)部分：表比例關(guān)系的（如餅圖、扇形圖），表數(shù)據(jù)的（如條形圖）和表趨勢的（如直線圖、曲線圖）。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)圖（綜述）統(tǒng)計(jì)圖的考察要點(diǎn)分成基礎(chǔ)部分和高級部分基礎(chǔ)部分需要考生能夠正確地根據(jù)圖形讀?。ɑ蚬烙?jì)）數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、比較和預(yù)測，以及對圖形和數(shù)據(jù)進(jìn)行整體評價(jià)。高級部分需要考生能夠根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和知識，判斷、學(xué)習(xí)、分析和掌握全新的統(tǒng)計(jì)圖式。這種圖示可能是以前從未出現(xiàn)過的，需要考生根據(jù)圖形和題目信息加以猜測。高級部分更多的測試考生的應(yīng)變能力和心理素質(zhì)。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)圖（綜述）統(tǒng)計(jì)圖的基本解題技巧（1）根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，熟練讀圖，理解統(tǒng)計(jì)圖的含義。（2）仔細(xì)閱讀問題，并帶著問題閱讀，在統(tǒng)

29、計(jì)圖附近適當(dāng)標(biāo)記數(shù)據(jù)。（3）注意單位不同，特別針對一道題目中包含多個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的情況。（4）注意統(tǒng)計(jì)圖中給出的定性結(jié)論，熟練掌握“排除法”。（5）對于沒有見過的統(tǒng)計(jì)圖，不要著急。學(xué)會(huì)從題目中尋找信息。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)圖（比例圖）表比例關(guān)系的：餅圖、扇形圖 描述：這類圖形的形式是通過一個(gè)圓分成幾個(gè)不同顏色（陰影）的部分表達(dá)某種因素在全部因素中的占有狀況（如某地區(qū)不同學(xué)歷的人員在全部人員中的構(gòu)成）。有時(shí)，還會(huì)在陰影附近標(biāo)記出比例數(shù)據(jù)。 特點(diǎn)：通過觀察，我們可以在直觀上判斷出不同因素的占有大小情況。進(jìn)一步的，我們也可以得到更為具體的比例數(shù)據(jù)。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)圖（比例圖）表比例關(guān)系

30、的：餅圖、扇形圖 計(jì)算與比較型考核：給出總數(shù)或某種因素的數(shù)量，根據(jù)比例關(guān)系，得到要求因素的數(shù)量(P155  題121) ，找出占有率排名及變化（P160 題126 ），計(jì)算幾種因素的和差等數(shù)量關(guān)系（P155 題122 ） 觀察和綜合型考核：描述某個(gè)餅圖的特點(diǎn)（P155 題125 ），比較不同餅圖中因素的相似或不同（ P155 題124 ），給出判斷性語句進(jìn)行綜合判斷（ P155 題123 ）  。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)圖（比例圖）表比例關(guān)系的：餅圖、扇形圖 典型題型2003 年A 類三（P155 ） 2003 年B 類四（P160 ） 練習(xí) 200

31、5年二類四（P173） 重點(diǎn)練習(xí) 特別提示：P160 題128 是一道易錯(cuò)題（考察點(diǎn)：常識判斷和題目信息判斷）。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)圖（數(shù)據(jù)圖）表數(shù)據(jù)的：柱形圖、條形圖 描述：這類圖形的形式一般有兩個(gè)方向的坐標(biāo)軸。一個(gè)坐標(biāo)軸用于區(qū)別不同類型的事物，另一個(gè)坐標(biāo)軸用于給出數(shù)據(jù)信息。然后，在對應(yīng)的事物上畫出用以反映事物數(shù)量多少的柱形或者條形。有時(shí)還會(huì)在圖形上標(biāo)記具體數(shù)據(jù)。 特點(diǎn)：我們可以通過觀察某事物相應(yīng)柱形（或條形）的高矮長短，從而得到和其他事物相比的大小。對比坐標(biāo)軸上標(biāo)記的數(shù)據(jù)，我們也可以得到他的數(shù)量信息的基本情況。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)圖（數(shù)據(jù)圖）表數(shù)據(jù)的：柱形圖、條形圖

32、0;觀察和比較型考核：通過觀察要求給出某組數(shù)據(jù)的一般性信息（P170 題131 ），比較一系列數(shù)據(jù)經(jīng)過簡單運(yùn)算后的信息（P170 題133 ，P170 題134 ） 分析和綜合型考核：需要通過分析和比較復(fù)雜的計(jì)算得到相關(guān)信息（P164 題106 ，P164 題107 ），給出一系列對數(shù)據(jù)的描述型語句要求對他們進(jìn)行分析和判斷的（P170 題135 ）資料分析教程：統(tǒng)計(jì)圖（數(shù)據(jù)圖）表數(shù)據(jù)的：柱形圖、條形圖 典型題型2004 年A 類B （P162 ） 重點(diǎn)練習(xí)！ 2004 年B 類A （P164 ） 2005 年一類四（P170 ） 2005 年北京社招二（P264 ） 練習(xí)

33、特別提示：P264 題124 、125 ，題目有誤 資料分析教程：統(tǒng)計(jì)圖（趨勢圖）表趨勢的：散點(diǎn)圖、折線圖 描述：和柱形圖、條形圖類似，散點(diǎn)圖、折線圖也有兩個(gè)坐標(biāo)軸，描述不同信息。但是，散點(diǎn)圖和這些圖表達(dá)數(shù)據(jù)的形式是單點(diǎn)或者將點(diǎn)連成直線。 特點(diǎn)：散點(diǎn)圖比柱形圖讀圖難度較大，因?yàn)樗丝梢员磉_(dá)數(shù)據(jù)，更有表達(dá)發(fā)展趨勢的成分。另外，散點(diǎn)圖因?yàn)檎加每臻g小，可以在一張圖內(nèi)提供更豐富的數(shù)據(jù)。這將在一定程度上增加解題的復(fù)雜度。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)圖（趨勢圖）表趨勢的：散點(diǎn)圖、折線圖 類似于柱形圖、條形圖的考核方式：P149 題126 ，P149 題127 ，P154 題

34、116 特有的考核方式：需要考生根據(jù)趨勢進(jìn)行比較判斷，檢查增長或減少的速度情況（P149 題128 ，P149 題129 ），分析整體的變化趨勢（P149 題130 ），以及給出整體描述進(jìn)行綜合型判斷（P231 題118 ）資料分析教程：統(tǒng)計(jì)圖（趨勢圖）表趨勢的：散點(diǎn)圖、折線圖 典型題型2002 年A 類三（P149 ）2003 年A 類二（P153 ） 重點(diǎn)練習(xí)2005 年北京錄用一（P231 ）2005 年北京錄用三（P232 ）2005 年北京社招一（P263 ） 練習(xí) 資料分析教程：統(tǒng)計(jì)圖（特殊題型）統(tǒng)計(jì)圖的試題中，還有兩種特別的考核方式：（1）反向考核：即要求考生

35、能夠根據(jù)已有數(shù)據(jù)信息，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行描述，并正確的給出統(tǒng)計(jì)圖形。（2）新圖示的讀法：給出以往從未出現(xiàn)過的全新圖示，要求考生能夠根據(jù)題目信息充分理解圖示，正確答題。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)圖（反向考核）反向考核的關(guān)鍵在于活用我們對不同統(tǒng)計(jì)圖示的理解：如表比例應(yīng)該用餅圖、扇形圖；表數(shù)據(jù)應(yīng)該用柱形圖、條形圖；表趨勢應(yīng)該用散點(diǎn)圖、折線圖。同時(shí)，要注意不同圖形上的細(xì)節(jié)特征，為了正確反映數(shù)量關(guān)系，需要考生完成一定量的計(jì)算。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)圖（反向考核）典型題型P148 習(xí)題125P149 習(xí)題130P152 習(xí)題140P153 習(xí)題114P154 習(xí)題120P156 習(xí)題125P157 習(xí)題113資料分析教程：統(tǒng)計(jì)圖（新圖示）例：下圖是某地城市、郊區(qū)、農(nóng)村的企業(yè)分布狀況。圖中代表國有企業(yè)，代表集體企業(yè)，代表民營企業(yè)，代表私營企業(yè)，代表三資企業(yè)。根據(jù)圖回答下列問題。資料分析教程：統(tǒng)計(jì)圖（新圖示）1、在城市分布最少的是（  ）A國有企業(yè)   B集體和私營企業(yè)    C民營企業(yè)   D 私營企業(yè)2、在農(nóng)村分布最多的是（  ）A國有企業(yè)    B民營企業(yè)   C私營企業(yè)    D三資企業(yè)資料分析教程：統(tǒng)計(jì)圖（新圖示）3、私營企業(yè)