圖書(shū)編輯年終工作總結(jié)

1、圖書(shū)編輯年終匚作總結(jié)圖書(shū)編輯年終工作總結(jié)圖書(shū)編輯年終工作總結(jié)（一）工作一年后，進(jìn)入XX年，工作在性質(zhì)上沒(méi)有太大的變動(dòng)，但是 在內(nèi)容上有了小小轉(zhuǎn)變。和三位新來(lái)的同事成立了新的一組，有了新 鮮的力量，大家都希望互相學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。但是在團(tuán)隊(duì)互相 交流、磨合的過(guò)程中，并不是一帆風(fēng)順的，其中有觀點(diǎn)的分歧，也有 溝通的不當(dāng)，導(dǎo)致個(gè)人的工作的狀態(tài)和效率都受到了影響，乃至整組 任務(wù)的完成都受到了鉗制?，F(xiàn)那一世小說(shuō)網(wǎng)穿越小說(shuō)網(wǎng)言情小說(shuō)網(wǎng) 免費(fèi)小說(shuō)網(wǎng)將XX年工作具體總結(jié)如下：一、工作量化的情況我們小組在新成立后，已經(jīng)完成的書(shū)有：XX、XX、XX、XX 三分之一部分。其中：XX是XX負(fù)責(zé)的，送到社里審稿兩次

2、，在內(nèi)容上，關(guān)于“XX” 與“XX”的整體替換上出現(xiàn)了修改建議分歧，己做適當(dāng)解釋?zhuān)兴?據(jù)；排版上，出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題，已做修正。XX的封面文字和三分之一的文字部分是X負(fù)責(zé)的，基本沒(méi)有 問(wèn)題。XX是X負(fù)責(zé)的，文字部分基本沒(méi)有什么問(wèn)題，但是在找圖和 圖說(shuō)方面存在的問(wèn)題多一些，用了很長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在己經(jīng)基本能理解圖 說(shuō)的大致模板。XX是X負(fù)責(zé)的，在開(kāi)始時(shí)的書(shū)名和提綱的確定上，花費(fèi)的精 力多些，在完成時(shí)間上給予肯定，但是由于很多細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有統(tǒng)一替 換，后期校對(duì)紙稿工程，用了較長(zhǎng)時(shí)間。XX一書(shū)的電子稿部分是已經(jīng)離開(kāi)的X負(fù)責(zé)的，后來(lái)的X接手 負(fù)責(zé)找圖、圖說(shuō)。紙稿先后進(jìn)行了三次校對(duì)。第一次校對(duì)X負(fù)責(zé)；第

3、 二次校對(duì)X負(fù)責(zé)；第三次校對(duì)XX共同負(fù)責(zé)。過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題 是文字部分和找圖的思路都沒(méi)有打開(kāi)，圖說(shuō)樣式不統(tǒng)一，很多文字和 圖說(shuō)在紙稿二次校對(duì)時(shí)做了大幅度的修改。正在進(jìn)行中的書(shū)有：XXXX，文字部分已經(jīng)修改完畢，等待書(shū)號(hào)、封面、扉頁(yè)，即 可出片；XX，等待排版；新接手XX改版權(quán)。XXXX，排版結(jié)束，等待校對(duì)紙稿；由其負(fù)責(zé)的另一本書(shū)本 草綱目使用手冊(cè)樣稿己經(jīng)出爐，已經(jīng)大致看過(guò)，提出修改建議，基 本可以開(kāi)始正文的完善。XXX，第三遍修改文字，嘗試改換新的大綱，重新整合。XXX，整體基本完成，正文部分文字要做美化，附錄和前言正 在做。二、遇到的問(wèn)題和想法1、關(guān)于征訂單和宣傳活動(dòng)征訂單和新書(shū)宣傳活動(dòng)

4、，都是一個(gè)公司的門(mén)面，因?yàn)樗麄冎苯訉?duì) 外。所以每次做征訂單的時(shí)候都很緊張，要從好多網(wǎng)站查找資料，做 到一份既詳細(xì)又有特點(diǎn)的征訂單。而實(shí)際上征訂單的某些信息應(yīng)該是 營(yíng)銷(xiāo)部來(lái)完成的，我們只負(fù)責(zé)提供相關(guān)文字就XX,但是現(xiàn)在把營(yíng)銷(xiāo)的 工作全都做了，每天除了手頭工作還要兼顧封面、排版、流程。營(yíng)銷(xiāo) 部門(mén)形同虛設(shè)，幾乎不起什么作用。只要我們一個(gè)數(shù)據(jù)沒(méi)寫(xiě)上，就不 要我們的征訂單，而且語(yǔ)言毫不客氣，等數(shù)據(jù)湊齊了，又說(shuō)我們給晚 了，影響征訂。更常出現(xiàn)的情況是，我們的征訂單發(fā)了好多遍，最后 還說(shuō)我們沒(méi)給，所有的責(zé)任全在我們這邊。如果一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)編輯不通那一世小說(shuō)網(wǎng) 穿越小說(shuō)網(wǎng) 言情小說(shuō)網(wǎng) 免費(fèi)小說(shuō)網(wǎng)過(guò)這些過(guò)程來(lái)了解這本

5、書(shū)，那么他怎么來(lái)宣傳、推薦這本 書(shū)？同時(shí)，在最近的兩次新書(shū)發(fā)布會(huì)上，營(yíng)銷(xiāo)編輯只負(fù)責(zé)在門(mén)口給媒 體簽到，連基本的錄音、照相、會(huì)議記錄都沒(méi)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，所有的事 情都依靠編輯來(lái)完成，完全喪失了一個(gè)宣傳部門(mén)應(yīng)有的作用。2、關(guān)于要不要給建議我們組是新成立的，從人到電腦都是新的，新人新氣象，想帶動(dòng) 一下編輯部以往沉悶的空氣流動(dòng)起來(lái)。所以在開(kāi)始的時(shí)候，我個(gè)人十 分尊重各位老師的想法，想讓他們用自己的所學(xué)、所知、所感來(lái)做新 的書(shū)。這是一種不同于老編己經(jīng)固定思維模式的書(shū)，是一種“手快于 眼睛”走在前面的書(shū)。但是經(jīng)過(guò)這一年的考察來(lái)看，這種想法似乎是過(guò)于理想化了、行 不通。因?yàn)椴粌H沒(méi)有新的開(kāi)拓，連老編的“經(jīng)驗(yàn)之談”

6、都被其認(rèn)為是 沒(méi)用的個(gè)人想法。這個(gè)時(shí)候已經(jīng)由“教不教”的問(wèn)題，轉(zhuǎn)到了 “聽(tīng)不 聽(tīng)”的問(wèn)題，問(wèn)題的主體發(fā)生了變化，就不知道怎么努力了。3、關(guān)于培訓(xùn)和拓展訓(xùn)練因?yàn)樽鼍庉嬍且环N腦力活動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間的做書(shū)，常常有一種腦子被 掏空的感覺(jué)，平時(shí)會(huì)注意通過(guò)報(bào)紙雜志、電視等媒體獲得一些填充， 但是得不到系統(tǒng)的規(guī)劃培訓(xùn)，個(gè)人也沒(méi)有更多的精力去業(yè)余組織學(xué) 習(xí)，所以有時(shí)候感覺(jué)很迷茫、壓力很大。我們組的同事也有相關(guān)的情況：盡管工作很努力，但是工作常常 得不到肯定，感覺(jué)沒(méi)有很大的積極性和動(dòng)力，時(shí)常懷疑自己三、總結(jié)工作特點(diǎn)及日后努力方向X老師在工作中，很謙虛，能夠多與同事交流，汲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)， 但是做東西，有些慢，忽略了時(shí)間的

7、觀念，講過(guò)的東西，總是重復(fù)問(wèn) 起。在以后的工作中會(huì)勤督促她提高工作效率。X老師有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，希望做一本好書(shū)，但是輕易不采納別 人的建議，思路總是打不開(kāi)；遇到問(wèn)題不愿意思考，總是寄托希望別 人來(lái)幫忙解決，在以后的工作中，會(huì)督促其工作狀態(tài)的調(diào)整。X老師對(duì)待工作很認(rèn)真，對(duì)于別人的建議，肯于吸收和消化，但 是不善于提出問(wèn)題，等下一步驟做好了，才提出來(lái)，在以后的工作中, 會(huì)主動(dòng)督促詢(xún)問(wèn)，爭(zhēng)取不重復(fù)做無(wú)用功。綜上，是這段時(shí)間對(duì)工作完成情況的一些總結(jié)和感悟，很多問(wèn)題 思考得還不是很成熟。在以后的工作中，做稿子方面，會(huì)側(cè)重于工作 效率的提高，保質(zhì)保量地完成任務(wù)，注意多和有經(jīng)驗(yàn)的同事溝通，多 與新來(lái)的同事學(xué)

8、習(xí)；組織管理方面，會(huì)側(cè)重于大方向的指引，而不是 細(xì)節(jié)的考慮，及時(shí)統(tǒng)計(jì)工作量，及時(shí)匯報(bào)工作完成情況，遇到問(wèn)題及 時(shí)溝通，不僅做到主動(dòng)，還要做到創(chuàng)造性主動(dòng)。把握好工作中言語(yǔ)的 力度和尺度，爭(zhēng)取組中的每一位編輯都能早日成熟起來(lái)，獨(dú)當(dāng)一面。圖書(shū)編輯年終工作總結(jié)（三）在校領(lǐng)導(dǎo)的全面支持、關(guān)心與幫助下，在全體圖書(shū)館同仁的共同 努力下，圖書(shū)館本著一切為讀者服務(wù)的宗旨，圍繞優(yōu)化服務(wù)、拓展圖 書(shū)館教育和信息的功能，從常規(guī)管理、特色服務(wù)、資源整合、數(shù)字化 建設(shè)入手，通過(guò)一年扎實(shí)的努力，順利地完成了本年度的各項(xiàng)工作。 具體體現(xiàn)如下：一、常規(guī)工作優(yōu)質(zhì)務(wù)實(shí)，力求高效創(chuàng)新1、教材、報(bào)刊分發(fā)準(zhǔn)確及時(shí)、日常開(kāi)放井然有序教材教

9、輔準(zhǔn)確無(wú)誤及時(shí)發(fā)放，圖書(shū)館各室平時(shí)全天候開(kāi)放、節(jié)假 日定期開(kāi)放，各類(lèi)報(bào)刊雜志及時(shí)征訂和每日的發(fā)放上架，選購(gòu)新書(shū)到 分類(lèi)編目及時(shí)上架.等等一系列常規(guī)工作，瑣碎而繁雜，平凡卻又 艱辛，我和圖書(shū)館同仁團(tuán)結(jié)一心以強(qiáng)烈的責(zé)任心做好了各項(xiàng)日常工 作，保障了教學(xué)，同時(shí)也促進(jìn)了師生的發(fā)展。2、圖書(shū)采編優(yōu)質(zhì)高效、館藏資源建設(shè)合理科學(xué)為了滿(mǎn)足讀者的各種不同需要，保證圖書(shū)經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大限度的功 效，我們不僅在采購(gòu)圖書(shū)方面動(dòng)足了腦筋，而且為方便讀者使用，在 各學(xué)科研究中心、在班級(jí)設(shè)立圖書(shū)專(zhuān)柜更是體現(xiàn)了我們主動(dòng)服務(wù)的創(chuàng) 新之舉。目前我們圖書(shū)館設(shè)立了 “高考必讀書(shū)閱讀專(zhuān)柜”、“英語(yǔ)閱讀 專(zhuān)柜”、“出國(guó)留學(xué)資料專(zhuān)柜”、“教育

10、理論書(shū)籍專(zhuān)柜”、“藝術(shù)類(lèi)書(shū)籍專(zhuān) 柜二數(shù)學(xué)思維中心有我們?cè)O(shè)立的教育教學(xué)理論、競(jìng)賽輔導(dǎo)專(zhuān)柜，藝 體樓有我們?cè)O(shè)立的美術(shù)書(shū)法類(lèi)圖書(shū)專(zhuān)柜，學(xué)生生涯規(guī)劃中心有心理學(xué) 哲學(xué)專(zhuān)柜，歷史學(xué)科中心有史學(xué)研究作品專(zhuān)柜，國(guó)際部有國(guó)際課程用 書(shū)專(zhuān)柜。設(shè)立各種不同的專(zhuān)柜，雖然在圖書(shū)編目、流通管理方面要多花許 多心思，但為了師生利用方便，讓圖書(shū)更具活力，我們付出再多也是 值得的。館藏資源建設(shè)中我們不僅采購(gòu)優(yōu)質(zhì)圖書(shū)，及時(shí)分類(lèi)編目上架，還 十分重視學(xué)校的文化傳承建設(shè)，師生各階段的研修成果，只要匯編成 冊(cè)，我們都會(huì)主動(dòng)收集分編入藏。師生優(yōu)秀作品的收藏不僅豐富了館 藏，對(duì)傳承學(xué)校文化也有很深遠(yuǎn)的意義。3、讀者服務(wù)主動(dòng)優(yōu)質(zhì)、活動(dòng)開(kāi)展

11、豐富有效為了讀者的方便我們可以克服所有的不方便，是我們圖書(shū)館人員 的工作信條。熱情主動(dòng)、專(zhuān)業(yè)高效是讀者服務(wù)的核心。及時(shí)公布新書(shū) 上架，好書(shū)推薦、讀者借閱情況等信息，積極聽(tīng)取師生的建議和意見(jiàn), 在閱讀指導(dǎo)課、研究性學(xué)習(xí)等學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)中圖書(shū)館發(fā)揮了應(yīng)有的作 用。為提高圖書(shū)流通率，我們不僅在資源整合方面下功夫，更注重開(kāi) 展各類(lèi)適合學(xué)生發(fā)展的讀書(shū)活動(dòng)，提升學(xué)生的能力。連續(xù)2年組織學(xué) 生參加江蘇省網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)活動(dòng)榮獲省團(tuán)體獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。聯(lián)合語(yǔ)文組 在學(xué)生中開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，定期公布讀者排行榜和閱讀之星，每學(xué) 年對(duì)閱讀之星進(jìn)行表彰，用獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)質(zhì)圖書(shū)的方式激勵(lì)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀 好書(shū)。各項(xiàng)舉措不僅提高了圖書(shū)流通率，

12、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 也有很好的促進(jìn)作用。二、圖書(shū)館網(wǎng)站建設(shè)孔實(shí)推進(jìn)，服務(wù)教育教學(xué)、傳承學(xué)校文化為了給師生提供最快捷信息量最大的服務(wù)，我們圖書(shū)館不再滿(mǎn)足于傳統(tǒng)的圖書(shū)推薦等紙質(zhì)的宣傳模式，借助圖書(shū)館網(wǎng)站這一平臺(tái)，實(shí) 現(xiàn)了全新的服務(wù)模式。圖書(shū)館網(wǎng)站本著“服務(wù)教育教學(xué)、方便瀏覽、方便檢索”的宗旨， 從欄目的精心策劃到內(nèi)容的充實(shí)完善，這不僅要學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，更要 有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和工作熱情。通過(guò)一年來(lái)的努力和付出，圖書(shū)館 網(wǎng)站己日趨成熟，“好書(shū)推薦、閱讀分享、教育博客、新書(shū)上架、讀 者排行榜”等欄目為讀者提供了很大的方便，也使我校圖書(shū)館的 管理水平上了一個(gè)新臺(tái)階。尤其是閱讀分享欄目不僅有“教育綜述

13、”、 “美文選粹”，更有“師生優(yōu)秀作品”欣賞，通過(guò)收集各個(gè)時(shí)期師生 的優(yōu)秀作品并數(shù)字化，不僅能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，對(duì)傳承學(xué)校的文化 也有很深遠(yuǎn)的意義。在推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化建設(shè)中，圖書(shū)館網(wǎng)站的建立起了積極地推動(dòng)作 用。三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高圖書(shū)館管理人員的素質(zhì)為了師生的成長(zhǎng)我們同樣需要不斷成長(zhǎng)。在做好各項(xiàng)常規(guī)工作的 同時(shí)，要求圖書(shū)館人員加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，不斷 提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。陳慧靈老師于XX年X月被中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)評(píng)為“全國(guó)中小學(xué)圖 書(shū)館先進(jìn)工作者”，XX年XX月榮獲“XX學(xué)校圖書(shū)館管理人員綜合素質(zhì) 大賽”一等獎(jiǎng)，連年為圖書(shū)館人員做培訓(xùn)輔導(dǎo)，今年又接到了暑期的 培訓(xùn)授

14、課任務(wù)。另外負(fù)責(zé)圖書(shū)館網(wǎng)片活動(dòng)，組織工作也得到了局領(lǐng)導(dǎo) 和同仁的認(rèn)可，一學(xué)年XX多篇報(bào)導(dǎo)刊登在省文獻(xiàn)信息網(wǎng)?；仡櫼荒甑墓ぷ?，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也找到了工作中的許 多不足和問(wèn)題，主要反映于數(shù)字資源建設(shè)及特色管理服務(wù)有待進(jìn)一步 探索，教師資料室管理服務(wù)應(yīng)充分體現(xiàn)教育科研信息導(dǎo)航的功能發(fā) 揮，圖書(shū)館人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神需進(jìn)一步加強(qiáng)。要使我校圖書(shū)館真正成為師生的精神家園、學(xué)校的文化中心，成 為理想的中學(xué)圖書(shū)館還有很長(zhǎng)很艱巨的路要走。展望未來(lái)，我們將繼 續(xù)努力，力爭(zhēng)各項(xiàng)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。圖書(shū)編輯年終工作總結(jié)（三）雖然每天做的工作大同小異，但是總會(huì)有千奇百怪的問(wèn)題跑出來(lái) 打斷你的思路，讓你每次不

15、得不放下手頭的任務(wù)去解決，等在回過(guò)神 來(lái)的時(shí)候，一切都要重新來(lái)，請(qǐng)看下文。一、關(guān)于選題做一個(gè)好的選題是一本書(shū)成功的關(guān)鍵，也是每一名編輯的目標(biāo)， 這樣不僅做起來(lái)輕松些，也會(huì)有較好的市場(chǎng)。一般來(lái)說(shuō)，我主要通過(guò) 圖書(shū)網(wǎng)站和新聞、報(bào)紙、雜志來(lái)探尋選題的靈感，但是總覺(jué)得不夠好, 沒(méi)有抓到精髓，做出來(lái)的選題要不俗到不行，要不就脫離實(shí)際。我們組的成員大多對(duì)選題的認(rèn)識(shí)程度也不夠，不清楚好選題該是 怎樣挖掘出來(lái)的，屢次強(qiáng)調(diào)后的結(jié)果只有兩個(gè)：一個(gè)就是沒(méi)有選題， 一個(gè)就是濫竽充數(shù)。導(dǎo)致做出來(lái)的書(shū)，既難做，又難賣(mài)。在選題篩選上，為了照顧每一位老師的情緒，沒(méi)有精挑細(xì)選，認(rèn) 識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，走入一個(gè)量大于質(zhì)的誤區(qū)。在以后的工作中會(huì)加 強(qiáng)大家對(duì)選題的重視意識(shí)，做好選題的溝通工作，精中選精，也希望 能公司也能給予相關(guān)的培訓(xùn)。二、關(guān)于工作流程和效率一本書(shū)從無(wú)到有，是個(gè)很奇妙的過(guò)程，不奇妙的是這個(gè)的過(guò)程也 是有規(guī)律可循的。現(xiàn)在每一本書(shū)的流程都要靠組長(zhǎng)統(tǒng)籌，與各個(gè)部門(mén) 溝通，必要時(shí)還要加班。但由于我們組也是新成立的，經(jīng)驗(yàn)尚且不足, 經(jīng)常是不按照順序出牌，有時(shí)候還有遺漏疏忽的地方，加上如果每一 次都要組長(zhǎng)這樣提醒，不僅影響個(gè)人的工作效率，也不利