幼兒園小班教案：送玩具回家(2)

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班教案：送玩具回家(2)撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 4幼兒園小班教案：送玩具回家教材分析：本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒主動(dòng)探索玩具與標(biāo)記間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，懂得玩具玩后應(yīng)收拾好，會(huì)把玩具放回原處?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過(guò)觀察，建立玩具與標(biāo)記間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、通過(guò)游戲，讓幼兒了解玩具應(yīng)放在什么地方，玩后應(yīng)收拾好放回原處。3、教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具?；顒?dòng)準(zhǔn)備：貼絨教具：兩幢房子（上面各貼有蘿卜、毛毛蟲(chóng)的標(biāo)記）。小 ji 小兔各一?；顒?dòng)過(guò)程：1、晨間游戲后，教師刻意不收拾，保留玩具都沒(méi)有回原位的狀態(tài)。2、游戲：送玩具回家。出示貼絨圖片：小ji 、小兔、兩幢房子。教師提問(wèn)：小 ji

2、、小兔、玩累了要回家了，請(qǐng)小朋友們幫忙找找它們的家。小 ji （小兔）的家在哪里？你怎么知道它的家是這幢房子的？教師小結(jié)，讓幼兒知道標(biāo)記的作用?！胺孔由嫌袠?biāo)記，我們一看就知道這是誰(shuí)的家?！? / 4教師提問(wèn)：小朋友們都有自已的家，玩具們也都有自已的家，請(qǐng)你們找找，玩具們的家在哪里？ 點(diǎn)評(píng)：通過(guò)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的探索興趣。 教師提問(wèn)：“玩具柜上沒(méi)有標(biāo)記，可是桌子上這么多玩具都找不到自已的家了。小朋友說(shuō)說(shuō)，怎么辦呢？”請(qǐng)幼兒（根據(jù)玩具形狀）創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)標(biāo)記，教師當(dāng)場(chǎng)畫(huà)出，并隨即貼于玩具柜的相應(yīng)位置上。 點(diǎn)評(píng)：讓幼兒帶著問(wèn)題，主動(dòng)的探索玩具與標(biāo)記間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。教師提問(wèn)：“玩具們都累了，請(qǐng)小朋友們送玩具回家休息?！庇變鹤园l(fā)收拾玩具，同類玩具放在一個(gè)筐內(nèi)將筐送到玩具柜中相應(yīng)標(biāo)記處。3、請(qǐng)小朋友們關(guān)心玩具們是否都回到了家。教師以玩具的口吻講講大家：“謝謝小朋友們，這么愛(ài)護(hù)我，關(guān)心我，明天我再出門和你們玩?！比粘＝逃顒?dòng)滲透：并幼兒將自己的毛巾、茶杯按標(biāo)記一一掛上，每次玩完玩具都及時(shí)按標(biāo)記歸回原位。家園配合：幫助幼兒克服亂丟亂放物品的習(xí)慣，隨時(shí)提醒幼兒，有規(guī)律地?cái)[放自己生活和學(xué)習(xí)用品，家長(zhǎng)不要隨之任之的包辦代替。創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：改變傳統(tǒng)社會(huì)教學(xué)中教師主講，幼兒被動(dòng)聽(tīng)講的方法，從幼兒的興趣著手，讓幼兒自發(fā)主動(dòng)地探索實(shí)物與標(biāo)記間的關(guān)系，并進(jìn)