[考研類試卷]應(yīng)用心理碩士心理學(xué)專業(yè)綜合(發(fā)展心理學(xué))歷年真題試卷匯編1.doc

1、 考研類試卷 應(yīng)用心理碩士心理學(xué)專業(yè)綜合(發(fā)展心理學(xué))歷年真題試卷匯編 1一、多項(xiàng)選擇題下列各題的備選答案中，至少有一個(gè)是符合題意的，請(qǐng)選出所有符合題意的備選答 案。1 以下關(guān)于縱向研究設(shè)計(jì)，表述正確的是( )【江西師范大學(xué) 2011】( A )可以對(duì)心理發(fā)展進(jìn)行連續(xù)性、系統(tǒng)性的研究(B)對(duì)同一被試群體需要進(jìn)行多次的、反復(fù)的觀察或研究(C)樣本容易丟失(D)研究效率高，比較經(jīng)濟(jì)實(shí)用2 適用于研究?jī)和睦戆l(fā)展穩(wěn)定性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有( )【西南大學(xué)2014】( A )橫向研究(B)跨文化研究(C)縱向研究(D)序列研究3 橫斷設(shè)計(jì)【首都師范大學(xué)2012、 2016；曲阜師范大學(xué) 2011】4 縱向研究

2、設(shè)計(jì)【江西師范大學(xué)2014】5 發(fā)展關(guān)鍵期【華東師范大學(xué)2015、 2016】6 最近發(fā)展區(qū)【北京師范大學(xué)2011；南開(kāi)大學(xué)2011；蘇州大學(xué) 2016】7 客體永久性【華中師范大學(xué)2014】8 兒童心理學(xué)發(fā)展到發(fā)展心理學(xué)的演變趨勢(shì)。【蘇州大學(xué)2016】9 簡(jiǎn)介聚合交叉設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。【北京大學(xué)2016】10 比較橫斷研究、縱向研究和聚合交叉研究并說(shuō)其優(yōu)缺點(diǎn)。【浙江師范大學(xué)2018】11 簡(jiǎn)述埃里克森人格發(fā)展的八階段。【華南師范大學(xué)2016；湖南師范大學(xué)2014、20l 5；東北師范大學(xué)2013；上海師范大學(xué)2014；浙江師范大學(xué)2011】12 簡(jiǎn)述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論?！臼锥紟煼洞髮W(xué)20

3、12；云南師范大學(xué)2015】13 試評(píng)述畢生發(fā)展觀的主要觀點(diǎn)?！疚髂洗髮W(xué)2014】14 論述發(fā)展心理學(xué)中關(guān)于心理發(fā)展的幾個(gè)基本理論問(wèn)題?！咎K州大學(xué)2016】15 什么是 “遺傳與環(huán)境之爭(zhēng) ”? 【南京師范大學(xué)2014】16 試述皮亞杰的心理發(fā)展階段論?！竞蠋煼洞髮W(xué)2016；上海師范大學(xué)2015；東北師范大學(xué)2011、 2013】17 論述維果茨基提出的最近發(fā)展區(qū)的思想和意義?！咎K州大學(xué)2014】五、單項(xiàng)選擇題下列各題的備選答案中，只有一個(gè)是符合題意的。18 科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是( )【江西師范大學(xué)2014】( A )普萊爾(B)霍爾(C)埃里克森(D)榮格19 雙生子爬梯研究說(shuō)明了 (

4、)在發(fā)展中的重要性【西南大學(xué)2014】( A )遺傳(B)環(huán)境(C)成熟(D)同伴20 橫向研究是( )【中山大學(xué)2017】( A )相同的人在不同時(shí)間的再次測(cè)量(B)不同年齡組在同一時(shí)間被測(cè)量(C)個(gè)體的不同性格屬性在同一時(shí)間內(nèi)被測(cè)量(D) 一個(gè)群體的行為被不同研究者同時(shí)測(cè)量21 自我同一性是( )提出的【西南大學(xué)2014】( A )弗洛伊德(B)埃里克森(C)皮亞杰(D)班杜拉22 個(gè)體在人生的哪個(gè)時(shí)期經(jīng)歷了勤奮對(duì)自卑的危機(jī)，發(fā)展出勤奮感( )【江西師范大學(xué) 2014】(A) 02歲(B) 24歲(C) 47歲(D) 712歲23 華生提出個(gè)體發(fā)展的決定性條件是()【江西師范大學(xué)2014】

5、( A )先天遺傳(B)后天環(huán)境(C)個(gè)體的主動(dòng)性(D)生物性因素24 皮亞杰認(rèn)為個(gè)體發(fā)展的動(dòng)力來(lái)自于 ()【江西師范大學(xué)2014】( A )遺傳物質(zhì)(B)力比多(C)動(dòng)作(D)外部環(huán)境25 在( )階段，兒童能都利用表征來(lái)思考客體和事件【西南大學(xué)2014】( A )感知運(yùn)動(dòng)(B)前運(yùn)算(C)具體運(yùn)算(D)形式運(yùn)算26 以下關(guān)于嬰兒的動(dòng)作，哪項(xiàng)動(dòng)作最早發(fā)展( )【江西師范大學(xué)201 1 】( A )頭轉(zhuǎn)動(dòng)(B)翻身一半(C)抬頭(D)蠕動(dòng)打轉(zhuǎn)27 嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律以下表述不正確的是( )【江西師范大學(xué)2014】( A )由上到下(B)由近到遠(yuǎn)(C)由邊緣到中心(D)由粗大到精細(xì)28 個(gè)體的哪個(gè)年齡段主要以形象思維為主( )【江西師范大學(xué)2014】(A) 13歲(B) 36歲(C) 612歲(D) 1215 歲29 小學(xué)階段，兒童抽象思維逐漸發(fā)展，但是其思維中具有( )【西南大學(xué)2014】( A )很少具體性(B)很大具體性(C)很高自覺(jué)性(D)無(wú)自覺(jué)性30 第一逆反期反抗的對(duì)象主要是()【西南大學(xué)2014】( A )父母(B)伙伴(C)老師(D)兄妹31 下列關(guān)于初中生思維發(fā)展特點(diǎn)的描述，不正確的是( )【江西師范大學(xué)2014】( A )平衡性表現(xiàn)明顯(B)批判性顯著增強(qiáng)(C)自我中心再度出現(xiàn)(D)表面性依然突出32 高中生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)