初一新生入學(xué)家長(zhǎng)會(huì)

1、請(qǐng)您在門口桌子上簽到后對(duì)照座位表入座7654321四四 三三二二一一講講 臺(tái)臺(tái) 前門后門邁好中學(xué)第一步邁好中學(xué)第一步xxxx學(xué)校學(xué)校20132013級(jí)（級(jí)（3 3）班家長(zhǎng)會(huì)）班家長(zhǎng)會(huì)友情提醒：請(qǐng)家長(zhǎng)不抽煙，將手機(jī)調(diào)為震動(dòng)如有電話，請(qǐng)?jiān)谕饨勇?23角色轉(zhuǎn)換角色轉(zhuǎn)換 初中生活特點(diǎn)初中生活特點(diǎn) 軍訓(xùn)軍訓(xùn) 常規(guī)教育常規(guī)教育重點(diǎn)開展：重點(diǎn)開展：習(xí)慣養(yǎng)成教育。習(xí)慣養(yǎng)成教育。 1.學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)科從三門增加七八門；知識(shí)容量大，系統(tǒng)性強(qiáng)；綜合性強(qiáng)，各學(xué)科互相影響。4.學(xué)習(xí)方法： 從填鴨式學(xué)習(xí)自主探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化； 從識(shí)記型理解、應(yīng)用型轉(zhuǎn)化； 從被動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化；2.學(xué)習(xí)目標(biāo)上：小學(xué)無壓力，初中有升學(xué)的壓力，且

2、競(jìng)爭(zhēng)激烈。3.教學(xué)管理上：從“親切”到“嚴(yán)厲”，從“保姆”到“教官”； 從“監(jiān)管”到“自律”。3. 對(duì)長(zhǎng)輩的封閉心理對(duì)長(zhǎng)輩的封閉心理和對(duì)同學(xué)的開放心理和對(duì)同學(xué)的開放心理初中生初中生心理特點(diǎn)心理特點(diǎn)1. 爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自制力爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自制力弱的心理特點(diǎn)弱的心理特點(diǎn)2. 對(duì)父母長(zhǎng)輩的獨(dú)立對(duì)父母長(zhǎng)輩的獨(dú)立性特點(diǎn)性特點(diǎn)4. 模仿性的心理特點(diǎn)模仿性的心理特點(diǎn)了解現(xiàn)階段孩子心理特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子適應(yīng)初中生活了解現(xiàn)階段孩子心理特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子適應(yīng)初中生活了解初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)了解初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)習(xí)慣科學(xué)的方法科學(xué)的方法學(xué)習(xí)任務(wù)重學(xué)習(xí)任務(wù)重基本學(xué)習(xí)習(xí)慣基本學(xué)習(xí)習(xí)慣容易導(dǎo)

3、致厭學(xué)情緒高效學(xué)習(xí)的前提成功的關(guān)鍵目標(biāo)是成功的開始目標(biāo)是成功的開始優(yōu)秀是一種習(xí)慣優(yōu)秀是一種習(xí)慣堅(jiān)持到底才能勝利堅(jiān)持到底才能勝利互幫互助共渡難關(guān)互幫互助共渡難關(guān)目標(biāo)是成功的開始目標(biāo)是成功的開始階段性小目標(biāo)階段性小目標(biāo)具體的目標(biāo)具體的目標(biāo)遠(yuǎn)大的理想思考教育孩子思考長(zhǎng)大準(zhǔn)備干什么？三年初中你有哪些想法和打算？完成以下兩項(xiàng)任務(wù)請(qǐng)和孩子一起制定三年規(guī)劃！請(qǐng)和孩子一起制定學(xué)期目標(biāo)！目標(biāo)是成功的開始目標(biāo)是成功的開始優(yōu)秀是一種習(xí)慣優(yōu)秀是一種習(xí)慣12 學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣行為習(xí)慣3.3.初中生的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣初中生的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；認(rèn)真聽課積極思考的習(xí)慣；認(rèn)真聽課積極思考的習(xí)慣；認(rèn)

4、真復(fù)習(xí)的習(xí)慣；認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣；作業(yè)檢查與訂正的習(xí)慣等等。作業(yè)檢查與訂正的習(xí)慣等等。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有相當(dāng)一部分是因?yàn)閷W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有相當(dāng)一部分是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣不好，所以需要教師和家長(zhǎng)在培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)不好，所以需要教師和家長(zhǎng)在培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣上下功夫要培養(yǎng)他們慣上下功夫要培養(yǎng)他們“會(huì)會(huì)”學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。 優(yōu)秀是一種習(xí)慣優(yōu)秀是一種習(xí)慣幫助孩子思考你有哪些好習(xí)慣需要保持？你有哪些壞習(xí)慣需要改掉？?jī)删渲腋媲f不要讓被動(dòng)變成一種習(xí)慣,讓生活因主動(dòng)而走向優(yōu)秀！千萬不要讓落后變成一種習(xí)慣,讓生活因優(yōu)秀而走向輝煌！ 1.引導(dǎo)孩子養(yǎng)成有計(jì)劃的習(xí)慣，管理自己的學(xué)習(xí) （明確、具體、有適度挑戰(zhàn)性、短時(shí)間可完成

5、） 家長(zhǎng)做的：共同制定，適時(shí)提醒 2.引導(dǎo)孩子養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率 （課前準(zhǔn)備、聽老師講課的思路；耳朵聽，眼睛看，積極思考，記好筆記。） 家長(zhǎng)做的：檢查筆記，及時(shí)表揚(yáng) 3.引導(dǎo)孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者 （要有選擇性） 家長(zhǎng)做的：督促檢查 4.引導(dǎo)孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，收獲學(xué)習(xí)成果（收獲本）家長(zhǎng)做的：簽名評(píng)價(jià)堅(jiān)持才能勝利堅(jiān)持才能勝利勝利勝利目標(biāo)、習(xí)慣目標(biāo)、習(xí)慣堅(jiān)持堅(jiān)持調(diào)整調(diào)整再堅(jiān)持再堅(jiān)持再調(diào)整再調(diào)整再再堅(jiān)持再再堅(jiān)持互幫互助共渡難關(guān)互幫互助共渡難關(guān)幫助奉獻(xiàn)充分認(rèn)識(shí)初中與小學(xué)的區(qū)別，正確對(duì)待孩充分認(rèn)識(shí)初中與小學(xué)的區(qū)別，正確對(duì)待孩子可能在初中的落差。子可能在初中的落差。典型問題：典

6、型問題：往往很多家長(zhǎng)都表示孩子在小學(xué)表現(xiàn)如何如何往往很多家長(zhǎng)都表示孩子在小學(xué)表現(xiàn)如何如何好，到了初中怎么就不優(yōu)秀了。這里原因很多好，到了初中怎么就不優(yōu)秀了。這里原因很多: :u有孩子主觀努力的原因有孩子主觀努力的原因u有成長(zhǎng)過程中帶來的心理變化的原因有成長(zhǎng)過程中帶來的心理變化的原因u有不能較快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的原因有不能較快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的原因u有以前沒有及時(shí)溝通從而變成遺留問題的原因有以前沒有及時(shí)溝通從而變成遺留問題的原因 1、要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好后勤保、要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好后勤保障。障。2、必要的教育投資必須保證。、必要的教育投資必須保證。3、注意學(xué)生的社會(huì)交往。

7、、注意學(xué)生的社會(huì)交往。4、防止學(xué)生產(chǎn)生各種心理問題。、防止學(xué)生產(chǎn)生各種心理問題。5、確保孩子吃早餐。、確保孩子吃早餐。6、采取積極措施，確保孩子的安全（飲食、交、采取積極措施，確保孩子的安全（飲食、交通）。通）。7、希望家長(zhǎng)在假期、周六、周日這段時(shí)間內(nèi)督促孩子多看書，少看電視，盡量不要上網(wǎng)打游戲。8、不要把手機(jī)、MP3等東西給子女帶來學(xué)校9.9.理智愛子理智愛子 高爾基曾說過高爾基曾說過 : :“溺愛是誤入孩子口中的溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點(diǎn)。到這一點(diǎn)?！?溺愛是一種低本能的愛，真正的愛是理溺愛是一種低本能的愛，真正

8、的愛是理智高尚的愛，照顧孩子吃喝拉撒睡是愛，教智高尚的愛，照顧孩子吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦成才更是愛。子吃苦成才更是愛。 家長(zhǎng)要有的兩個(gè)觀念 再富也得窮孩子,青少年時(shí)期吃點(diǎn)苦是孩子一生的財(cái)富培養(yǎng)孩子受挫折能力，教育孩子多一分忍讓與培養(yǎng)孩子受挫折能力，教育孩子多一分忍讓與理解。孩子回去反映在學(xué)校受了委屈，無論是與同理解。孩子回去反映在學(xué)校受了委屈，無論是與同學(xué)還是教師的矛盾沖突，希望家長(zhǎng)不要急躁，要先學(xué)還是教師的矛盾沖突，希望家長(zhǎng)不要急躁，要先和班主任取得聯(lián)系，了解相關(guān)情況，冷靜合理地處和班主任取得聯(lián)系，了解相關(guān)情況，冷靜合理地處理好，不要只聽一面之辭，有些孩子可能理好，不要只聽一面之辭，有些孩

9、子可能撒謊撒謊。家。家長(zhǎng)一定要在孩子面前維護(hù)老師的形象。長(zhǎng)一定要在孩子面前維護(hù)老師的形象。 教育孩子感恩，多一點(diǎn)愛心，讓孩子知道所有教育孩子感恩，多一點(diǎn)愛心，讓孩子知道所有管他的人都是為他好，千萬別和老師頂嘴。管他的人都是為他好，千萬別和老師頂嘴。10.10.正確看待孩子的成績(jī)正確看待孩子的成績(jī)家長(zhǎng)在看自己孩子的成績(jī)時(shí)，橫縱向比較。家長(zhǎng)在看自己孩子的成績(jī)時(shí)，橫縱向比較。正確對(duì)待孩子的進(jìn)退，主要看孩子的進(jìn)退。正確對(duì)待孩子的進(jìn)退，主要看孩子的進(jìn)退。 分?jǐn)?shù)反映分?jǐn)?shù)反映學(xué)生態(tài)度，態(tài)度決定一切學(xué)生態(tài)度，態(tài)度決定一切。 不比基礎(chǔ)，比進(jìn)步不比基礎(chǔ)，比進(jìn)步! ! 不比聰明，比努力不比聰明，比努力! !11.1

10、1.家長(zhǎng)心態(tài)的定位家長(zhǎng)心態(tài)的定位 接受子女的成績(jī)接受子女的成績(jī) 學(xué)做人比學(xué)習(xí)更重要學(xué)做人比學(xué)習(xí)更重要 12.12.家長(zhǎng)對(duì)子女升學(xué)目標(biāo)的定位家長(zhǎng)對(duì)子女升學(xué)目標(biāo)的定位 認(rèn)清形勢(shì)，了解子女成績(jī)認(rèn)清形勢(shì)，了解子女成績(jī) 合理定位，增強(qiáng)子女的信心合理定位，增強(qiáng)子女的信心上午上午7 7：2020上學(xué)，上學(xué)，1212:00:00放學(xué)放學(xué)（注：周一升旗，穿校服。）（注：周一升旗，穿校服。）下午下午1 1：4040到校，到校，5 5：3030放學(xué)放學(xué)學(xué)校規(guī)定放學(xué)后必須立即回家，不得逗留，不學(xué)校規(guī)定放學(xué)后必須立即回家，不得逗留，不得與其他學(xué)校和社會(huì)人員有交流。節(jié)假日孩子外出得與其他學(xué)校和社會(huì)人員有交流。節(jié)假日孩子外

11、出的地方要清楚，不應(yīng)該去的地方不能去，家長(zhǎng)要清的地方要清楚，不應(yīng)該去的地方不能去，家長(zhǎng)要清楚外出的時(shí)間和回家的時(shí)間。楚外出的時(shí)間和回家的時(shí)間。學(xué)生學(xué)業(yè)成功的妙方：學(xué)生學(xué)業(yè)成功的妙方： 學(xué)生：興趣學(xué)生：興趣+ +方法方法+ +汗水汗水 家長(zhǎng)：關(guān)心家長(zhǎng)：關(guān)心+ +鼓勵(lì)鼓勵(lì)+ +支持支持 學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生三方面擰成一股繩，共助孩子成功！學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生三方面擰成一股繩，共助孩子成功！ 1.1.能走多久，靠的不是雙腳，是志向，鴻鵠志在蒼宇，燕雀心系檐下。能走多久，靠的不是雙腳，是志向，鴻鵠志在蒼宇，燕雀心系檐下。2.2.能登多高，靠的不是身軀，是意志，強(qiáng)者遇挫越勇，弱者逢敗彌傷。能登多高，靠的不是身軀

12、，是意志，強(qiáng)者遇挫越勇，弱者逢敗彌傷。3.3.能做什么，靠的不是雙手，是智慧，勤勞砥礪品性，思想創(chuàng)造未來。能做什么，靠的不是雙手，是智慧，勤勞砥礪品性，思想創(chuàng)造未來。4.4.能看多遠(yuǎn)，靠的不是雙眼，是胸懷，你裝得下世界，世界才會(huì)容你。能看多遠(yuǎn)，靠的不是雙眼，是胸懷，你裝得下世界，世界才會(huì)容你。 讓我們共同努力讓我們共同努力, ,使（使（3 3）班成）班成為和諧、積極向上的優(yōu)秀班級(jí)為和諧、積極向上的優(yōu)秀班級(jí), ,使我們的孩子成為我們的驕傲使我們的孩子成為我們的驕傲！祝愿全體家長(zhǎng)朋友：工作順利、闔家歡樂！角色轉(zhuǎn)換角色轉(zhuǎn)換 初中生活特點(diǎn)初中生活特點(diǎn) 軍訓(xùn)軍訓(xùn) 常規(guī)教育常規(guī)教育重點(diǎn)開展：重點(diǎn)開展：習(xí)慣

13、養(yǎng)成教育。習(xí)慣養(yǎng)成教育。 3. 對(duì)長(zhǎng)輩的封閉心理對(duì)長(zhǎng)輩的封閉心理和對(duì)同學(xué)的開放心理和對(duì)同學(xué)的開放心理初中生初中生心理特點(diǎn)心理特點(diǎn)1. 爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自制力爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自制力弱的心理特點(diǎn)弱的心理特點(diǎn)2. 對(duì)父母長(zhǎng)輩的獨(dú)立對(duì)父母長(zhǎng)輩的獨(dú)立性特點(diǎn)性特點(diǎn)4. 模仿性的心理特點(diǎn)模仿性的心理特點(diǎn)了解現(xiàn)階段孩子心理特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子適應(yīng)初中生活了解現(xiàn)階段孩子心理特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子適應(yīng)初中生活互幫互助共渡難關(guān)互幫互助共渡難關(guān)幫助奉獻(xiàn)充分認(rèn)識(shí)初中與小學(xué)的區(qū)別，正確對(duì)待孩充分認(rèn)識(shí)初中與小學(xué)的區(qū)別，正確對(duì)待孩子可能在初中的落差。子可能在初中的落差。典型問題：典型問題：往往很多家長(zhǎng)都表示孩子在小學(xué)表現(xiàn)如何如何往往很多家長(zhǎng)都表示孩子

14、在小學(xué)表現(xiàn)如何如何好，到了初中怎么就不優(yōu)秀了。這里原因很多好，到了初中怎么就不優(yōu)秀了。這里原因很多: :u有孩子主觀努力的原因有孩子主觀努力的原因u有成長(zhǎng)過程中帶來的心理變化的原因有成長(zhǎng)過程中帶來的心理變化的原因u有不能較快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的原因有不能較快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的原因u有以前沒有及時(shí)溝通從而變成遺留問題的原因有以前沒有及時(shí)溝通從而變成遺留問題的原因 9.9.理智愛子理智愛子 高爾基曾說過高爾基曾說過 : :“溺愛是誤入孩子口中的溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點(diǎn)。到這一點(diǎn)。” 溺愛是一種低本能的愛，真正的愛是理溺愛是一種低本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，照顧孩子吃喝拉撒睡是愛，教智高尚的愛，照顧孩子吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦成才更是愛。子吃苦成才更是愛。 上午上午7 7：2020上學(xué)，上學(xué)